曾子熙老師-精品課程-全腦思維技巧應用訓練

 

主講：曾子熙老師

 

課程規劃說(shuō)明：

1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現人的大腦根據功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔負著(zhù)不同的責任。左腦負責：語(yǔ)言、文字、數據、列表和 邏輯等，右腦負責：圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng )造力等，當時(shí)該理論的誕生轟動(dòng)世界，史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學(xué)家開(kāi)始探索大腦的奧秘。其中最著(zhù)名的是英國的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)，特別是奈德.赫曼博士所著(zhù)作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”，并開(kāi)發(fā)出HBDI問(wèn)卷幫助人們了解自己的大腦類(lèi)型和優(yōu)勢。

組織都是由許多不同思維型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者，必須了解不同思維型態(tài)部屬的行為特性與偏好，從而促進(jìn)人際間完美的合作關(guān)系，并能激勵整個(gè)組織，朝向領(lǐng)導人所要求的工作目標前進(jìn)全腦思維由右腦的橫向思維（創(chuàng )新思維）與左腦的縱向思維（邏輯思維）組合而成。橫向思維（lateral thinking）是愛(ài)德華德波諾教授針對縱向思維（vertical thinking）—即傳統的邏輯思維（縱向思維）-提出的一種看問(wèn)題的新程式、新方法。六頂思考帽就是橫向思維最好的方法。不過(guò)人們由于各種原因（比如：社會(huì )環(huán)境，個(gè)性，年齡，成長(cháng)因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。西方人注重左腦邏輯思維，優(yōu)點(diǎn)是決策時(shí)注重數據事實(shí)、處事客觀(guān)，但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處 事靈活、決策快、會(huì )變通，但是風(fēng)險大。

 

課程目標及收益

本課程集結了全球最為權威的思維專(zhuān)家如：美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著(zhù)作的《全腦優(yōu)勢》；愛(ài)德華德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》；諾獎得主丹尼爾卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果，從不同的思維角度來(lái)幫助學(xué)員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過(guò)形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享，本課程將為學(xué)員展示如何通過(guò)科學(xué)運用全腦思維工具來(lái)思考和創(chuàng )新性解決企業(yè)的問(wèn)題。

一、了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論，掌握人左右腦的分工，分析自己的全腦優(yōu)勢；

二、掌握全腦思維的核心，突破思維定勢，打破思維模式，全方位提供全腦思維的水平；

三、利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng )新思維來(lái)激發(fā)想法和解決方案，從不同的角度看待一個(gè)想法和問(wèn)題，將自己的想法和公司的想法進(jìn)行組合創(chuàng )新。

四、學(xué)習如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng )新工具，解決各種創(chuàng )新需求，全力支持企業(yè)創(chuàng )新，利用不同的創(chuàng )新思維工具進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)；

五、學(xué)習如何利用全腦思維的應用技巧，創(chuàng )新解決企業(yè)的問(wèn)題，為部門(mén)或公司制定創(chuàng )新流程；在組織中營(yíng)造創(chuàng )新的文化環(huán)境，激勵員工的創(chuàng )新行為。

六、培育適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全腦思維模式，敦促和實(shí)現企業(yè)轉型，以及個(gè)人職業(yè)升級。

 

課程特色及方式：

一、體驗活動(dòng)導入，身心感受創(chuàng )新，原理深入講解

二、思維碰撞分享，互動(dòng)學(xué)習參與，迷你案例研討

三、小組觀(guān)點(diǎn)競賽，聚焦中心主題，付諸行動(dòng)實(shí)踐

 

學(xué)員對象：普通員工，中層管理人員

 

講師風(fēng)格：

一、講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。

二、講師具備各類(lèi)型課程的規劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗，實(shí)踐性強。

三、課程內容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到。

四、理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習輕松愉快。

五、透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內容。

六、由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

 

授課時(shí)數：1天6小時(shí)（9:00-12:00；13:30-16:30）

推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA

 

