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曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng )新與問(wèn)題解決(全腦思維技巧應用訓練)

課程編號:22744

課程價(jià)格:¥20000/天

課程時(shí)長(cháng):1 天

課程人氣:722

行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè)     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:職業(yè)素養 

授課講師:曾子熙

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
員工、管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等

【培訓收益】
本課程集結了全球最為權威的思維專(zhuān)家如:美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著(zhù)作的《全腦優(yōu)勢》;愛(ài)德華?德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》;諾獎得主丹尼爾?卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果,從不同的思維角度來(lái)幫助學(xué)員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過(guò)形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享,本課程將為學(xué)員展示如何通過(guò)科學(xué)運用全腦思維工具來(lái)思考和創(chuàng )新性解決企業(yè)的問(wèn)題。
一、 了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論,掌握人左右腦的分工,分析自己的全腦優(yōu)勢;
二、 掌握全腦思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供全腦思維的水平;
三、 利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng )新思維來(lái)激發(fā)想法和解決方案,從不同的角度看待一個(gè)想法和問(wèn)題,將自己的想法和公司的想法進(jìn)行組合創(chuàng )新。
四、 學(xué)習如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng )新工具,解決各種創(chuàng )新需求,全力支持企業(yè)創(chuàng )新,利用不同的創(chuàng )新思維工具進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng);
五、 學(xué)習如何利用全腦思維的應用技巧,創(chuàng )新解決企業(yè)的問(wèn)題,為部門(mén)或公司制定創(chuàng )新流程;在組織中營(yíng)造創(chuàng )新的文化環(huán)境,激勵員工的創(chuàng )新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全腦思維模式,敦促和實(shí)現企業(yè)轉型,以及個(gè)人職業(yè)升級。

曾子熙老師-核心課程-全腦思維創(chuàng )新與問(wèn)題解決(全腦思維技巧應用訓練)


主講:曾子熙老師

課程規劃說(shuō)明:
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現人的大腦根據功能的差異分為左右半腦,而左右半腦在思維過(guò)程中擔負著(zhù)不同的責任。左腦負責:語(yǔ)言、文字、數據、列表和 邏輯等,右腦負責:圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng )造力等,當時(shí)該理論的誕生轟動(dòng)世界,史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學(xué)家開(kāi)始探索大腦的奧秘。其中最著(zhù)名的是英國的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann),特別是奈德.赫曼博士所著(zhù)作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”,并開(kāi)發(fā)出HBDI問(wèn)卷幫助人們了解自己的大腦類(lèi)型和優(yōu)勢。
組織都是由許多不同思維型態(tài)的人所組成的,要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處,并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團隊力量。一位成功的領(lǐng)導者,必須了解不同思維型態(tài)部屬的行為特性與偏好,從而促進(jìn)人際間完美的合作關(guān)系,并能激勵整個(gè)組織,朝向領(lǐng)導人所要求的工作目標前進(jìn)全腦思維由右腦的橫向思維(創(chuàng )新思維)與左腦的縱向思維(邏輯思維)組合而成。橫向思維(lateral thinking)是愛(ài)德華•德波諾教授針對縱向思維(vertical thinking)—即傳統的邏輯思維(縱向思維)-提出的一種看問(wèn)題的新程式、新方法。六頂思考帽就是橫向思維最好的方法。不過(guò)人們由于各種原因(比如:社會(huì )環(huán)境,個(gè)性,年齡,成長(cháng)因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦,最終使我們的思維不完整,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點(diǎn)是決策時(shí)注重數據事實(shí)、處事客觀(guān),但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處 事靈活、決策快、會(huì )變通,但是風(fēng)險大。

