國企人力資源“三項制度改革” 方法與工具

【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者 專(zhuān)業(yè)HR從業(yè)人員 必須有3年以上的基層管理經(jīng)驗

【培訓收益】
感受：原有僵化的人才機制阻礙了企業(yè)的發(fā)展 知道：沒(méi)有實(shí)現“六能”就不是現代組織 掌握：實(shí)現國企三項制度改革“六能”的方法、工具

分享與分析
國企為什么欠缺活力
人才的標準是什么
測評人才的依據是什么
工資的作用是什么
崗位的作用是什么
績(jì)效考核的重點(diǎn)是什么？為什么
績(jì)效考核的依據是什么？為什么

1.國企“三項制度改革”概述
v《關(guān)于深化國有企業(yè)內部人事、勞動(dòng)、分配制度改革的意見(jiàn)》的思想概括
v《關(guān)于深化“三項制度”改革、促進(jìn)“六能”落地、釋放隊伍活力的指導意見(jiàn)》
v《關(guān)于改革國有企業(yè)工資決定機制的意見(jiàn)》
v《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》
v湖北國網(wǎng)案例
v寶武公司案例
2.“六能”的落地方法與工具之厘清職責 標識價(jià)值：崗位分析
v崗位分析的方法
問(wèn)卷調查法
訪(fǎng)談法
觀(guān)察法
關(guān)鍵事件法
參與法
工作日志法
交叉反饋法
v崗位分析的步驟
v崗位分析的工具
職位分析問(wèn)卷
管理職位描述
工作要素
職位工作分析
臨界特質(zhì)分析
任務(wù)清單分析
v崗位再設計
崗位輪替
工作擴大化
工作豐富化
工作專(zhuān)業(yè)化
柔性工作
v定責
定責的原則
定責的方法與步驟
下行法
上行法
責任描述方法
基本信息
設置目的
崗位職責
崗位職責描述用標準用詞
定責常見(jiàn)誤區
v定崗
崗位分類(lèi)
定崗的原則
定崗的依據
定崗的方法
v定員
定員的依據
定員的方法
v定額
定額的種類(lèi)
定額的方法
定額的操作
v定薪
薪酬思想
薪酬策略
工資體系類(lèi)型
工資體系設計方法
v勞動(dòng)關(guān)系設計與運用
勞動(dòng)關(guān)系
勞動(dòng)派遣
勞務(wù)外包
人事托管
臨時(shí)工
聯(lián)盟用工
3. “六能”的落地方法與工具之員工測評與任用
v人才的素養結構
v人才的標準
崗位任職能力六大類(lèi)別
成就與行動(dòng)類(lèi)
設定目標
達成目標的行為
個(gè)人效能類(lèi)
自我控制
自信
應變
組織承諾
幫助與服務(wù)類(lèi)
人際理解
客戶(hù)服務(wù)導向
沖擊與影響類(lèi)
沖擊與影響
組織認知
關(guān)系建立
管理類(lèi)
培養他人
指導他人
團隊合作
認知類(lèi)
分析式思考
概念式思考
專(zhuān)業(yè)知識
一般性崗位任職能力模型的五個(gè)層次
學(xué)習
應用
拓展
指導
領(lǐng)導創(chuàng )新
崗位素養模型的結構化要素
關(guān)鍵任職能力的標定
人才測評工具
羅克奇價(jià)值觀(guān)調查表（演練）
職業(yè)價(jià)值觀(guān)類(lèi)型（演練）
集體主義/個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)
交易規范測評
心理測驗的MBTI量表
“大五”人格問(wèn)卷（演練）
蓋洛普職業(yè)穩定性測評
PDP天賦特質(zhì)診斷
MBTI人格自陳量表
癥狀自評表
自評抑郁量表
焦慮自評量表
心理健康測評
明尼蘇達多向人格問(wèn)卷
16種人格因素問(wèn)卷
案例點(diǎn)評法
投射技術(shù)
行為觀(guān)測法
實(shí)操演練法
文件筐
管理游戲
無(wú)領(lǐng)導小組討論（演練）
公文寫(xiě)作
公眾演講（演練）
人際影響力測評
專(zhuān)業(yè)影響力測評（演練）
貝爾賓團隊角色認知測評
“大五”人格問(wèn)卷
APM模型
工作動(dòng)力
基礎工作能力
工作個(gè)性
領(lǐng)導人格
管理潛能
認知能力
工作行為
BEI訪(fǎng)談法的人才測評（演練）
v員工任用的方法
高配
低配
職責規定
角色分配
授權
職位替換
4. “六能”的落地方法與工具之績(jì)效考評
v績(jì)效考評的思想
v績(jì)效考評的依據類(lèi)型
主觀(guān)型
客觀(guān)型
v績(jì)效考評的指標類(lèi)型
品質(zhì)型
行為型
結果型
綜合型
v績(jì)效考評的十大體系
KPI
PRI
PCI
WAI
NNI
MBO
KPA
OKR
KSF
PPV
v績(jì)效考評的應用
能進(jìn)能出
能上能下
能增能減
5. “六能”的落地方法與工具之培訓與發(fā)展
培訓的目的
培訓的作用
培訓的內容
知識傳授
操作技能
理念灌輸
心態(tài)修養
管理技能
團隊拓展
沙盤(pán)教練
人文藝術(shù)
標準規范
培訓的類(lèi)型
職內培訓
職外培訓
自我開(kāi)發(fā)
人力資源培訓與開(kāi)發(fā)的方法
內訓
外訓
拓展
在崗培訓
脫崗培訓
實(shí)操演練
課堂學(xué)習
視頻會(huì )議培訓
音視頻觀(guān)看
職務(wù)輪換
設立副職
臨時(shí)提升
替補訓練
敏感性訓練
案例評點(diǎn)法
理論培訓
專(zhuān)家演講法
大學(xué)管理學(xué)習班
閱讀訓練
情景演練
角色扮演
文件筐
管理游戲
無(wú)領(lǐng)導小組討論
沙盤(pán)演練
行動(dòng)學(xué)習
教練技術(shù)
微課
工作擴大化
工作豐富化
工作專(zhuān)業(yè)化
柔性化工作
6. “六能”的落地方法與工具之工作規范與管理制度的配合
v流程的結構化要素
v制度的銜接
二次分配與制造職場(chǎng)矛盾的“零和博弈”
末位淘汰的違法問(wèn)題
“重大違紀”如何規定
員工考評、測評的依據
不合格員工的處置規定
業(yè)績(jì)與升職
績(jì)效考評的“SMART”原則的使用
薪酬制度關(guān)于績(jì)效工資的規定
薪酬制度中關(guān)于技能工資的規定
6. “三項制度改革”與企業(yè)社會(huì )責任
v“三項制度改革”與企業(yè)社會(huì )責任的關(guān)系
v企業(yè)如何對國家負責
v企業(yè)如何對社會(huì )負責
v企業(yè)如何對員工負責
v頭腦風(fēng)暴
我們需要怎樣的企業(yè)
企業(yè)需要怎樣的員工 