課程大綱

（備注，老師會(huì )根據不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)選擇案例）

第一單元：全腦思維的密碼

一、了解我們的思維方式 

1、左右腦之間的分工 

2、左腦型與右腦型的人的差別

3、左腦與右腦的密碼（案例測試你的全腦）

二、丹尼爾·卡尼曼思維的快與慢

1、系統1-自動(dòng)化的思考運作直覺(jué)思維

2、系統2-專(zhuān)注化的思考運作理性思維

3、案例討論與分享

三、HBDI全腦思維模型（優(yōu)勢測試）

1、藍腦理性腦-以邏輯分析、數量導向、理性解決問(wèn)題的思維

2、綠腦組織腦-以條理分明、計劃性、組織性、關(guān)注細節思維

3、紅腦感性腦-以人際溝通、人性感性、顧客導向、需求導向的思維

4、黃腦創(chuàng )新腦-以創(chuàng )新整合、直覺(jué)反應、策略導向、市場(chǎng)前瞻的思維

四、全腦思維的工具

1、橫向思維（創(chuàng )新思維）

2、縱向思維（邏輯思維）

 

第二單元：全腦思維訓練技巧

一、全腦式創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維的空間

1、什么是創(chuàng )新？（案例引導）

2、轉換思維模式突破創(chuàng )新(6個(gè)案例)

3、三種創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)的探討（三個(gè)案例）

4、創(chuàng )新的機會(huì )來(lái)源-4個(gè)案例（客戶(hù)需求，消費行為，商業(yè)模式，服務(wù)技術(shù)）

5、都有哪些類(lèi)型的創(chuàng )新？-配套案例5個(gè)

6、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng )新之道

好的想法能夠吸引技術(shù)和資金（三個(gè)案例）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨界創(chuàng )新之道

從移動(dòng)互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+

7、創(chuàng )新的開(kāi)始-質(zhì)疑是創(chuàng )新的前提 

小組活動(dòng)：提出工作中需要改進(jìn)的問(wèn)題 

8、創(chuàng )新思維體驗活動(dòng)-創(chuàng )意商數測試

重新設計你們的胸卡？

曲別針有多少用途？

二、創(chuàng )新思維的原理

1、非常規性 

2、非邏輯性 

3、積極主動(dòng)性

三、創(chuàng )新活動(dòng)及案例體驗

四、創(chuàng )新思維的方法與工具應用實(shí)戰

1、發(fā)散思維法-同中求異的思維方法

2、逆向思維法-正反兩個(gè)方面（2個(gè)案例）

3、組合法介紹

小組活動(dòng)：用兩件日常生活用品,設計一件新東西

4、橫向思維-換個(gè)角度看問(wèn)題

案例：世界上第一個(gè)超市的由來(lái)

5、頭腦風(fēng)暴法（實(shí)戰案例演練，老師根據客戶(hù)行業(yè)設計）

6、IDEO公司開(kāi)創(chuàng )的“四步產(chǎn)品創(chuàng )意”設計方法

7、平行思維的工具-六頂思考帽思考方法

白帽思維: 資料與信息

紅帽思維: 直覺(jué)與感情

黑帽思維: 邏輯與批判

黃帽思維: 積極與樂(lè )觀(guān)

綠帽思維: 創(chuàng )新與冒險

藍帽思維: 系統與控制

六頂思考帽模擬產(chǎn)品創(chuàng )新會(huì )議

五、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提升創(chuàng )新思維六力（案例）

1、設計力（獨特創(chuàng )意設計）

2、交響力（系統與整合之美）

3、故事力（情景革命大師）

4、共情力（創(chuàng )意產(chǎn)生共鳴）

5、娛樂(lè )力（多元素競爭力）

6、意義感（影響價(jià)值觀(guān)）

六、全腦思維之右腦創(chuàng )新思維在組織中的實(shí)踐

七、全腦思維之左腦邏輯思維技巧

演繹性邏輯-大前提－小前提－結論

歸納性邏輯

演繹與歸納的區別（練習）

 

