培訓，可以說(shuō)是伴隨著(zhù)每一個(gè)人的一生而存在的。

        從嗷嗷待哺的嬰兒開(kāi)始，父母家人就開(kāi)始培訓基本的生活技能，如何穿衣，如何使用碗筷，如何與人交往；進(jìn)入學(xué)校后，老師針對各年齡層次的知識進(jìn)行培訓教授，學(xué)習如何寫(xiě)文章，如何使用數字進(jìn)行計算，如何掌握新的語(yǔ)言能力；成長(cháng)的過(guò)程中，因為我們的興趣和愛(ài)好，又接觸到很多方面的培訓和知識；進(jìn)入公司后，接觸到職業(yè)技能、管理技能等等的培訓。只要是處于這個(gè)社會(huì )，每天都會(huì )各式各樣的培訓。

        培訓最開(kāi)始的形態(tài)是一種傳道授業(yè)的方式，古人通過(guò)學(xué)堂私塾的形式，由學(xué)問(wèn)淵博的先生進(jìn)行課堂傳授，當然涉獵的范圍無(wú)外乎四書(shū)五經(jīng)、《論語(yǔ)》、《資治通鑒》之類(lèi)的，這是一種非常單純初始的培訓活動(dòng)。當然這種培訓活動(dòng)的影響力主要取決于授課的先生的文壇名氣以及培訓的學(xué)生是否能夠金榜題名，推廣的方式局限于口口相傳，速度慢，范圍小。

       進(jìn)入了清末時(shí)期，國人了解消息不在局限于通過(guò)官方公文或是茶館說(shuō)書(shū)這些渠道，經(jīng)?？梢詮膱蠹埖纫恍┘埫搅私獾綍r(shí)事。同樣對于培訓，也不再局限于學(xué)堂，培訓開(kāi)始脫離教育這個(gè)單獨的層面，發(fā)展出演講這個(gè)新的層面，各種新文化新思想，甚至新技術(shù)，通過(guò)授課、公眾場(chǎng)所宣講、報紙傳達的形式進(jìn)入了國人的生活之中。雖然已經(jīng)大大優(yōu)于初始的課堂培訓，但是傳播的范圍上仍然存在局限性，同時(shí)也會(huì )因為很多客觀(guān)原因導致傳播速度較慢。

       進(jìn)入二十一世紀后，網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始普及，引入了國外的新的培訓模式，也就是網(wǎng)絡(luò )課堂培訓。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的強大力量，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的遠程培訓，或者是線(xiàn)上學(xué)習?，F在我們使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)院就是一種線(xiàn)上學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺的構建和互聯(lián)，可以增加我們學(xué)習的頻率，減短學(xué)習所耗費的物力和人力，更加方便快捷的進(jìn)行學(xué)習。

       當然，現在生活工作節奏越來(lái)越快，越來(lái)越多的人無(wú)法保證自己能夠定時(shí)參與培訓，同時(shí)需要接觸的知識也越來(lái)越多樣化，普通的授課培訓已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足這一塊的需求。于是隨著(zhù)近幾年的網(wǎng)絡(luò )傳播媒介的發(fā)展，微博與微信已經(jīng)成為了培訓方式的發(fā)展新載體。每天利用一些碎片化的時(shí)間，讀幾條微博，看幾條微信，學(xué)習一些碎片化知識，然后進(jìn)行積累整合之后，獲得的培訓收獲不亞于大型培訓的效果。

       對于新媒介的培訓平臺的推廣，我一直都是在思考，無(wú)論是培訓機構的建立，還是積極構建培訓微信平臺，都是一種大膽而又符合當下的培訓平臺的搭建。培訓，應該走出講臺，走進(jìn)每一個(gè)人的身邊，這是我認為的未來(lái)培訓方式的發(fā)展之路。