TTT一代宗師—組織“師”能力之課程開(kāi)發(fā)技巧

【培訓對象】


【培訓收益】

課  程  綱  要

課程名稱(chēng)：一代宗師——組織“師”能力之課程開(kāi)發(fā)培訓解決方案

培訓方式：理論講解+情景呈現+ 案例分析+視頻點(diǎn)評+現場(chǎng)演練

課程目標：使組織內部的培訓師隊伍掌握培訓課程開(kāi)發(fā)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿(mǎn)足組織日益增長(cháng)的培訓需求的多樣化、復雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習能力、應變能力和綜合競爭能力。

目標人群：企業(yè)內部培訓師及培訓管理人員

培訓時(shí)間：兩天（每天6課時(shí)）

培訓內容：

第一部分、課程開(kāi)發(fā)的基本功修煉

★案例分享：打虎上山的啟示

內部培訓師應當具有技能修煉

l  內部培訓師的角色定位

l  內外部培訓師的特點(diǎn)比較

l  課程設計開(kāi)發(fā)的概念解析

l  ISD、HPT等課程開(kāi)發(fā)模型原理

l  課程設計開(kāi)發(fā)方法理論基礎

ü 獲得知識技能的“布魯納教學(xué)四原則”

ü 獲得學(xué)習經(jīng)驗的戴爾“經(jīng)驗之塔”

ü 把握學(xué)習風(fēng)格的“科爾伯學(xué)習風(fēng)格類(lèi)型”

l  課程設計開(kāi)發(fā)的要素

ü 課程目標

ü 課程內容

ü 培訓教材

ü 授課方式

ü 課程評價(jià)

ü 學(xué)員

ü 講師

ü 時(shí)間

ü 地點(diǎn)

l  培訓課程開(kāi)發(fā)的方式與流程

ü 集體式開(kāi)發(fā)流程

ü 獨立式開(kāi)發(fā)流程

ü 通行的開(kāi)發(fā)標準流程

 

第二部分、課程開(kāi)發(fā)的基石—培訓需求調查

l  發(fā)現培訓需求的信號

正面信號的出現

負面信號的出現

l  培訓需求分析的三種方法

l  必要性分析方法

ü 自我分析法

ü 觀(guān)察法

ü 問(wèn)卷法

ü 小組討論法

ü 關(guān)鍵人物訪(fǎng)談法

l  全面性分析方法

ü 組織層面

ü 職務(wù)層面

ü 員工層面

l  快速確定需求方法

ü 查找績(jì)效差距

ü 尋找差距原因

ü 確定解決方案

★案例分析：A公司的培訓需求都有哪些？

第三部分、課程的整體設計開(kāi)發(fā)技巧

l  課程整體設計開(kāi)發(fā)的要素

l  確定課程長(cháng)度

ü 課程開(kāi)發(fā)時(shí)間預測

ü 課程總長(cháng)度預測

ü 課程內容設定

ü 精算課程時(shí)長(cháng)

l  課程大綱設計

ü 課程大綱的要素

ü 課程名稱(chēng)編制的三原則

ü 課程名稱(chēng)設計的四類(lèi)方法

★現場(chǎng)演練：課程名稱(chēng)設計

ü 課程內容設定的模型

ü 課程內容設計的資源來(lái)源

ü 課程內容的選擇

ü 課程內容的編排順序

ü 課程內容的結構設計

★現場(chǎng)演練：課程大綱設計

l  課程開(kāi)發(fā)的授課方法選擇

ü 課堂講授法

ü 小組討論法

ü 演示法

ü 情景模擬-角色扮演法

ü 視聽(tīng)法

ü 案例講解分析法

ü 游戲法

★現場(chǎng)展示：七種方法的應用

l  各種培訓方法的設計原理及優(yōu)劣勢比較

l  選擇培訓方法的標準

ü 根據培訓對象選擇培訓方法

ü 根據培訓內容選擇培訓方法

l  培訓效果評估-柯式四級評估介紹

第四部分、課程單元設計開(kāi)發(fā)

l  單元設計的非常5+2

l  單元設計的五線(xiàn)譜方法

ü 時(shí)間線(xiàn)

