微演說(shuō) · 實(shí)效TTT2.0

吹糠見(jiàn)米，道術(shù)共融，立竿見(jiàn)影的實(shí)效體驗
培訓師的三大死穴
1、怕——害怕上臺 2、亂——結構混亂 3、死——言語(yǔ)無(wú)力
如何解決——三環(huán)模型
1、破——破除恐懼 2、立——謀篇布局 3、說(shuō)——直指人心
課程設計的兩大思維
一、工科思維
1、從人性的角度探究“課程結構” 2、工科思維的實(shí)效方法及落地措施
二、致簡(jiǎn)思維
1、從人性的角度探究“致簡(jiǎn)的價(jià)值” 2、致簡(jiǎn)思維落地的三大方法及措施
落地演練1——如何做好處式“自我介紹”
破-破除恐懼
一、心存恐懼的四大原因
1、不確定 2、無(wú)經(jīng)驗 3、不習慣 4、自我性
二、破除恐懼的七大方法
1、準備：大大多法則 2、演練：大地原則 3、彩排：站走調清練
4、稍等講話(huà) 5、專(zhuān)注所說(shuō) 6、壓力轉換 7、焦點(diǎn)轉移
落地演練2——登臺授課三步曲+信念植入
立-謀篇布局
一、課程目的
方法：學(xué)員分析 落地：三問(wèn)三答
工具：一張表格
二、課程結構——ASC
A——論點(diǎn)
1、論點(diǎn)提練 方法：頭腦風(fēng)暴
2、論點(diǎn)歸納 方法：MECE原則
3、觀(guān)點(diǎn)排序 方法：排序三法
S—— 故事
1、故事創(chuàng )編
落地演練：秘書(shū)的回報
落地演練：金字塔文章的結構提煉
落地演練：對指定大綱進(jìn)行排序
a、明確目的 b、撰寫(xiě)架構 c、鋪陳細節
落地演練3：按所給背景做故事創(chuàng )編的演練
2、故事索引 略
實(shí)操工具：故事索引鉤
3、故事演繹
a、三點(diǎn) b、三感
實(shí)操工具：課程設計導航模版
三、鳳頭豹尾
鳳頭
1、開(kāi)場(chǎng)的三大陷阱
a、自殺式 b、夸大式 3、強迫式
2、開(kāi)場(chǎng)ABC
a、要互動(dòng) b、說(shuō)價(jià)值 3、一致性
3、開(kāi)場(chǎng)三法
a、價(jià)值痛點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)法 b、背景故事開(kāi)場(chǎng)法 3、直入內容開(kāi)場(chǎng)法
實(shí)操工具：開(kāi)場(chǎng)白導航模板
落地演練4：按開(kāi)場(chǎng)白導航做開(kāi)場(chǎng)演練
2


3
結尾
1、結尾的三大陷阱
a、拖沓 b、提問(wèn) 3、但愿
2、結尾ABC
a、回顧重點(diǎn) b、呼吁行動(dòng) 3、感謝聽(tīng)眾
3、結尾三法
a、名言故事結尾法 b、行動(dòng)計劃結尾法 3、總結重復結尾法
工具：結尾導航模板
落地演練5：按結尾導航做結尾演練
講-直指人心
一、文字語(yǔ)言
1、詞組 2、形式
二、有聲語(yǔ)言
1、氣 落地演練：腹式呼吸演練
2、聲 落地演練：POPOPO演練
3、音：音準／音奏／音樂(lè ) 落地演練：音準音奏合練
三、形態(tài)語(yǔ)言
1、形象 2、態(tài)勢：手眼臉／站走飾 3 、情感
附：授課中常見(jiàn)的問(wèn)題及方案
1、如何應對忘詞卡殼
2、如何回答聽(tīng)眾提問(wèn)
3、如何處理時(shí)間問(wèn)題
4、如何解決蓄意干擾
5、如何引導學(xué)員互動(dòng)  

陸演者工坊創(chuàng )始人、董事長(cháng)

微演說(shuō)系統創(chuàng )始人、導師

微辭理論的提出者、實(shí)踐者

華人企業(yè)資本路演首任導師

暢銷(xiāo)書(shū)《總裁演說(shuō)》、《微演說(shuō)》、《微溝通》系列的作者

贏(yíng)家講堂及倍增講堂欄目《微演說(shuō)》系列主講人

于2012被評為“中國企業(yè)教育十佳溝通培訓師”

于2012年被評為“中國企業(yè)教育十佳演說(shuō)教練”

