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全能型車(chē)間主任實(shí)戰技能訓練
課程編號：13311 課程人氣：1734
課程價(jià)格：￥3200 課程時(shí)長(cháng)：2天
2014.6.28
企業(yè)廠(chǎng)長(cháng)、制造業(yè)生產(chǎn)總監、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任及生產(chǎn)制造主管及一線(xiàn)干部。
【培訓收益】
1、明確現場(chǎng)干部的角色定位，掌握車(chē)間日常事務(wù)管理及人員管理的精髓
2、掌握簡(jiǎn)單的質(zhì)量工具改進(jìn)生產(chǎn)品質(zhì)的方法
3、學(xué)習有效掌握生產(chǎn)進(jìn)度，控制制造成本的方法
4、學(xué)會(huì )發(fā)現和挖掘問(wèn)題，掌握用簡(jiǎn)單工具解決各種車(chē)間復雜問(wèn)題
5、培養設備保養意識，學(xué)會(huì )運用TPM的方法提高生產(chǎn)力
2014年08月16-17日 上海
2014年09月13-14日 上海
2014年11月08-09日 上海
2014年12月27-28日 上海
問(wèn)題討論
1、為什么我們總是很忙？
2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？
3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）
4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？
領(lǐng)導的自我認知與任務(wù)
1、車(chē)間主任與班長(cháng)到底是不是真正的領(lǐng)導？
2、領(lǐng)導到底是人手還是人才？
3、領(lǐng)導的三大主要標志是什么？
4、領(lǐng)導的必備的兩大基本條件是什么？
4、領(lǐng)導的三件事與兩大任務(wù)？
管理的三種認識
過(guò)程與手段（管理為何與時(shí)間息息相關(guān)？）
技術(shù)與藝術(shù)（如何讓部下對你的管理感興趣？）
行為與借力（上下級與相鄰部門(mén)如何借力？）
經(jīng)典分享（減少超負荷加班的八大要點(diǎn)）
車(chē)間主任的四種身份角色
對待企業(yè)與報酬的兩種心態(tài)
對待下屬與下屬的三種心態(tài)
實(shí)戰訓練：如何管理好你的班長(cháng)？
班長(cháng)有哪四種不稱(chēng)職表現？
班長(cháng)為什么總是忙而亂？
班長(cháng)最喜歡的工作方式是什么？
工作技巧：班長(cháng)協(xié)調的劣勢與最佳范圍
現場(chǎng)管理中的“定員定崗”有何特別要求？
為什么游離狀態(tài)的作業(yè)沒(méi)有工作效率？
經(jīng)典分享
現場(chǎng)管理“三不堅守原則”決定產(chǎn)能釋放
現場(chǎng)管理的定義(廣義與狹義)
現場(chǎng)管理的五大對象
現場(chǎng)管理的六大項目與三大核心
現場(chǎng)管理工作的三大基石
現場(chǎng)管理的三大敗筆
現場(chǎng)管理水平的三個(gè)層次
現場(chǎng)管理水平提升的三個(gè)步驟
經(jīng)典分享
簡(jiǎn)單有效地掌握各部門(mén)的工作重心
生產(chǎn)效率與生產(chǎn)能力識別
生產(chǎn)方式與生產(chǎn)原理識別
什么是流線(xiàn)化與流程化？
（亂流、倒流、繞流的形成分析與對策）
什么是標準化的現場(chǎng)管理？
什么是標準化作業(yè)？
什么是作業(yè)標準化？
經(jīng)濟動(dòng)作的三不原則？
經(jīng)典分享
平衡效率與平衡損失率的計算與意義
員工為什么會(huì )犯錯?
員工為什么會(huì )流失?
怎樣才能管理好你的員工?
上司最不妥當的“八大肢體語(yǔ)言”
上司最不妥當的“十大口頭語(yǔ)言”
上司尊重員工人格的“十大要點(diǎn)”
面對員工要脅的“五大對策”
工作教導“四階段法”的應用
經(jīng)典分享
人的第一資產(chǎn)是什么以及對管理的啟發(fā)？
觀(guān)念：ISO9000的效用是提升企業(yè)的體質(zhì)
問(wèn)題：為什么只求證書(shū)不求正本？
問(wèn)題討論：
1）精益生產(chǎn)到底是什么？（TPS、JIT、看板生產(chǎn)？）
2）到底是不是精益創(chuàng )造了TOYOTA神話(huà)？
3）精益生產(chǎn)的核心思想和核心思路到底是什么？
4）為什么只能是“5S”而不是“6S、7S”
5）5S管理為什么總是一動(dòng)就還原？
6）5S管理的精髓與終極目的是什么？
經(jīng)典分享
人的素質(zhì)、企業(yè)的文化、管理理念究竟誰(shuí)出了問(wèn)題？
（一）感悟部份
1、對于工作中出現的問(wèn)題，我們通常更多地歸根于“溝通不行”、“協(xié)調不當”、“執行能力差”等問(wèn)題。從表面上看確實(shí)是這些問(wèn)題。只要仔細想想，也許你會(huì )悟出一些疑問(wèn)：難道人與人之間就那么難以溝通嗎？部門(mén)之間難道就那么難以協(xié)調嗎？屬下難道就不想把工作盡快完成嗎？對此問(wèn)題你有何感想？
2、如果說(shuō)管理是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)最精華的就是創(chuàng )意。作為一名中基層領(lǐng)導者，面對新生代或者另類(lèi)的員工群體，在過(guò)往的管理過(guò)程中所做的一切到底是你或你的上司感興趣，還是先讓員工感興趣呢？管理的創(chuàng )意你有了嗎？員工對你的管理感興趣了嗎？你打算做何努力？
3、通過(guò)該課程我們已經(jīng)知道了人的第一資產(chǎn)是人格尊嚴。理解起來(lái)其實(shí)很容易，可是做起來(lái)真的很難。在今后的工作中你打算怎樣去保護好員工的人格尊嚴。
