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PTT專(zhuān)業(yè)講師培訓
課程編號：13906
課程價(jià)格：￥15000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：2326
企業(yè)內部培訓師 或意向做培訓師的人群
【培訓收益】
專(zhuān)業(yè)了解和訓練成為優(yōu)秀培訓師的要素
2、PTT目的和宗旨
3、PTT第一個(gè)關(guān)鍵詞：感性
4、企業(yè)培訓對象與取向盤(pán)點(diǎn)
5、企業(yè)內部培訓師的四種狀況及特點(diǎn)
6、PTT第二個(gè)關(guān)鍵詞：理性
7、PTT第三個(gè)關(guān)鍵詞：互動(dòng)
8、第一次講課訓練，一分鐘
9、PTT第四個(gè)關(guān)鍵詞：準備
10、講師緊張分析與講師緊張克服訓練
11、培訓課中后課程準備
12、講師開(kāi)場(chǎng)：學(xué)員學(xué)習心情的思考
13、人格模式三個(gè)步驟
14、學(xué)員感受好，課程則好
15、第二次講課訓練，三分鐘
16、PTT第五個(gè)關(guān)鍵詞：大面積互動(dòng)
17、講師大面積互動(dòng)技巧
18、PTT第六個(gè)關(guān)鍵詞：開(kāi)心金庫
19、PTT第七個(gè)關(guān)鍵詞：預演未來(lái)
20、第三次講課訓練，五分鐘
21、專(zhuān)業(yè)培訓課程深度與高度
22、課程結構設計
23、PTT第八個(gè)關(guān)鍵詞：課程深度
24、課程意識三層次
25、課程深度設計
26、理性了解和感性認知
27、第四次講課訓練，八分鐘
28、講課語(yǔ)言合理搭配
29、講師肢體語(yǔ)言訓練
30、講師感性語(yǔ)言訓練
31、講師理性語(yǔ)言訓練
32、講師全方位互動(dòng)技巧訓練
33、講師專(zhuān)業(yè)問(wèn)話(huà)技巧
34、講師威信建立
35、成人學(xué)員喜歡的課堂氣氛
36、講師課程中難纏學(xué)員處理技巧
37、課程回顧技巧
曾擔任營(yíng)銷(xiāo)總監的職務(wù)
陳老師授課人數已超3000人。有多年TTT培訓、演講與口才培訓的實(shí)戰經(jīng)驗。
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高端產(chǎn)說(shuō)會(huì )項目落地及種子講師培訓班
課程背景：專(zhuān)項培訓通過(guò)常規理財目標、特殊理財目標等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶(hù)需求，并找準方案設計依據“高產(chǎn)會(huì )模塊化”營(yíng)銷(xiāo)主旨，運用產(chǎn)品的人群差異化運用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團隊活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團隊專(zhuān)業(yè)素養影響力、擴大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標：高產(chǎn)會(huì )具有團隊..
人氣：1123
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序言（視頻、研討、分享）專(zhuān)業(yè)化講師-PTT第一單元：PTT簡(jiǎn)介PTT導論PTT的含義PTT的目的PTT的核心宗旨PTT課程特點(diǎn)第二單元：一分鐘練習PTT的四個(gè)重點(diǎn)PTT的理念學(xué)員心聲：60秒自我展示PPP表一分鐘演講第三單元：成功的PTT主觀(guān)看法的重要性時(shí)間壓力的設計人格模式..
人氣：2173
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課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..
人氣：3230
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課程背景： 在高速發(fā)展、競爭激烈的當今社會(huì )，企業(yè)的領(lǐng)導者均形成了一個(gè)共識：企業(yè)必須建立一套學(xué)習的機制，依靠不斷學(xué)習來(lái)適應環(huán)境的變化與挑戰。培訓是這個(gè)機制中的一個(gè)重要環(huán)節。但在企業(yè)開(kāi)展內部培訓時(shí)往往會(huì )遇到這樣的困境：如培訓師是個(gè)技術(shù)能手，但表達能力不強，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓師在上面講得口干舌燥..
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第一維實(shí)戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬(wàn)般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jì)效指標）為導向的培訓內..
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課程目的： 瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)、日新月異的產(chǎn)品、不斷翻新的服務(wù)模式，對金融行業(yè)的學(xué)習能力提出了嚴峻的考驗，組織要不斷變革適應市場(chǎng)，員工要持續學(xué)習適應改變。新產(chǎn)品、新知識、新交易手段，都必須在最短的時(shí)間內完成內部培訓、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，一支強大的內部講師團隊成為確保學(xué)習效果的關(guān)鍵。 課程提綱：第一單元 內部講師角色定位 透過(guò)案例分析，明確成功的培訓取..
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