TTM 企業(yè)培訓體系搭建與培訓管理沙盤(pán)

【培訓對象】


【培訓收益】
《企業(yè)培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤(pán)》旨在“正本清源”。 從企業(yè)源頭和目前培訓現狀的短板開(kāi)始，通過(guò)對現代化培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結進(jìn)行深入探討和鞭辟入里的分析； 現場(chǎng)演練培訓發(fā)展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營(yíng)體系、培訓支持體系的建立與優(yōu)化；讓企業(yè)人才培養體系更加專(zhuān)業(yè)化。 從而解決企業(yè)培訓管理的現實(shí)問(wèn)題，如： 培訓成本居高不下，培訓效果無(wú)法產(chǎn)出 員工對培訓“知識中毒”，參與熱情逐步降低 培訓有如“亂槍打鳥(niǎo)”，不成系統 過(guò)份依賴(lài)外部資源，導致水土不服

模塊一：培訓底層理念與認知
01培訓的基本理念
一、什么是培訓？
1、培訓能改變什么？
2、721是指什么？
二、721培訓發(fā)展策略
1、經(jīng)驗歷練
案例：某咨詢(xún)公司老板參與的行動(dòng)學(xué)習
2、向他人學(xué)習
3、正式學(xué)習
02崗位的四個(gè)能力臺階
1、員工能力臺階
1）、新手 2）、成手 3）、教練 4）、幕后高手
2、能力臺階與課程設計

模塊二：培訓體系全景圖和年度培訓規劃
01培訓體系全景圖
一、培訓體系全景圖
1、運作層面
1）戰略分解 2）崗位能力模型
2、資源層面
3、制度層面
二、一張圖看懂企業(yè)培訓體系 
三、培訓工作六大體系介紹
02培訓組織體系（培訓工作的六大體系一）
一、培訓組織機構設置及職能分工
案例：某企業(yè)大學(xué)的的培訓團隊
二、培訓制度流程設計
三、培訓支持工具表單的開(kāi)發(fā)
03培訓課程體系（培訓工作的六大體系二）
一、課程開(kāi)發(fā)體系
1、崗位勝任力模型
2、相應的培訓課程列表設計
案例：萬(wàn)達對商家員工的考核
3、通用力、領(lǐng)導力、專(zhuān)業(yè)力
案例：某電網(wǎng)公司培訓課程體系
1）通用力與領(lǐng)導力 2）專(zhuān)業(yè)力
二、課程開(kāi)發(fā)成果清單
04培訓師資體系（培訓工作的六大體系三）
一、培訓師資來(lái)源
1、培訓師資的兩大來(lái)源
2、外部師資選擇的原則
3、篩選外部講師的要素
1）背景 2）專(zhuān)業(yè)度 3）態(tài)度
二、培養內訓師
三、內部講師管理流程
1）篩選 2）培育 3）認證 4）管理
05培訓需求體系（培訓工作的六大體系四）
一、資料研究法
二、問(wèn)卷調查法
三、訪(fǎng)談法
四、績(jì)效診斷法
五、素質(zhì)測評法
06培訓計劃體系（培訓工作的六大體系五）
一、制定年度培訓計劃
二、重點(diǎn)項目的八大思考
三、培訓預算科目
案例：某公司給藍領(lǐng)培訓的茶歇費
四、明確培訓預算比例
五、培訓年度計劃表
六、培訓計劃展示圖
07培訓評估體系（培訓工作的六大體系六）
一、培訓效果評估方法
1、反應評估 2、學(xué)習評估 3、行為評估 4、結果評估
二、培訓成果轉化方法
08案例：某500強公司企業(yè)大學(xué)年度培訓計劃體系規劃
一、某企業(yè)大學(xué)的新挑戰與應對
二、某企業(yè)大學(xué)服務(wù)的五大群體
三、某企業(yè)大學(xué)體系建設與運營(yíng)
1、對內運營(yíng) 2、對外運營(yíng) 3、平臺中心 4、市場(chǎng)與產(chǎn)品中心

模塊三：復雜學(xué)習項目的策劃結構與方法
01用生態(tài)視角看待復雜學(xué)習項目
一、組織結構的橄欖球模型
二、組織生態(tài)的珊瑚礁效應
三、人與組織的迭代
02復雜學(xué)習項目的十二宮格
一、學(xué)習項目設計12宮格
二、多元視角看待課堂
1、建立各種連接 2、形成粉絲關(guān)系 3、從已知進(jìn)入未知
三、我是搶分帝
四、生命盾牌
03在組織中推動(dòng)學(xué)習氛圍和場(chǎng)域
一、專(zhuān)屬業(yè)務(wù)專(zhuān)家的舞臺
二、鼓勵內部專(zhuān)家分享的措施
1、場(chǎng)域安排 2、心理環(huán)境
三、某企業(yè)刺激員工創(chuàng )新的措施

