提升個(gè)人領(lǐng)導力六原則

【培訓對象】
企業(yè)各階層管理者及員工

【培訓收益】
通過(guò)完成本課程的學(xué)習，學(xué)員將學(xué)習到： §大幅度提升員工的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰困難的勇氣。 §改變工作態(tài)度和思維方法，杜絕抱怨，把關(guān)注點(diǎn)從"環(huán)境（領(lǐng)導、同事和客戶(hù)等）為什么這樣對待我？"轉移到"環(huán)境要求我做什么？"。 §分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務(wù)，提高工作效率。 §培養雙贏(yíng)思維，把上對下的監督轉為自我約束和管理。 §掌握傾聽(tīng)與反饋技巧，對內減少無(wú)謂的人際沖突和工作失誤，對外提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度。 §珍惜差異，學(xué)習"1＋1 > 2 "的要旨和方法，實(shí)現統合綜效。。

基本理念
1.組織領(lǐng)導力的四個(gè)層面
2.個(gè)人領(lǐng)導力、人際領(lǐng)導力、管理領(lǐng)導力和組織領(lǐng)導力的關(guān)系
3.個(gè)人領(lǐng)導力的三個(gè)特征
4.提升個(gè)人領(lǐng)導力的兩大重要思維
5.化原則為習慣
6.持續提升個(gè)人領(lǐng)導力模型
7.活動(dòng)：找北
8.精彩視頻研討

主動(dòng)積極，自行負責
——自我創(chuàng )造愿景的原則
我有選擇的自由，并對我的選擇負責
1.刺激與反應之的空間
2.主動(dòng)積極人的四大特質(zhì)
3.人類(lèi)的四大天賦潛能
4.主動(dòng)積極與消極被動(dòng)的焦點(diǎn)
5.鏡子文化與電筒文化
6.影響圈與關(guān)注圈
7.案例研討：困惑的李軍
8.精彩視頻研討

明確使命，始于當下
——自我領(lǐng)導的原則
1.心智創(chuàng )造先于實(shí)際創(chuàng )造
2.心方向與激情
3.4L平衡理論
4.寫(xiě)下你的個(gè)人使命宣言
5.個(gè)人案例分享
6.精彩視頻研討

把握方向，要事優(yōu)先
——自我管理的原則
做一個(gè)高效能的人
1.指南針和鐘表：方向和時(shí)間哪個(gè)重要
2.時(shí)間矩陣
3.高效能的生活在第二象限
4.忙人的告白
5.個(gè)人效能管理六個(gè)步驟
6.精彩視頻研討

互尊互惠，尋求共贏(yíng)
——人際領(lǐng)導的原則
高效、長(cháng)期的關(guān)系以互敬互利為基礎。
1.人際交往的六種思維模式
2.雙贏(yíng)的四層面
3.雙贏(yíng)品格：正直、成熟的人格特質(zhì)及富足心態(tài)
4.雙贏(yíng)關(guān)系：情感帳戶(hù)
5.雙贏(yíng)協(xié)議
6.雙贏(yíng)制度與流程
7.精彩視頻研討
8.互動(dòng)活動(dòng)： 誰(shuí)贏(yíng)得多

相互理解，真誠相待
——有效溝通的原則
高效能的交流以理解為基礎
1.先傾斷后開(kāi)藥方
2.傾聽(tīng)的層次
3.自傳式回應
4.同理心傾聽(tīng)
5.精彩視頻研討
6.互動(dòng)活動(dòng): 擦亮眼睛

尊重差異，協(xié)作增效
——創(chuàng )造性合作的原則
整體大于部分之和
1.如何做到1+1>2
2.協(xié)作增效的障礙
3.六大人際差異
4.如何面對差異產(chǎn)生增效
5.精彩視頻研討
6.群體頭腦風(fēng)暴 

相關(guān)資質(zhì):
張老師是情境領(lǐng)導等系列國際著(zhù)名課程授證全球資源講師，授證MASTER TRAINER，著(zhù)名的變革管理沙盤(pán)模擬授證講師，同時(shí)他還是國際注冊企業(yè)教練，引導師、HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師，NLP執行師。張老師還擁有教育學(xué)碩士學(xué)位。
工作背景:
張老師有20多年的世界500強工作經(jīng)驗，13年的大型企業(yè)學(xué)習發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著(zhù)名的跨國電信設備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶(hù)經(jīng)理、學(xué)習發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區代表多年。
課程及項目:
張老師長(cháng)期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習發(fā)展支持組織績(jì)效和業(yè)務(wù)成長(cháng)有深入實(shí)踐。同時(shí)對以行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)業(yè)務(wù)問(wèn)題解決及團隊工作模式改善有著(zhù)深入研究和長(cháng)期實(shí)踐，對課后群體行為改變輔導有獨特經(jīng)驗。他還講授從組織領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力到個(gè)人領(lǐng)導力的系列課程，如變革管理實(shí)戰沙盤(pán)模擬、基于群策群力的團隊績(jì)效教練、團隊高績(jì)效對話(huà)技術(shù)，情境管理實(shí)戰訓練、GROW員工輔導技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門(mén)課程。 

• 加強團隊執行力、提升個(gè)人領(lǐng)導力――從心開(kāi)始

   

  第一單元：團隊執行力的心理障礙目標導向：1、為什么執行不力2、人性的自我認知3、打破團隊執行力的心理障礙4、關(guān)注人性的心理作用5、當心理學(xué)走進(jìn)管理目標結果：提高團隊決策效能，有效地提高創(chuàng )造能力，培養團隊協(xié)同思維能力，創(chuàng )建動(dòng)態(tài)積極的環(huán)境爭取人們參與。自我覺(jué)察→探索自我個(gè)性的優(yōu)勢與局限，明白自我的潛力激發(fā)點(diǎn)與..

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