★中國管理科學(xué)研究院 研究員

★中國管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì ) 理事

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì )人才測評分會(huì ) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長(cháng)

★江蘇省總工會(huì )管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國家大學(xué)科技培訓中心 創(chuàng )業(yè)導師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )創(chuàng )始副會(huì )長(cháng)

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )專(zhuān)家技術(shù)委員會(huì )委員

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì ) 監事長(cháng)

★澳門(mén)城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓師

★中國注冊培訓師

★企業(yè)培訓師三級（高級）

★心理咨詢(xún)師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢(xún)師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會(huì ) 管理顧問(wèn)

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無(wú)錫北斗企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 首席咨詢(xún)師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢(xún)有限公司 人力資源首席專(zhuān)家

主要研究領(lǐng)域與課程設計特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測評、績(jì)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業(yè)規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問(wèn)題的處置素養提升。

v 工會(huì )、共青團管理

主要關(guān)注工會(huì )、職代會(huì )、共青團組織建設與民主管理、活動(dòng)設計與實(shí)施、相關(guān)人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關(guān)注由國家主導、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設計特點(diǎn)

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權的基礎上強調給客戶(hù)獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實(shí)的知識、技能、實(shí)踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶(hù)狀況、客戶(hù)需求，在原初知識的基礎上進(jìn)行修改。形成符合客戶(hù)需求的獨特課程。

 

• 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析與工具應用

   

  1 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析的理念與定位1.1 為什么要做市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析1.2 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析能解決什么具體問(wèn)題1.3 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析的現狀及目標定位1.4 全業(yè)務(wù)運營(yíng)情況下的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析理念變革1.4.1 適應全業(yè)務(wù)和3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需要1.4.2 適應三網(wǎng)融合下的電信市場(chǎng)新格局分析1.4.3 為以客戶(hù)為中心的精確化營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供..

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