模塊四：三步打造微型的企業(yè)大學(xué)
01三步打造微型的企業(yè)大學(xué)
一、通過(guò)知識管理，驅動(dòng)組織智慧沉淀
二、通過(guò)前中后臺，打造協(xié)同感恩組織
三、通過(guò)搭建場(chǎng)域，激活員工粘住客戶(hù)
02通知知識管理，驅動(dòng)組織智慧沉淀
一、知識顯性化的三個(gè)步驟
二、知識顯性化的視頻形式
03通過(guò)前中后臺，打造協(xié)同感恩組織
一、某企業(yè)大學(xué)的燈籠模型
二、知識眾創(chuàng )平臺的搭建
三、動(dòng)態(tài)知識管理的應用案例
04通過(guò)搭建場(chǎng)域，促運全員迭代升級
一、傳統組織模式
二、平臺型組織
案例：某大學(xué)開(kāi)放式創(chuàng )新平臺

 

培訓過(guò)程中融入沙盤(pán)模擬

 

1、混沌期：培訓管理的四要素、培訓規劃的制定、培訓管理關(guān)聯(lián)人
2、基礎期：培訓制定、培訓文化、培訓預算、培訓平臺、培訓設施設備
3、影響期：新員工培訓組織、基層員工培訓組織、中層員工培訓組織、高層員工培訓組織、專(zhuān)題類(lèi)培訓的組織
4、專(zhuān)業(yè)期：課程體系構建、外部課程采購、內部課程開(kāi)發(fā)、內訓師隊伍建設
5、系統期：培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓組織實(shí)施、培訓成果轉化、培訓效果評估
6、變革期：培訓的創(chuàng )新變革、外部交流、培訓管理者的職業(yè)生涯發(fā)展 

曾任世界500強富士康BU人力資源部長(cháng)、廠(chǎng)區培訓部長(cháng)
曾任世界500強京東集團人才發(fā)展經(jīng)理
曾任中國百強化工德納股份 集團培訓經(jīng)理、HRBP經(jīng)理
國家一級人力資源管理師
江蘇省企業(yè)技能人才評價(jià)專(zhuān)家組成員
《全國高級企業(yè)內部培訓師》授證講師
日產(chǎn)訓（中國）原版MTP-TTT授權認證講師
基層班組長(cháng)TWI-JI/JS/JM/JR課程導師
主導的企業(yè)領(lǐng)導力、管理類(lèi)培訓項目60余個(gè)
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
陶老師在近二十年的團隊運營(yíng)與管理過(guò)程中不斷總結與實(shí)踐，實(shí)踐工作經(jīng)歷涵蓋富士康事業(yè)處人力資源負責人、富士康（淮安）培訓部負責人、京東物流人才發(fā)展經(jīng)理等，多維度的工作視角，豐富的實(shí)操案例，使陶老師能精準挖出企業(yè)管理痛點(diǎn)，設計全面解決方案。
富士康科技集團：主要負責培訓項目、培訓體系、講師體系、課程體系、人才培養體系等，作為廠(chǎng)區培訓負責人，發(fā)起和主導經(jīng)理級、課長(cháng)級等管理者的人才項目，通過(guò)“四期聯(lián)動(dòng)”、“導師+團建融入”、“關(guān)卡考核”、“翻轉課堂”等方式，為企業(yè)的管理精進(jìn)輸出200多位優(yōu)秀的管理者。
京東集團：在京東集團工作期間，作為某省區人才發(fā)展負責人，主要負責人才發(fā)展體系建設與完善制度建設、月度培訓管控、內訓師與課程體系搭建、人才盤(pán)點(diǎn)、人才項目、領(lǐng)導力項目推動(dòng)等，作為省區內主講領(lǐng)導力講師，主講《MTP管理者核心能力提升》、《高效能人士的七個(gè)習慣》、《高效時(shí)間管理》等課程，并主導領(lǐng)導力課程任證，帶出了20多位領(lǐng)導力內訓師，他們已成為集團系統內部培訓的中堅力量！
能診斷企業(yè)問(wèn)題開(kāi)發(fā)課程：培訓領(lǐng)域經(jīng)驗以及復合型的知識結構，能夠有效結合企業(yè)實(shí)際情況診斷并解決問(wèn)題，曾2次為西游集團的中高層量身定制培訓項目，結合公司的發(fā)展現況及團隊的瓶頸問(wèn)題等訂制課程，進(jìn)行長(cháng)達6天的《MTP管理者核心能力提升》、《管理者的人才管理沙盤(pán)》等技能特訓，使公司的管理瓶頸迎刃而解，并導入人才盤(pán)點(diǎn)九宮格、PDP風(fēng)格特及時(shí)間管理工具表等，培訓效果受到公司高層高度評價(jià)。

