AI賦能公文：寫(xiě)作技巧與人工智能的完美結合

【培訓對象】
企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、需要借助公文進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。

【培訓收益】
1.熟練使用智能寫(xiě)作助手，快速生成高質(zhì)量的公文； 2.有效提升公文寫(xiě)作的效率和質(zhì)量； 3.了解公文寫(xiě)作的規范和標準，提高公文的質(zhì)量和規范性； 4.有效提升借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力。

第一講：人工智能對寫(xiě)作之影響
（培訓目標：掌握運用人工智能寫(xiě)公文的核心技法，大幅提高公文寫(xiě)作效率）
一、人工智能，革命性的變革
1.內容生產(chǎn)力的大變革；
2.具有強大的邏輯能力；
3.具有強大的學(xué)習提升能力。
二、人工智能會(huì )讓公文寫(xiě)作者失業(yè)嗎？
1.人工智能會(huì )讓寫(xiě)作行為加速；
2.寫(xiě)作崗位將會(huì )收縮；
3.未來(lái)已來(lái)，不會(huì )用人工智能將是很可怕的事。
三、人工智能寫(xiě)公文的核心技法
1.明確文章主題；
2.拆解形成問(wèn)題；
3.逐步發(fā)出指令；
4.人機校正修改。
四、如何拆解和提出問(wèn)題
1.公文寫(xiě)作中，拆解問(wèn)題的底層邏輯；
2.主題是核心問(wèn)題；
3.分論點(diǎn)是重要問(wèn)題；
4.將問(wèn)題歸類(lèi)分組。
五、如何用人工智能快速完成公文排版
1.公文的格式要求；
2.用人工智能3分鐘完成排版。
現場(chǎng)演練：運用人工智能寫(xiě)公文。
第二講 常用公文的人工智能寫(xiě)作
（培訓目標：運用人工智能，3-10分鐘完成一篇公文的寫(xiě)作）
一、如何用人工智能3分鐘寫(xiě)好通知?
1.寫(xiě)通知時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫(xiě)通知時(shí)拆解問(wèn)題的具體方法；
3.寫(xiě)通知時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫(xiě)通知時(shí)校正修改的具體方法。
現場(chǎng)演練：運用人工智能撰寫(xiě)一份通知。
二、如何用人工智能3分鐘寫(xiě)好請示？
1.寫(xiě)請示時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫(xiě)請示時(shí)拆解問(wèn)題的具體方法；
3.寫(xiě)請示時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫(xiě)請示時(shí)校正修改的具體方法。
現場(chǎng)演練：運用人工智能撰寫(xiě)一份請示。
三、如何用人工智能10分鐘寫(xiě)好報告或工作總結？
1.寫(xiě)報告與總結時(shí)明確主題的具體方法；
2.寫(xiě)報告與總結時(shí)拆解問(wèn)題的具體方法；
3.寫(xiě)報告與總結時(shí)發(fā)出指令的具體方法；
4.寫(xiě)報告與總結時(shí)校正修改的具體方法。
現場(chǎng)演練：運用人工智能撰寫(xiě)一份報告。
四、如何用人工智能3分鐘寫(xiě)好會(huì )議紀要？
1.寫(xiě)好會(huì )議概況的模式；
2.紀要主體的撰寫(xiě)模式；
3.紀要結尾的撰寫(xiě)模式；
4.用人工智能排版的具體方法。
現場(chǎng)演練：運用人工智能撰寫(xiě)一份紀要。
五、助力拆解和提出問(wèn)題的公文模板
1.上行文模板；
2.下行文模板；
3.平行文模板。
第三講 總結、回顧
 

 

文學(xué)博士
美國得克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者

中國社科院高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者

“格局創(chuàng )意寫(xiě)作”創(chuàng )始人

中國古代文學(xué)副教授

曾任：天創(chuàng )廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng )意總監

現任：中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )理事/中華博士后聯(lián)合會(huì )理事/中國屈原學(xué)會(huì )理事

19年的公文寫(xiě)作、文案策劃、新媒體寫(xiě)作、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)、咨詢(xún)與實(shí)戰經(jīng)驗

孫瑋志，文學(xué)博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，中國社科院高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，中國古代文學(xué)副教授，碩士研究生導師，“格局創(chuàng )意寫(xiě)作”創(chuàng )始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導者、撰寫(xiě)者和傳播者。中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )理事、中華博士后聯(lián)合會(huì )理事、中國屈原學(xué)會(huì )理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著(zhù)馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內蒙古建區六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育、培訓、咨詢(xún)工作十九年。先后撰寫(xiě)出版“格局創(chuàng )意寫(xiě)作系列”叢書(shū)《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現代應用文寫(xiě)作》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈—魏晉“言意之辨”研究》等專(zhuān)著(zhù)。企事業(yè)單位員工訓練研究方向：書(shū)面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng )意與寫(xiě)作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓方法的研究，使得培訓課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)生動(dòng)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

 

專(zhuān)業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內蒙古建區六十周年、呼和浩特昭君文化節和跨國紀錄片《沿著(zhù)馬可波羅的足跡》的創(chuàng )意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長(cháng)期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫科大學(xué)、內蒙古財經(jīng)大學(xué)、內蒙古藝術(shù)學(xué)院、內蒙古商貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng )意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作；

★ 獨著(zhù)出版“格局創(chuàng )意寫(xiě)作”系列叢書(shū)四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現代應用文寫(xiě)作》；

★ 出版合著(zhù)作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導論》；

★ 即將出版獨著(zhù)作品三部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)《中國古典文學(xué)與現代文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)》 ；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫(xiě)作》（含公文管理）

《模式化公文寫(xiě)作項目產(chǎn)品》

《模式化軟文寫(xiě)作》

《模式化新聞寫(xiě)作》

《模式化宣傳寫(xiě)作》

《如何寫(xiě)好抖音文案》

《如何寫(xiě)好講話(huà)稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風(fēng)格：

● 專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，研究方向為創(chuàng )意寫(xiě)作與新媒體寫(xiě)作，對于創(chuàng )意思維與寫(xiě)作有著(zhù)較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng )意與寫(xiě)作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

● 實(shí)用——課程匯總了諸多創(chuàng )意與寫(xiě)作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來(lái)即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng )意與寫(xiě)作課和枯燥說(shuō)拜拜。

 

 

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