（二）實(shí)踐部份
1、盡管中國企業(yè)的一線(xiàn)員工其實(shí)已經(jīng)很優(yōu)秀了，但在工廠(chǎng)或車(chē)間只要出現質(zhì)量問(wèn)題或者是交期問(wèn)題，員工還是罪責難逃。本課程完后你回到公司抽四個(gè)小時(shí)的時(shí)間站到一個(gè)視覺(jué)良好的地方觀(guān)察一下你的員工作業(yè)的狀態(tài)，就會(huì )明白為什么質(zhì)量不穩定，為什么看上去熱火朝天卻總是交不出貨。請你觀(guān)察后找出原因并劃清罪責。
2、本課程完成后請你回到公司用一張A3的紙把你的車(chē)間平面圖劃下來(lái)。再用半天的時(shí)間觀(guān)察車(chē)間的實(shí)際人流、物流、信息流現狀，并把每一次流動(dòng)路線(xiàn)在A(yíng)3紙上進(jìn)行連接。請你再看看那張平面圖是什么狀況，并由此推斷你到底出了什么問(wèn)題。
3、目前中國工廠(chǎng)每天幾乎只在為一個(gè)問(wèn)題忙碌，那就是趕貨！到底是訂單量太大沒(méi)法承受，還是的確生產(chǎn)能力有限，或者是生產(chǎn)效率太低呢？這個(gè)問(wèn)題恐怕所有人都能答得上來(lái)，更恐怕沒(méi)有幾個(gè)人答的是對的。如果所有人都答對了，那為什么還是天天這樣？對此你有何感想？
主講課程有:《構筑高精度標準工時(shí)ST管理系統》、《多技能員工培養體系》、《多批少量生產(chǎn)方式實(shí)務(wù)》、《微利時(shí)代的精細化現場(chǎng)管理》、《全能班組長(cháng)訓練》等，主要出版物《反省中國式工廠(chǎng)管理》、《挑戰80后管理》等。陳老師曾為聯(lián)想、松下空調、格力電器、通用電氣、艾默生、華為技術(shù)、飛利蒲醫療系統、霍尼韋爾、ABB、柯尼卡美能達、奧林巴斯、富士-施樂(lè )、友達光電、東方通信、裕元制造集團、李錦記、曼秀雷敦、科勒潔具、步步高、西安楊森、亞倫國際集團、一汽豐田、東風(fēng)汽車(chē)、福田汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、延鋒偉世通、秦山核電、創(chuàng )維、雅馬哈、錦湖輪胎、廣東溢達、鎮泰玩具等近千家客戶(hù)提供過(guò)培訓或咨詢(xún)服務(wù)，至今有近萬(wàn)以上人次接受其專(zhuān)業(yè)課程訓練。
十幾年知名日本企業(yè)的制造管理實(shí)戰經(jīng)驗,精辟的案例講解及深刻的觀(guān)點(diǎn)闡釋,讓陳老師講堂上游刃有如。
因其授課內容的實(shí)用性高，被學(xué)員們譽(yù)為所見(jiàn)過(guò)的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓師！
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
第一講、科學(xué)管理——方向比努力更重要顛覆習慣，擺脫傳統問(wèn)題1：學(xué)得多用得少，學(xué)時(shí)易用時(shí)難問(wèn)題2：系統、方法、工具實(shí)踐時(shí)都去哪兒呢？問(wèn)題3：為什么我們總是很忙？問(wèn)題4：為什么只知道加班、加人、加設備？顛覆管人的糾結，轉..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
課程背景： 中層管理者從普通員工走向管理崗位，面對角色的轉變，首先需要確定新角色對于自己的能力要求。 作為優(yōu)秀員工，原來(lái)主要關(guān)注的是技術(shù)、專(zhuān)業(yè)、事務(wù)。走向管理崗位后，首先會(huì )關(guān)注與所在部門(mén)對應的專(zhuān)業(yè)性管理工作的開(kāi)展，但真正實(shí)現角色轉換需要從掌握“通用管理”能力開(kāi)始。&ld..
人氣：823
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中層經(jīng)理通用管理技能訓練（MTP） 2023年05月11-12上海
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
2023年05月11-12上海 2023年05月26-27成都2023年06月02-03上海 2023年07月06-07上海2023年07月28-29廣州 2023年08月04-05上海2023年08月25-26青島 2023年09月08-09上海2023年10月..
人氣：999
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“戰略轉型 業(yè)務(wù)伙伴” ——HRBP轉型與賦能訓練
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山
【課程大綱】第一講 HRBP與人力資源管理轉型升級 1、人力資源管理變革與突破²人力資源管理路徑與實(shí)踐困惑²傳統人力資源管理模式的短板²客戶(hù)導向的人力資源管理新思路2、人力資源三支柱模式與HRBP轉型²三支柱模式解讀&sup..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
課程提綱：課程開(kāi)場(chǎng)設計：1．問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)：遇見(jiàn)了多少輛車(chē)？（引發(fā)思考 引起注意）2．分別用三個(gè)詞來(lái)描述你喜歡的領(lǐng)導和討厭的領(lǐng)導3．作為一名管理者未來(lái)成長(cháng)之道（成長(cháng)九宮格）4．聚焦個(gè)人學(xué)習目標，確定現場(chǎng)服務(wù)對象 工具 /道具：1）學(xué)習加油卡 2）國王天使卡 3）便利貼 第一..
人氣：920
