企業(yè)需求調研與量化

【培訓對象】
HR部門(mén) 培訓主管

【培訓收益】
感受：培訓真正是造福于公司和員工的事 感受：有辦法、有工具去分析組織和員工了 知道：培訓不是限于某個(gè)部門(mén)自己的工作，必須是所有部門(mén)、所有人都必須參與的工作，是貫穿于整個(gè)組織活動(dòng)的全流程之中的活動(dòng) 知道：任何培訓需求都隱藏著(zhù)現實(shí)的問(wèn)題 掌握：深層次分析表象的根源，進(jìn)而有針對性地設計培訓方案的;能力 掌握：量化設計培訓項目的能力

分享與分析
請描述一下時(shí)代變遷是怎樣影響企業(yè)管理的
請描述一下時(shí)代變遷是怎樣影響員工行為的
培訓現場(chǎng)不能有什么作用
培訓到底有什么作用
我們?yōu)槭裁匆闩嘤?br /> 我們喜歡參加怎樣的培訓
請說(shuō)說(shuō)您在以往的培訓中獲得了什么？怎么獲得的？
1．管理的思想：人力資本
新時(shí)代管理的壓力與人力資源管理的窘境
人力資本的概念與結構
人力資本管理的優(yōu)勢
2．培訓概述
培訓的思想
培訓的目的
培訓的方法
人才培養的誤區
3.培訓需求調研
培訓需求的類(lèi)型
培訓需求調研的深層目的
案例
臨時(shí)轉換的培訓課題
執行力培訓還是薪酬激勵培訓
被打破頭的老師
神東集團的課程培訓需求確認
中海油的流程培訓的由來(lái)
無(wú)錫雅迪公司的七年培訓計劃
揚農公司的主題培訓年
上海勝華波的人才激勵培訓
取消的銀行OKR培訓
變味的PPV培訓
阿米巴培訓到底做了些什么
向華為學(xué)習“狼文化”
股權激勵培訓
培訓需求調研的手段、內容與方法
一對一面談
內容
方式
要則
話(huà)術(shù)
頭腦風(fēng)暴
內容
方式
要則
話(huà)術(shù)
問(wèn)卷調研
內容
方式
對問(wèn)卷設計者的素養測試
問(wèn)卷設計
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（薪酬）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（績(jì)效）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（職業(yè)規劃）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（執行力）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（溝通）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（激勵）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（會(huì )議管理）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（崗位技能）
問(wèn)卷設計專(zhuān)用問(wèn)題與分析（管理理念與技能）
資料分析（請學(xué)員準備好下列資料，以被老師現場(chǎng)演示）
崗位說(shuō)明書(shū)分析
會(huì )議紀要分析
工作計劃與總結/工作匯報分析
流轉表單分析
流程分析
制度分析
安全預案分析
提報單分析
處罰記錄分析
績(jì)效資料分析
薪酬資料分析
戰略問(wèn)題分析
資源配置分析
培訓短板分析
部門(mén)協(xié)作分析
員工心態(tài)分析
管理改善建議分析
職代會(huì )提案分析
“三現”分析
公司問(wèn)題的培訓解決思路
培訓需求確認
國企央企對于培訓需求“不言自明”的要求
課程價(jià)值觀(guān)
課程基本認知
課程涉及話(huà)題
課程話(huà)題敘述
課程涉及案例
課程呈現方式
4.培訓需求量化
培訓量化的要素
培訓量化的方法
內容的時(shí)間量化
技能型
心態(tài)型
認知型
知識型
思維型
標準規范型
意識宣導型
培訓方法的時(shí)間周期量化
內訓
外訓
拓展
在崗培訓
脫崗培訓
實(shí)操演練
課堂學(xué)習
視頻會(huì )議培訓
音視頻觀(guān)看
職務(wù)輪換
設立副職
臨時(shí)提升
替補訓練
敏感性訓練
案例評點(diǎn)法
理論培訓
專(zhuān)家演講法
大學(xué)管理學(xué)習班
閱讀訓練
角色扮演
文件筐
管理游戲
無(wú)領(lǐng)導小組討論
沙盤(pán)演練
行動(dòng)學(xué)習
教練技術(shù)
微課
工作擴大化
工作豐富化
工作專(zhuān)業(yè)化
柔性化工作
其它量化因素及其方法
培訓時(shí)間點(diǎn)
培訓人數
培訓地點(diǎn)
培訓教室環(huán)境與布置
培訓設備
交通要求
培訓費用 

★中國管理科學(xué)研究院 研究員

★中國管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì ) 理事

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì )人才測評分會(huì ) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長(cháng)

★江蘇省總工會(huì )管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國家大學(xué)科技培訓中心 創(chuàng )業(yè)導師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )創(chuàng )始副會(huì )長(cháng)

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )專(zhuān)家技術(shù)委員會(huì )委員

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì ) 監事長(cháng)

★澳門(mén)城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓師

★中國注冊培訓師

★企業(yè)培訓師三級（高級）

★心理咨詢(xún)師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢(xún)師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會(huì ) 管理顧問(wèn)

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無(wú)錫北斗企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 首席咨詢(xún)師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢(xún)有限公司 人力資源首席專(zhuān)家

主要研究領(lǐng)域與課程設計特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測評、績(jì)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業(yè)規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問(wèn)題的處置素養提升。

v 工會(huì )、共青團管理

主要關(guān)注工會(huì )、職代會(huì )、共青團組織建設與民主管理、活動(dòng)設計與實(shí)施、相關(guān)人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關(guān)注由國家主導、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設計特點(diǎn)

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權的基礎上強調給客戶(hù)獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實(shí)的知識、技能、實(shí)踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶(hù)狀況、客戶(hù)需求，在原初知識的基礎上進(jìn)行修改。形成符合客戶(hù)需求的獨特課程。

 

• 新產(chǎn)品組織上市與量化管理

   

  科學(xué)組織新產(chǎn)品上市的全流程動(dòng)作分解，從需求研究到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，從概念測試到上市推廣，從上市前準備到上市后監測，有效保證新產(chǎn)品上市的成功概率。 前言：課程簡(jiǎn)介與學(xué)習目的 目錄一：新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與推廣概述 目錄二：新產(chǎn)品前期分析 目錄三：新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與組織架構（職責） 目錄四：消費者需求與產(chǎn)品開(kāi)發(fā) 目錄五：產(chǎn)品復合體的開(kāi)發(fā) 目錄六：營(yíng)銷(xiāo)復合..

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