課程目標及收益
本課程集結了全球最為權威的思維專(zhuān)家如:美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著(zhù)作的《全腦優(yōu)勢》;愛(ài)德華•德波諾教授的《水平思考-六頂思考帽》;諾獎得主丹尼爾•卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果,從不同的思維角度來(lái)幫助學(xué)員深入理解和掌控全腦思維技術(shù)核心。通過(guò)形式豐富的課堂教學(xué)、案例分享,本課程將為學(xué)員展示如何通過(guò)科學(xué)運用全腦思維工具來(lái)思考和創(chuàng )新性解決企業(yè)的問(wèn)題。
一、 了解思維領(lǐng)域中最重要的趨勢與理論,掌握人左右腦的分工,分析自己的全腦優(yōu)勢;
二、 掌握全腦思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供全腦思維的水平;
三、 利用全腦思維之右腦思維-創(chuàng )新思維來(lái)激發(fā)想法和解決方案,從不同的角度看待一個(gè)想法和問(wèn)題,將自己的想法和公司的想法進(jìn)行組合創(chuàng )新。
四、 學(xué)習如何利用不同的全腦思維之右腦創(chuàng )新工具,解決各種創(chuàng )新需求,全力支持企業(yè)創(chuàng )新,利用不同的創(chuàng )新思維工具進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng);
五、 學(xué)習如何利用全腦思維的應用技巧,創(chuàng )新解決企業(yè)的問(wèn)題,為部門(mén)或公司制定創(chuàng )新流程;在組織中營(yíng)造創(chuàng )新的文化環(huán)境,激勵員工的創(chuàng )新行為。
六、 培育適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全腦思維模式,敦促和實(shí)現企業(yè)轉型,以及個(gè)人職業(yè)升級。

課程特色及方式:
一、 體驗活動(dòng)導入,身心感受創(chuàng )新,原理深入講解
二、 思維碰撞分享,互動(dòng)學(xué)習參與,迷你案例研討
三、 小組觀(guān)點(diǎn)競賽,聚焦中心主題,付諸行動(dòng)實(shí)踐
四、 40%專(zhuān)題演講、30%測試討論、30%工具練習

學(xué)員對象:?jiǎn)T工、管理者、企業(yè)骨干,中層管理人員等

講師風(fēng)格:
一、 講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類(lèi)型課程的規劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗,實(shí)踐性強。
三、 課程內容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到。
四、 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習輕松愉快。
五、 透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō),輕易掌握課程內容。
六、 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

授課時(shí)數:1天,6小時(shí)(9:00-12:00;13:30-16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA

課程大綱
(備注,老師會(huì )根據不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)選擇案例,大綱內容可以調整)
第一單元:全腦思維的密碼
一、 了解我們的思維方式 
1、 左右腦之間的分工 
2、 左腦型與右腦型的人的差別
3、 左腦與右腦的密碼(案例測試你的全腦)
二、 丹尼爾•卡尼曼思維的快與慢
1、 系統1-自動(dòng)化的思考運作直覺(jué)思維
2、 系統2-專(zhuān)注化的思考運作理性思維
3、 案例討論與分享
三、 HBDI全腦思維模型(優(yōu)勢測試)
1、 藍腦理性腦-以邏輯分析、數量導向、理性解決問(wèn)題的思維
2、 綠腦組織腦-以條理分明、計劃性、組織性、關(guān)注細節思維
3、 紅腦感性腦-以人際溝通、人性感性、顧客導向、需求導向的思維
4、 黃腦創(chuàng )新腦-以創(chuàng )新整合、直覺(jué)反應、策略導向、市場(chǎng)前瞻的思維
四、 全腦思維的工具
1、 橫向思維(創(chuàng )新思維)
2、 縱向思維(邏輯思維)