ü 內容線(xiàn)

ü 方法線(xiàn)

ü 情緒線(xiàn)

ü 輔助線(xiàn)

l  單元內容的構成

l  單元內容的層次

l  單元設計內容模板

l  引人入勝的開(kāi)場(chǎng)

ü 開(kāi)場(chǎng)技巧九種實(shí)戰方法

★現場(chǎng)演練：開(kāi)場(chǎng)技巧

l  余音繞梁的收尾

ü 應用廣泛六大收尾方法

l  課程包的展示

l  課程設計當中的PPT應用技巧

l  學(xué)員課件制作的注意事項

 

第五部分、課程的完善

l  課程開(kāi)發(fā)完成后的自我評估

l  綜合評估之課程內部說(shuō)明會(huì )

l  課程試講的注意事項

l  如何面對試講后的評價(jià)

l  課程的不斷完善

 

【講師介紹】孫衛華，詳見(jiàn)下頁(yè)介紹

  

講師背景： 

Ÿ  工商管理碩士

Ÿ  人本管理實(shí)戰專(zhuān)家

Ÿ  資深企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)

Ÿ  英才研究院專(zhuān)家組成員

Ÿ  北大經(jīng)理人研修班特聘講師

Ÿ  國家人力資源資格認證班特聘講師

Ÿ  大型招聘互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉賓

18年職業(yè)歷程，歷任國內大型企業(yè)集團、香港上市集團公司、歐資跨國集團等多家大型企業(yè)的培訓經(jīng)理、人力資源總監及高管職位，長(cháng)達8年企業(yè)管理咨詢(xún)及培訓工作，擅長(cháng)組織內部培訓體系搭建、員工的培育輔導技術(shù)，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰經(jīng)驗。

授課風(fēng)格：

孫衛華老師具有多年的管理咨詢(xún)及培訓工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺媒體擔任嘉賓，其培訓風(fēng)格極具親和力，培訓過(guò)程中鼓勵學(xué)員提出現實(shí)問(wèn)題，并善于引導學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。

授課以課程內容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設底線(xiàn)的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓，孫老師推崇并踐行“內容系統性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設計與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓的轉化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認可與贊譽(yù)，被稱(chēng)為“接地氣”的實(shí)戰講師。

在培訓方式中擅長(cháng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習、質(zhì)問(wèn)、探詢(xún)、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰演練以及視頻點(diǎn)評等多種互動(dòng)性非常強的方式，積極引導學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

曾服務(wù)客戶(hù)：

中煤集團、南車(chē)集團、華潤三九藥業(yè)、搜狗、廣州白云機場(chǎng)、紅星美凱龍、山東郵政、中僑能源、紅山集團、東明家具、中華英才網(wǎng)、中國裝飾、銀泰百貨、安邦保險、新聯(lián)合投資集團、神威藥業(yè)、銀河人才網(wǎng)、太太樂(lè )雞精、露露集團、健力寶集團、1+2聯(lián)合不動(dòng)產(chǎn)、保定電力、漢唐集團、步森男裝、兄弟伊蘭、龍騰工程機械、?；茉?、津橋留學(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等上百家企業(yè)和組織。

 18年職業(yè)歷程，歷任香港上市公司國內大型企業(yè)集團現代中藥五強企業(yè)—神威藥業(yè)培訓部部長(cháng)、大型金融集團公司—安邦保險公司集團區域人力資源總監、愛(ài)爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管，長(cháng)達8年企業(yè)管理咨詢(xún)及培訓工作，擅長(cháng)中層管理人員技能提升培訓、組織內部培訓體系搭建、員工的培育輔導技術(shù)以及人員的招聘及甄選，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰經(jīng)驗。

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  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓。進(jìn)行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機地對下屬團隊進(jìn)行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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