第三單元：全腦思維的應用技巧

一、全腦思維的右腦與左腦的應用-解決問(wèn)題

1、右腦發(fā)散思維尋找問(wèn)題的可能原因

2、左腦集中思維確定問(wèn)題的核心原因

3、右腦創(chuàng )新思維想出解決問(wèn)題的所有方案

4、左腦邏輯思維決策最佳方案

二、全腦思維創(chuàng )新解決問(wèn)題

1、主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問(wèn)題

方法一：通過(guò)打破“固有思維”發(fā)現問(wèn)題

方法二：通過(guò)“質(zhì)疑法”發(fā)現問(wèn)題

2、右腦發(fā)散分析問(wèn)題—找出產(chǎn)生問(wèn)題的所有因素

哪里發(fā)生問(wèn)題/為什么發(fā)生了問(wèn)題

WHY—WHY分析法+比較分析法

金字塔分析法

3、左腦集中確定問(wèn)題—找出解決問(wèn)題的方向

帕雷托矩陣

多次投票法

4、右腦創(chuàng )新解決問(wèn)題—找出所有解決問(wèn)題的方案

借鑒創(chuàng )意法

頭腦風(fēng)暴法

5、左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問(wèn)題的方法

邏輯決策和直覺(jué)決策

權重評估法

評估矩陣法

三、個(gè)人全腦思維創(chuàng )造與創(chuàng )新的應用

1、企業(yè)人的創(chuàng )造力

2、跳出框框思考

3、找回失落的創(chuàng )造力

4、創(chuàng )意人…..個(gè)人創(chuàng )造的工具

5、打破壁壘邁向全腦

 

澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士
證券投資分析師資格
美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。

 

曾老師，中國知名思維訓練導師職業(yè)化實(shí)戰管理講師，曾任知名保健品公司區域銷(xiāo)售經(jīng)理及合伙人；著(zhù)名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區域銷(xiāo)售總監，臺灣麥金士企管顧問(wèn)股份有限公司培訓總監及執行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區總經(jīng)理助理；深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價(jià)值研究院培訓講師。北京大學(xué)總裁班客座教授，清華大學(xué)高管研修班講師。接受過(guò)美國領(lǐng)導力中心(CLS)情境領(lǐng)導授訓，榮獲全球認可的美國《Alamo學(xué)習系統國際職業(yè)培訓師》認證證書(shū)、以及美國權威的《PDP測評系統國際職業(yè)培訓師》認證證書(shū)。系統學(xué)習過(guò)美國DDI咨詢(xún)公司培訓課程,國內首批行動(dòng)學(xué)習研究者和實(shí)踐者。

 

在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉型，思維訓練，培訓體系構建；領(lǐng)導力與人才培養模式建設；行動(dòng)學(xué)習項目規劃與執行；人才接班工程教練技術(shù)與輔導體系；基于價(jià)值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng )新的方法與創(chuàng )新策略的制定，市場(chǎng)策略制定，戰略與執行等均有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。

曾老師從事過(guò)保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢(xún)與培訓行業(yè)等行業(yè)，歷經(jīng)銷(xiāo)售經(jīng)理，銷(xiāo)售總監，客戶(hù)服務(wù)總監，培訓總監，執行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習中外企業(yè)管理特點(diǎn)，以國際化的培訓理念，傳授學(xué)員實(shí)戰思路，用行動(dòng)學(xué)習的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶(hù)的理念，以專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造價(jià)值方式，全面為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的咨詢(xún)服務(wù)與培訓，服務(wù)客戶(hù)上100家（如富士康科技集團等），成功參與眾多管理咨詢(xún)項目。從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)，思維訓練，行動(dòng)學(xué)習培訓與咨詢(xún)10年以上。

 