第二單元:全腦思維訓練-創(chuàng )新思維與邏輯思維技巧
一、 全腦式創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維的空間
1、 什么是創(chuàng )新?(案例引導)
2、 轉換思維模式突破創(chuàng )新(6個(gè)案例)
3、 三種創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)的探討(三個(gè)案例)
4、 創(chuàng )新的機會(huì )來(lái)源-4個(gè)案例
5、 都有哪些類(lèi)型的創(chuàng )新?-配套案例5個(gè)
6、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng )新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金(三個(gè)案例)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨界創(chuàng )新之道
從移動(dòng)互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
7、 創(chuàng )新的開(kāi)始-質(zhì)疑是創(chuàng )新的前提 
小組活動(dòng):提出工作中需要改進(jìn)的問(wèn)題 
8、 創(chuàng )新思維體驗活動(dòng)-創(chuàng )意商數測試
重新設計你們的胸卡?
曲別針有多少用途?
二、 創(chuàng )新思維的原理
1、 非常規性 
2、 非邏輯性 
3、 積極主動(dòng)性
三、 創(chuàng )新活動(dòng)及案例體驗
四、 創(chuàng )新思維的方法與工具應用實(shí)戰
1、 發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
2、 逆向思維法-正反兩個(gè)方面(2個(gè)案例)
3、 組合法介紹
4、 橫向思維-換個(gè)角度看問(wèn)題
5、 頭腦風(fēng)暴法(實(shí)戰案例演練,老師根據客戶(hù)行業(yè)設計)
6、 IDEO公司開(kāi)創(chuàng )的“四步產(chǎn)品創(chuàng )意”設計方法
7、 平行思維的工具-六頂思考帽思考方法
白帽思維: 資料與信息
紅帽思維: 直覺(jué)與感情
黑帽思維: 邏輯與批判
黃帽思維: 積極與樂(lè )觀(guān)
綠帽思維: 創(chuàng )新與冒險
藍帽思維: 系統與控制
六頂思考帽模擬產(chǎn)品創(chuàng )新會(huì )議
五、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提升創(chuàng )新思維六力(案例)
1、 設計力(獨特創(chuàng )意設計)
2、 交響力(系統與整合之美)
3、 故事力(情景革命大師)
4、 共情力(創(chuàng )意產(chǎn)生共鳴)
5、 娛樂(lè )力(多元素競爭力)
6、 意義感(影響價(jià)值觀(guān))
六、 全腦思維之左腦邏輯思維技巧
演繹性邏輯-大前提-小前提-結論
歸納性邏輯
演繹與歸納的區別(練習)

第三單元:全腦思維的應用-創(chuàng )新與問(wèn)題解決技巧
一、 全腦思維的右腦與左腦的應用-解決問(wèn)題
1、 右腦發(fā)散思維尋找問(wèn)題的可能原因
2、 左腦集中思維確定問(wèn)題的核心原因
3、 右腦創(chuàng )新思維想出解決問(wèn)題的所有方案
4、 左腦邏輯思維決策最佳方案
二、 全腦思維創(chuàng )新解決問(wèn)題
1、 主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問(wèn)題
方法一:通過(guò)打破“固有思維”發(fā)現問(wèn)題
方法二:通過(guò)“質(zhì)疑法”發(fā)現問(wèn)題
2、 右腦發(fā)散分析問(wèn)題—找出產(chǎn)生問(wèn)題的所有因素
哪里發(fā)生問(wèn)題/為什么發(fā)生了問(wèn)題
WHY—WHY分析法+比較分析法
金字塔分析法
3、 左腦集中確定問(wèn)題—找出解決問(wèn)題的方向
帕雷托矩陣
多次投票法
4、 右腦創(chuàng )新解決問(wèn)題—找出所有解決問(wèn)題的方案
借鑒創(chuàng )意法
頭腦風(fēng)暴法
思維導圖法-MindMapping
六帽思考法
5、 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問(wèn)題的方法
邏輯決策和直覺(jué)決策
權重評估法
評估矩陣法
三、 個(gè)人全腦思維創(chuàng )造與創(chuàng )新的應用
1、 企業(yè)人的創(chuàng )造力
2、 跳出框框思考
3、 找回失落的創(chuàng )造力
4、 創(chuàng )意人…..個(gè)人創(chuàng )造的工具
5、 打破壁壘邁向全腦
咨詢(xún)電話(huà):
0571-86155444
咨詢(xún)熱線(xiàn):
  • 微信:13857108608
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