陶老師19年的企業(yè)管理經(jīng)驗，在教練技術(shù)、領(lǐng)導力、中高層管理、基層管理、有效激勵、有效溝通等企業(yè)管理部分有深入研究，并開(kāi)發(fā)出一整套企業(yè)管理方向的培訓課程體系，主導參與的企業(yè)培訓項目有60余個(gè)。陶老師致力于領(lǐng)導力與管理技能課題研究，為幫助客戶(hù)通過(guò)主講課題實(shí)現持續成長(cháng)，實(shí)現強企夢(mèng)、強國夢(mèng)而矢志奮斗！    

【主講課程】
中高層管理
01《綜合管理——MTP邁向卓越領(lǐng)導者的實(shí)學(xué)與哲學(xué)》
02《中流砥柱——管理者核心能力提升訓練》
03《激發(fā)潛能——教練型領(lǐng)導者的五項修煉》
04《習慣致勝——卓越效能的七項修煉》
05《人才管理——管理者的嚙合式人才管理》（非人升級版）
06《管理定位——中高管角色認知與領(lǐng)導力》
07《團隊致勝——高績(jì)效團隊打造》
08《戰略解碼——管理者的目標管理與計劃落地工作坊》
09《后浪計劃——激活新生代”95后、00后”員工的管理技巧》
10《角色轉變——從技術(shù)走向管理》
11《悅人達己——高效溝通技巧》
12《分身有術(shù)——時(shí)間管理和工作效率提升》
13《使命必達——高效執行力的實(shí)踐技巧》
14《執行有法——高效執行的四維修煉》
基層管理
15《有效待人——如何讓員工積極的配合工作》（TWI JR）
16《有效指導——如何教會(huì )員工快速掌握技能》（TWI JI）
17《標桿班組——打造高效能班組長(cháng)》
人力資源及TTT課程
18《駕馭講臺——課堂呈現與演繹技巧》
19《七步成課——課程結構設計與開(kāi)發(fā)》
20《言之有道——高能演講與表達》
21《TTM—企業(yè)培訓體系搭建與培訓管理沙盤(pán)》
22《內訓師體系搭建與運營(yíng)實(shí)戰訓練》

【學(xué)員評價(jià)】
陶躍老師的課程干貨多、簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用奏效。沒(méi)有花哨的呈現技巧、概念講解由淺入深，讓逐層加深記憶，感覺(jué)陶老師每一年的功力都在進(jìn)階，以后我們企業(yè)會(huì )繼續聘請并輔導員工提升。
——江蘇鹽業(yè)集團-井神股份培訓中心 王海燕部長(cháng)
感謝陶老師的精彩分享，一天的內容精彩而充實(shí)，最令我印象深刻的是陶老師授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，用自己的經(jīng)歷講述課程內容，更是讓人能深入理解能力概念和術(shù)語(yǔ)名詞，一天的時(shí)間感覺(jué)非常緊湊、快過(guò)，期待陶老師的下次分享。 ——江蘇衛民藥房連鎖 孫總監

課程實(shí)在太精彩了！走進(jìn)課程之前，以為這個(gè)課程和其他老師課程大同小異，但學(xué)完之后才發(fā)現并非如此。這兩天，通過(guò)老師精彩的授課，給了我很多新的視角和思路，特別是在針對管理技巧干貨方面，真真是受益良多。 ——淮安市政設計研究院 董副總
陶老師培訓授課直接明了、邏輯清晰，課程內容顛覆了我們多年所積累下來(lái)所謂的管理難的觀(guān)點(diǎn)，帶給我們前所未有的高度，課程中分享許多實(shí)用可快速落地的管理方法。更重要的是課程中的很多觀(guān)點(diǎn)和案例都是陶老師實(shí)戰經(jīng)驗積累得來(lái)。 ——建華建材 張經(jīng)理 

