人才管理實(shí)戰專(zhuān)家
國家一級人力資源師
15年企業(yè)人才管理實(shí)戰經(jīng)驗
累計輔導1000余名優(yōu)秀精英管理者
浙江大學(xué) EMBA /亞洲(澳門(mén))公開(kāi)大學(xué)工商管理碩士
經(jīng)驗履歷
原精工集團(民營(yíng)上市公司500強)人力資源總監原同星科技股份(中韓合資企業(yè))管理中心總監原陽(yáng)光國際集團(美資企業(yè))人事行政總監
返聘案例
胡老師擁有15年企業(yè)人才管理經(jīng)驗,擅長(cháng)搭建人力資源各項體系,主導人才管理輔導項目,輻射西門(mén)子(武漢)、得力集團等數十家企業(yè)為企業(yè)人才梯隊建設和人才管理做出巨大貢獻。
陽(yáng)光國際集團——搭建人力資源管理體系
完成從人事向人力資源的轉型,推動(dòng)“以人為本”的管理理念,助力企業(yè)連續3年獲沃爾瑪驗廠(chǎng)(中國區)最高分,迪士尼驗廠(chǎng)獲“中國區特許供應商”授牌。
精工集團——制定集團人力資源管理戰略
基于人才發(fā)展基礎上制定集團人力資源管理戰略,導入人才戰略發(fā)展規劃,構建戰略薪酬激勵體系和素質(zhì)能力模型開(kāi)發(fā),形成集團人才戰略梯隊,并一直沿用至今。
西門(mén)子(武漢)—《中層管理者能力提升項目》
歷時(shí)120天,6個(gè)行動(dòng)學(xué)習項目,輔導24名中層管理者,受到西門(mén)子王總親筆簽名致謝信。得力集團—《中層管理干部能力提升項目》輔導60余名中層管理者,獲集團高層授予的最佳外部師資”稱(chēng)號,后返聘3期內訓課程。浙江新寶電器——《內部管理能力提升項目》輔導100余名管理者,建立戰略規劃和經(jīng)營(yíng)目標管理體系,后返聘6期內訓課程。
云潭老師培訓技術(shù)實(shí)戰專(zhuān)家
國家二級人力資源師
企業(yè)大學(xué)行動(dòng)學(xué)習實(shí)戰落地專(zhuān)家
職業(yè)沙盤(pán)認證師、 RTC 性格分析師認證
經(jīng)驗履歷
原中國人壽(河南)|業(yè)務(wù)、教務(wù)總監
原中油聯(lián)合天然氣有限公司|課程開(kāi)發(fā)培訓師原銀基集團丨培訓總監、商學(xué)院院長(cháng)
實(shí)戰經(jīng)驗
主導設計70多個(gè)培訓項目,為近百家企業(yè)做培訓賦能
自主研發(fā)《引導式培訓師修煉》、《基于工作實(shí)際案例萃取》等12門(mén)精品課程
帶領(lǐng)企業(yè)管理者與業(yè)務(wù)骨干開(kāi)發(fā)160多門(mén)精品課程,培養450多名優(yōu)秀內訓師,授課場(chǎng)次共
2000多場(chǎng)
部分成功案例
云潭老師具有12年的 TTT 與企業(yè)培訓實(shí)戰經(jīng)驗,擅長(cháng)從實(shí)際出發(fā),以“落地”為主要目標,助力企業(yè)解決工作中的實(shí)際難題,進(jìn)而提高企業(yè)績(jì)效。 J
曾主導中國人壽(河南)開(kāi)展【導師團隊體系搭建】項目,推行導師團隊輔帶新員工策略,助力0—3個(gè)月的新人上崗率、留存率指標全面提升(其中核心指標上崗率由76.3%提升至
89.2%,)并榮獲“河南區人才孵化獎”的榮譽(yù)。
曾主導【銀基集團商學(xué)院】項目的開(kāi)展,并投身于內部課程的開(kāi)發(fā)與設計,其中個(gè)人設計開(kāi)發(fā)了一套《 P — TTT 基于經(jīng)驗沉淀的培訓師塑造之旅》系列課程,同時(shí)助力樂(lè )海水世界項目開(kāi)發(fā)35門(mén)課程,溫泉酒店項目開(kāi)發(fā)38門(mén)課程,推動(dòng)崗位基礎 SOP 規則的建設和實(shí)踐。
部分經(jīng)典授課案例
為新豫發(fā)物業(yè)進(jìn)行《基于工作實(shí)際案例萃取》課程的培訓,已被返聘9期,仍持續返聘中….