主講課程：
思維與工具培訓系列：《創(chuàng )新思維訓練》；《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》；《金字塔原理思維》；《全腦思維訓練》；《領(lǐng)導者之劍理性思維-問(wèn)題分析與解決》；《傳統企業(yè)轉型之道-互聯(lián)網(wǎng)思維》
職業(yè)化管理培訓系列：《高效人士七個(gè)習慣》；《職業(yè)化塑造》；《卓越領(lǐng)導力-5種行為習慣修煉》；《信任型團隊建設與管理》；《打造中層高效執行力》；《高效能人士的信任管理》；《員工版：德魯克卓越成效的管理》；《MTP中層管理技能提升》；《MOT-客戶(hù)服務(wù)關(guān)鍵時(shí)刻》；《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與顧問(wèn)式銷(xiāo)售技巧》；
行動(dòng)學(xué)習項目：《行動(dòng)學(xué)習法培訓及應用》；《基于行動(dòng)學(xué)習的TTT內部講師培訓》《基于行動(dòng)學(xué)習的課程開(kāi)發(fā)與設計》；《基于行動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題分析與決策》《九步教練與員工輔導》

 

曾老師專(zhuān)業(yè)研究：曾老師在國內頂尖中文核心期刊《中國人力資源開(kāi)發(fā)》雜志；《領(lǐng)導科學(xué)》雜志發(fā)表過(guò)行動(dòng)學(xué)習法在企業(yè)的運用；領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)；應用教練技術(shù)構建人才培養新模式等文章。在人力資源專(zhuān)業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實(shí)戰應用；基于行動(dòng)學(xué)習的內訓課程開(kāi)發(fā)；三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系；培訓績(jì)效評估體系構建與實(shí)施；企業(yè)創(chuàng )新之道等幾十篇專(zhuān)業(yè)管理文章。

 

客戶(hù)點(diǎn)評：
曾子熙老師，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到、知識廣博，擅長(cháng)針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結合，善于運用多種培訓方法相結合，快速調動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
曾子熙老師授課風(fēng)格：授課深入淺出，風(fēng)格新穎、活躍，內容充實(shí)縝密，思路開(kāi)闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動(dòng)的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
曾子熙老師授課方式：以行動(dòng)學(xué)習模式，啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗式學(xué)習，小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時(shí)遵循原則、工作還原、行為修煉、實(shí)踐總結；及時(shí)反思、心靈感觸、付諸行動(dòng)。

 

曾子熙老師授課企業(yè)及服務(wù)客戶(hù)名單
制造業(yè)（高新技術(shù)，電子科技）：
富士康科技集團（深圳，杭州，太原，煙臺，晉城）、恩斯邁電子（深圳）有限公司、
正方電子有限公司、美的集團、深超光電、深圳世強電訊有限公司、日東電子科技（深圳）有限公司、普誠科技（深圳）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、德愛(ài)電子（深圳）有限公司、深圳宇順電子股份有限公司，飛煌德商科技（深圳）有限公司
高端裝備制造：西安陜股動(dòng)力、廣州精工技術(shù)有限公司
房地產(chǎn)行業(yè)（商業(yè)地產(chǎn)，住宅地產(chǎn)）：萬(wàn)科集團東莞公司、深圳市華成峰實(shí)業(yè)有限公司、深圳市洪濤裝飾股份有限公司
電力行業(yè)：南方電網(wǎng)安全中心、廣東大亞灣核電運營(yíng)有限公司、中電投資股份公司
零售百貨連鎖業(yè)：日本永旺集團、廣東吉之島、群光實(shí)業(yè)（武漢）有限公司、廣東大地通訊連鎖服務(wù)有限公司
物流與船務(wù)行業(yè)：深圳聯(lián)合國際船舶代理有限公司、深圳西部聯(lián)合物流有限公司、中集集團-南方中集、香港千和船務(wù)（集團）有限公司
銀行證券金融保險業(yè)：
工商銀行，浙商銀行，世紀證券、中信證券（洛陽(yáng)），中國平安集團財產(chǎn)保險股份有限公司、天津恒安標準人險
IT及互聯(lián)網(wǎng)軟件業(yè)：北京網(wǎng)尚文化、源訊信息技術(shù)（中國）有限公司、深圳市康索特軟件有限公司、東信網(wǎng)絡(luò )控股股份有限公司、聯(lián)發(fā)軟件設計（深圳）有限公司
品牌服裝業(yè)：七匹狼實(shí)業(yè)股份有限公司、湖南圣得西西服
餐飲品牌連鎖業(yè)：廈門(mén)豪客來(lái)餐飲
生物醫療設備（醫藥行業(yè)）：邁瑞生物醫療、
航空技術(shù)服務(wù)：深圳漢莎技術(shù)有限公司
汽車(chē)行業(yè)（制造及配件）：長(cháng)春富維-江森、一汽-大眾銷(xiāo)售有限責任公司（奧迪），天派電子（深圳）有限公司
奢侈品珠寶化妝品行業(yè)：英國DBE珠寶-深圳戴維克珠寶首飾有限公司
印刷制造出版知識產(chǎn)權（文化產(chǎn)業(yè)）：裕同集團、深圳中科院知識產(chǎn)權投資有限公司