• 財力言商——企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)和非財管理沙盤(pán)

   

  一、課程背景： 大多數人在企業(yè)中工作時(shí)，往往會(huì )長(cháng)期聚焦在一個(gè)部門(mén)，而當他們獲得晉升時(shí)，還是基于相同的部門(mén)，這就導致員工在縱向提升的職業(yè)道路上難以通觀(guān)全局，并清晰地認識到自己在本部門(mén)的日常工作、決策和行為中可能會(huì )對企業(yè)全局帶來(lái)的影響。 各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導者由于上述職業(yè)發(fā)展通路的原因，缺乏對企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)的全局性了解，從而導致系統性管理思維的欠..

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• 經(jīng)理人的執行利器——項目管理沙盤(pán)實(shí)戰課程大綱

   

  概論單元論單元項目及項目管理的概念項目管理與其他知識領(lǐng)域的關(guān)系五個(gè)項目管理過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、計劃、實(shí)施、控制、收尾項目管理過(guò)程與生命周期的關(guān)系項目生命周期的特征及與產(chǎn)品生命期的關(guān)系項目管理九大知識領(lǐng)域項目管理在國內外的發(fā)展現狀項目干系人的分析和管理（含練習）項目組織形式：職能型、項目型、矩陣型及各自的優(yōu)缺點(diǎn)項目管理環(huán)境及..

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• 非財務(wù)人員的財務(wù)管理沙盤(pán)模擬訓練

   

  《非財務(wù)人員財務(wù)管理》經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)實(shí)訓課程，定位于需要理解并對企業(yè)利潤貢獻的員工，通過(guò)加強了企業(yè)財務(wù)知識的學(xué)習，從而更能夠理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)，為企業(yè)利潤做出自己應有的貢獻。它采用與傳統講授方式不同的培訓設計方法，采用沙盤(pán)模擬的方式，由學(xué)員自己經(jīng)營(yíng)一家公司6年的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)沙盤(pán)上展示出企業(yè)運營(yíng)的基本模式，并表現出相關(guān)的財務(wù)指標，參加者通過(guò)移動(dòng)相關(guān)道具的方式..

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• 點(diǎn)石成金：財智管理沙盤(pán)模擬演練

   

  １、制訂和實(shí)施商業(yè)計劃（市場(chǎng)調研與分析、雇傭員工、獲取貨款、研究競爭對手、分析定價(jià)等等）；２、參與市場(chǎng)競標、爭取客戶(hù)訂單，編制該周期財務(wù)報表；３、結算經(jīng)營(yíng)結果，進(jìn)行財務(wù)分析，總結經(jīng)驗教訓，講師適時(shí)點(diǎn)評，解讀財務(wù)要點(diǎn)。競爭到最后，有的企業(yè)無(wú)力回天，破產(chǎn)清算；有的企業(yè)苦苦支撐，平庸依舊；有的企業(yè)則力挽狂瀾，起死回生。起點(diǎn)是一樣的，不同的結果，帶來(lái)..

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• 全面經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬演練

   

  （1）企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)：a、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)所涉及的因素b、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)----利潤與銷(xiāo)售和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素c、 影響企業(yè)利潤的因素----擴大銷(xiāo)售與成本控制d、 企業(yè)面臨的市場(chǎng)、競爭對手、未來(lái)發(fā)展趨勢分析（2）技術(shù)創(chuàng )新與產(chǎn)品研發(fā)策略a、 學(xué)習了解研發(fā)和和市場(chǎng)需求之間的關(guān)系b、 從戰略角度理解產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)創(chuàng )..

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• 決勝沙場(chǎng):全面管理沙盤(pán)模擬演練

   

  一、市場(chǎng)競爭戰略：1. 企業(yè)所處行業(yè)結構及競爭力分析2. 評估內部資源與經(jīng)營(yíng)戰略的匹配程度3. 平衡長(cháng)短期目標與相應經(jīng)營(yíng)策略的關(guān)系4. 了解核心專(zhuān)長(cháng)，塑造近期競爭優(yōu)勢的策略。5. 學(xué)習把握市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的適當時(shí)機、協(xié)調銷(xiāo)售與生產(chǎn) 6. 學(xué)習根據產(chǎn)品組合和競爭格局投入銷(xiāo)售費用7. 領(lǐng)袖策略和跟隨策略的選擇8. 學(xué)習收集和使用商業(yè)情..

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