為商丘國網(wǎng)進(jìn)行《高端情境式體驗沙盤(pán)推演》課程的培訓,已被返聘8期,仍持續返聘中…為濮陽(yáng)華信地產(chǎn)進(jìn)行《引導式培訓師修煉》課程的培訓,已被返聘7期,仍持續返聘中……
為福建六建進(jìn)行《學(xué)習效能落地實(shí)戰訓練》課程的培訓,已被返聘5期,仍持續返聘中…….為鄭州地產(chǎn)(文旅)進(jìn)行《行動(dòng)學(xué)習轉化效能》課程的培訓,已返聘4期,仍持續返聘中…….
第一篇:慧眼識珠———知識理解辨識兩類(lèi)型
第一講:課程核心的基本概況第二講:知識轉化的架構模型第三講:知識呈像的基本類(lèi)別第四講:知識類(lèi)型的互相轉化
第五講:知識的三個(gè)呈現層次
落地修煉 按照要求進(jìn)行知識分類(lèi)辨識訓練
第二篇:沙漠掘金—知識學(xué)記歸類(lèi)一體系
第六講:陳述知識的類(lèi)比可視第七講:知識學(xué)習的經(jīng)典技巧第八講:程序知識的習學(xué)共生第九講:程序知識的高效學(xué)法第十講:知識學(xué)記的三項方式第十一講:知識體系的存在價(jià)值第十二講:知識體系的建構步驟
工具2:常用知識記憶表工具3:知識體系建構圖
落地修煉 設計個(gè)人的知識體系建構圖
第三篇:上習下化——知識轉化六素五步驟
第十三講:轉化要素之知識和問(wèn)題對標第十四講:轉化要素之自我承諾與轉化師第十五講:轉化要素之形成新知和輸出效能第十六講:知識轉化五步路徑概述
第十七講:十三類(lèi)工作場(chǎng)景解讀(上)第十八講:十三類(lèi)工作場(chǎng)景解讀(下)
工具4:轉化要素定位表工具5:五步掘金路徑圖工具6:場(chǎng)景分析選項表
落地修煉 執行呈現場(chǎng)景分析
第四篇:對標工作——抓住問(wèn)題案例兩呈現
第十九講:為什么要貼近業(yè)務(wù)找問(wèn)題?
第二十講:如何貼近業(yè)務(wù)找問(wèn)題?
第二十一講:三步找到真正問(wèn)題之發(fā)掘痛點(diǎn)
第二十二講:三步找到真正問(wèn)題之跳出迷霧
第二十三講:三步找到真正問(wèn)題之俯瞰視點(diǎn)第二十四講:案例在組織中的地位
第二十五講:好案例的標準與提純第二十六講:撰寫(xiě)案例邏輯結構法
工具7:問(wèn)題挖掘路徑表工具8:案例撰寫(xiě)表
落地修煉 基于知識點(diǎn)挖掘工作場(chǎng)景問(wèn)題
落地修煉 基于場(chǎng)景問(wèn)題撰寫(xiě)實(shí)際案例
第五篇:生成經(jīng)驗——技能形成一法一分享
第二十七講:案例情境還原四步驟第二十八講:案例反思轉化四步驟第二十九講:以案踐行五步一沖突第三十講:微知建模有套路
第三十一講:微知外化呈現三大法寶第三十二講:微知內容教學(xué)設計模型
工具9:微知創(chuàng )建路徑圖
落地修煉 新知分享評估表
落地修煉 新知微創(chuàng )實(shí)施并分享
第六篇:輸出效能——技能使用有效三路徑
第三十三講:實(shí)現效能輸出的三頭六臂
第三十四講:建設運營(yíng)任務(wù)中聚焦要事第三十五講:落地執行 MECE 法則
第三十六講:探究3K謎團沖擊 TODO
工具11:10分鐘鬼速體驗表工具12:專(zhuān)業(yè)試錯反思表
落地修煉 落地實(shí)踐 DO 到 TO
DO 的過(guò)程并選擇新知呈現
第七篇:迭代復盤(pán)——知識體系升級三步驟
第三十七講:知識升級總結復盤(pán)第三十八講:知識迭代有效轉化
第三十九講:復盤(pán)學(xué)習三場(chǎng)景三類(lèi)型第四十講:復盤(pán)落地提問(wèn)的魅力
工具13:迭代復盤(pán)內化表
希望把學(xué)習的知識轉化為效能的
所有企業(yè)和個(gè)人