被媒體譽(yù)為“微時(shí)代里唯一講話(huà)最少卻讓你收益最多的演說(shuō)教練”。

【風(fēng)范經(jīng)歷】

2004年觸及教育培訓業(yè)；

2006年公開(kāi)課首度開(kāi)班；

2009年正式進(jìn)軍上海市場(chǎng)；

2011年受邀出任行動(dòng)成功管理技術(shù)股份公司演說(shuō)力訓練學(xué)院院長(cháng)；

2012年6月創(chuàng )立微演說(shuō)并首度涉足微演說(shuō)一對一教練服務(wù)；

2015年再次突破涉足資本市場(chǎng)，成為中國首個(gè)為企業(yè)家輔導路演的演說(shuō)教練。

• 企業(yè)中的Excel2.0

   

  【課程背景】企業(yè)中的任何一個(gè)崗位的工作，都離不開(kāi)Excel。尤其是各部門(mén)的基層骨干員工。從考勤管理，招聘管理及分析，到預算及財務(wù)分析，從銷(xiāo)售報表的制作到某些業(yè)務(wù)流程的跟蹤，Excel都可以起到非常重要的作用。這其中，大部分都可以通過(guò)各種Excel的常見(jiàn)功能和函數就可以完成，有一些需要學(xué)習復雜一些的函數和技巧，還有的需要結合數據透視表和其他..

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• OD 2.0——組織發(fā)展問(wèn)題解決方案

   

  課程背景 組織發(fā)展（OD）在美國等西方國家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經(jīng)坎坷，困難重重，長(cháng)期處于嚴重“中年危機”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國企業(yè)引進(jìn)OD十幾年來(lái)，看似紅紅火火，實(shí)則漏洞百出，所繳學(xué)費與付出代價(jià)成倍增長(cháng)。但是，組織發(fā)展又的確是未來(lái)組織生存競爭所必需的，只不過(guò)是OD（..

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• 信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及ICT2.0構建

   

  一、信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景和趨勢1、信息通信產(chǎn)業(yè)用戶(hù)現狀和發(fā)展趨勢1.1中國移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)現狀及發(fā)展趨勢1.2中國寬帶用戶(hù)現狀及發(fā)展趨勢1.3中國三大運營(yíng)商客戶(hù)發(fā)展現狀2、電信運營(yíng)商發(fā)展現狀和趨勢 2.1全國電信主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展現狀及趨勢 2.2中國三大運營(yíng)商技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )建設現狀和趨勢3、中國物聯(lián)網(wǎng)的市場(chǎng)發(fā)展現狀和..

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• 新零售互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)2.0

   

  第一課：什么是自傳播1.為什么你的產(chǎn)品需要做自傳播2.好營(yíng)銷(xiāo)與壞營(yíng)銷(xiāo)的黃金判斷標準3.好產(chǎn)品與壞產(chǎn)品的黃金判斷標準4.宏觀(guān)視角看自傳播本章案例解析：1.建軍節刷屏H52.新華社“剛剛體”3粑粑瓜子第二課：提高自傳播式整合營(yíng)銷(xiāo)效果的3大驅動(dòng)力1.驅動(dòng)力一：深刻理解3種人性，提高自傳播式整合..

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• 新零售品牌推廣2.0方法——如何以微投入實(shí)現品牌爆紅

   

  第一課：什么是自傳播1.為什么你的產(chǎn)品需要做自傳播2.好營(yíng)銷(xiāo)與壞營(yíng)銷(xiāo)的黃金判斷標準3.好產(chǎn)品與壞產(chǎn)品的黃金判斷標準4.宏觀(guān)視角看自傳播本章案例解析：1.建軍節刷屏H52.新華社“剛剛體”3粑粑瓜子第二課：提高自傳播式整合營(yíng)銷(xiāo)效果的3大驅動(dòng)力1.驅動(dòng)力一：深刻理解3種人性，提高自傳播式整合..

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• 新零售整合營(yíng)銷(xiāo)2.0——如何讓產(chǎn)品自帶流量

   

  第一課：什么是自傳播1.為什么你的產(chǎn)品需要做自傳播2.好營(yíng)銷(xiāo)與壞營(yíng)銷(xiāo)的黃金判斷標準3.好產(chǎn)品與壞產(chǎn)品的黃金判斷標準4.宏觀(guān)視角看自傳播本章案例解析：1.建軍節刷屏H52.新華社“剛剛體”3粑粑瓜子4.OFO／摩拜共享單車(chē)
第二課：提高自傳播式整合營(yíng)銷(xiāo)效果的3大驅動(dòng)力1.驅..

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