在中國逐步實(shí)現從“世界工廠(chǎng)”轉變到“世界市場(chǎng)”這一愿景的過(guò)程中，“創(chuàng )新”的口號喊得也是越來(lái)越響亮了。而在現實(shí)中，創(chuàng )新的力量也讓逐步走向世界的中國企業(yè)家們嘗到了甜頭。創(chuàng )新已成為一種趨勢與必需。針對此，科理咨詢(xún)全新開(kāi)發(fā)設計了關(guān)于創(chuàng )新的課程，對市場(chǎng)上的主流創(chuàng )新方法工具進(jìn)行了一個(gè)全面梳理。

該課程邀請了臺灣品質(zhì)學(xué)會(huì )暨工研院產(chǎn)業(yè)學(xué)院客座講師曾念民老師來(lái)授課。曾老師從事創(chuàng )新輔導工作幾十年；曾任廣東步步高通訊科技公司（vivo）TRIZ研發(fā)創(chuàng )新導入輔導顧問(wèn)；正新橡膠工業(yè)股份有限公司研發(fā)中心研發(fā)創(chuàng )新體系導入輔導顧問(wèn)；旺矽科技股份有限公司研發(fā)創(chuàng )新體系導入輔導顧問(wèn)；同時(shí)還是摩托羅拉寬頻聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部、戴爾電腦公司、華碩電腦、宏碁電腦、中鋼碳素化學(xué)、臺灣福興工業(yè)、羅技科技、長(cháng)興化工、交通大學(xué)科管所等企業(yè)與單位的特邀創(chuàng )新方法顧問(wèn)。

9月27日，深圳鴻波酒店三樓會(huì )議室內，擠滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)員。學(xué)員多是產(chǎn)品研發(fā)設計、制造工藝技術(shù)、工程技術(shù)、生產(chǎn)制造技術(shù)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品可靠性、企業(yè)市場(chǎng)部、企業(yè)持續改善等部門(mén)的負責人或骨干。

課程剛開(kāi)始曾老師就省略了自我介紹，表示希望是通過(guò)學(xué)員認真聽(tīng)課取得收獲，而得到大家的認可。學(xué)員們都全神貫注地聆聽(tīng)曾老師的授課，曾老師表示現在越來(lái)越多的中國企業(yè)已經(jīng)意識到創(chuàng )新和其他活動(dòng)一樣，也具有自己的一套內在規律和方法。企業(yè)掌握這些創(chuàng )新規律與原理知識，就會(huì )為其自身帶來(lái)極大的創(chuàng )新能力。 但是眾多企業(yè)會(huì )遇到這些問(wèn)題：當前主流創(chuàng )新的工具和方法主要的原理是什么？ 他們相互之間有無(wú)邏輯關(guān)系？ 它們分別在什么領(lǐng)域發(fā)揮什么功能？ 知名的企業(yè)具體都是如何運用它們的？ 處于不同發(fā)展階段的企業(yè)又該如何選擇？ 

每個(gè)問(wèn)題都擊中了企業(yè)的痛點(diǎn)，科理意在通過(guò)此次課程能夠為企業(yè)理清頭緒或使其受到啟發(fā)。此次課程主要介紹了技術(shù)路線(xiàn)圖TR、設計思考Design Thinking、TRIZ、質(zhì)量屋QFD、功能分析系統技術(shù)FAST、水平思考、Christmas Tree、仿生科技Biomimicry等主流創(chuàng )新方法工具的概要與基本應用，并對各種工具適用情形進(jìn)行了分析。這是因為任何創(chuàng )新都是多種創(chuàng )新方法工具的綜合使用，企業(yè)想要創(chuàng )新就需要對基本的創(chuàng )新方法了然于胸，運用自如。

曾老師對作為創(chuàng )新產(chǎn)品的探測雷達與導航地圖的技術(shù)路線(xiàn)圖，這一方法論進(jìn)行詳細的講解與案例展示。通過(guò)融入設計思考的理念技法，豐富強化“產(chǎn)品質(zhì)量企劃”的作業(yè)內涵。接著(zhù)分享了影響未來(lái)商機的20大趨勢，通過(guò)對趨勢的關(guān)注，衍生出與趨勢有所掛鉤的創(chuàng )意型產(chǎn)品，比如健康事業(yè)、個(gè)人主義、更注重環(huán)保等。只有掌握了趨勢，擁有正確的方向，開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品才是進(jìn)步的，占據在市場(chǎng)前端的。

隨后的課程，老師分享了大量的案例：完美捕鼠器、洗衣機、迷你腳踏車(chē)、咖啡機、賽車(chē)輪胎改進(jìn)、注射器等讓枯燥的方法論更加形象具體。通過(guò)一個(gè)個(gè)案例教授大家如何靈活使用TRIZ 40發(fā)明原理解決產(chǎn)品企劃過(guò)程中的矛盾沖突問(wèn)題；活用TRIZ質(zhì)場(chǎng)分析與76發(fā)明標準解展開(kāi)創(chuàng )新產(chǎn)品的機能設計作業(yè)。還對既有產(chǎn)品創(chuàng )新都有哪些機會(huì )來(lái)源于與層次領(lǐng)域，以及Christmas Tree-TRIZ系統化解決既有產(chǎn)品創(chuàng )新問(wèn)題的程序與方法進(jìn)行了演示。然后針對全新創(chuàng )新產(chǎn)品與既有產(chǎn)品創(chuàng )新，他們的整體解決方案，最適合運用哪些方法論進(jìn)行整合。

此外曾老師還教授了超越破解專(zhuān)利的技巧方法等，深受學(xué)員們的喜愛(ài)。曾老師授課靈活幽默，不時(shí)贏(yíng)得學(xué)員陣陣掌聲。課堂內容非常豐富，課程中學(xué)員踴躍提問(wèn)，比如有人問(wèn)： “老師，如果我們企業(yè)想要導入研發(fā)創(chuàng )新系統，真正有改善，需要多長(cháng)時(shí)間？”答：“這個(gè)需要看企業(yè)的具體情況。時(shí)間是可以用人力、資源來(lái)?yè)Q的?？炜梢匀齻€(gè)月，就像我們在案例中提到的。建議如果要快的突破，可以采用項目的方式，請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)入公司輔導；如果是慢的話(huà)，可以先從內訓慢慢導入。”還有人問(wèn)：“老師您講到專(zhuān)利很重要，讀專(zhuān)利應該怎么讀，老師有很好的方法介紹嗎？”答：“專(zhuān)利首先讀摘要。根據摘要內容將專(zhuān)利一系列的排出來(lái)，然后采用水平思考法閱讀專(zhuān)利。”

對于此次課程，有學(xué)員表示大一統的創(chuàng )新方法工具展示讓人大開(kāi)眼界，期待以后有機會(huì )進(jìn)一步深入學(xué)習。而根據學(xué)員的反饋信息，科理咨詢(xún)計劃12月在上海、深圳開(kāi)設課時(shí)為兩天的《技術(shù)路線(xiàn)圖實(shí)戰訓練營(yíng)》，更為深入地剖析技術(shù)路線(xiàn)圖這一創(chuàng )新方法工具，詳解其在創(chuàng )新過(guò)程中的應用。