 

曾子熙老師企業(yè)管理培訓與咨詢(xún)成果主要雜志與媒體刊發(fā)
一、中國人文與社會(huì )科學(xué)核心期刊，北大中文核心期刊
1.“行動(dòng)學(xué)習法在企業(yè)的運用”，《中國人力資源開(kāi)發(fā)》，2010（5）
2.“領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)”，《領(lǐng)導科學(xué)》，2010（9）
3.“應用教練技術(shù)構建人才培養新模式”《中國人力資源開(kāi)發(fā)》，2010（9）
二、人力資源管理領(lǐng)域期刊
1.“培訓評估先進(jìn)技術(shù)不可少”《人力資源管理雜志》2008（9）
2.“正本清源打造企業(yè)執行力”，《人力資源雜志》，2008（12）
3.“培訓委外是一種趨勢”，《人力資源管理雜志》，2009（5）
4.“基于價(jià)值鏈的零售業(yè)服務(wù)體系構建”，《管理與財富雜志》，2009（7）
5.“企業(yè)創(chuàng )新四要素”，《中國中小企業(yè)雜志》，2010（3）
6.“行動(dòng)學(xué)習法的應用實(shí)踐”，《人力資源雜志》，2010（5）
7.“行動(dòng)學(xué)習法：提升企業(yè)培訓績(jì)效的利器”《HR經(jīng)理人雜志》，2010（5）
8.“行動(dòng)學(xué)習法在經(jīng)理人問(wèn)題解決培訓實(shí)踐中的應用”
《職業(yè)能力開(kāi)發(fā)與評價(jià)雜志》2010（5）
9.“教練技術(shù)：幫助管理者提升輔導績(jì)效”，《人力資源雜志》，2010（8）
10.“基于教練技術(shù)的人才培養模式研究”，《企業(yè)活力雜志》，2010（8）
11.“電力企業(yè)應用教練技術(shù)構建人才培養新模式”，《電力人力資源雜志》 2010（11）
18.“運用行動(dòng)學(xué)習法提升企業(yè)培訓績(jì)效研究“《中國培訓雜志》2011（08）
17．“富士康員工培訓績(jì)效評估體系構建與實(shí)施“，《中國培訓雜志》 2011（09）
18.“基于行動(dòng)學(xué)習的內訓課程開(kāi)發(fā)”《人力資源雜志》，2012（3）
19、《領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)》湖北教育?領(lǐng)導科學(xué)論壇 2013年第1期
20、《三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系》人力資源雜志2013年3月刊
21、《三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系》被轉載中國電力教育雜志2013年36期轉載