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啟航——新晉管理人員綜合管理能力提升培訓

課程編號:39793

課程價(jià)格:/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:974

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:羅銘

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
后備干部、新晉三級經(jīng)理

【培訓收益】


第一模塊:認知與起航
1:管理與角色認知
管理環(huán)境的變化趨勢
管理者角色認知
管理VS經(jīng)營(yíng)
專(zhuān)才VS通才
職業(yè)VS業(yè)余
盲點(diǎn)與誤區——約哈里窗口
2、管理者的勝任力模型
崗位認知——如何正確理解工作任務(wù)并組織實(shí)施?
專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力——分析與解決問(wèn)題的能力
管理能力——計劃、組織、監督、反饋的能力
團隊影響力——激勵與教練他人的能力、與人溝通與協(xié)調的能力
冰山之下——職業(yè)素養與管理魅力
3、管理者應具備的六大態(tài)度和意識
A:建立工作使命感
B:達成意愿的決心
C:突破現狀
D:責任意識
E:效能意識
F:掌握原理、原則和工作技能
案例訓練:如何樹(shù)立自己的管理意識;

第二模塊:導航與平飛
1、時(shí)間管理與精力管理
時(shí)間管理誤區
誤區1:工作管理上無(wú)計劃
誤區2: 個(gè)人、組織工作不當
誤區3: 時(shí)間控制能力不足
誤區4: 整理整頓不足
誤區5: 個(gè)人進(jìn)取意識不足
現代時(shí)間管理的四象限方法 (重點(diǎn))
1: 四象限管理方法的原則
2:四象限方法的運用與案例介紹
3:四象限管理方法的實(shí)際練習
案例聯(lián)系:現場(chǎng)根據學(xué)習的內容,進(jìn)行1周的時(shí)間計劃安排訓練當場(chǎng)進(jìn)行講解,調整不足的地方。
現代時(shí)間管理的其他方法
5W2H控制法與甘特圖運用
番茄工作法
時(shí)間管理運用的總結
為什么需要精力管理
時(shí)間不夠用vs精力跟不上
職業(yè)人士比運動(dòng)員更加需要精力
舉例:運動(dòng)員和上班族的職業(yè)生涯對比
提升精力的4種方式
提升身體能量
提升情緒精力
養成精力習慣
提升精神動(dòng)力
2、下屬管理
注意給下屬描繪“共同的愿景”
要注意用“行動(dòng)”去昭示部下
要注意善用“引導而非控制”的方式
要注意授權以后的信任
案例:不信任是最大的成本
要注意“公正”第一的威力
案例:任經(jīng)理的激勵措施
要注意對部下進(jìn)行有效溝通
如何處理員工的抱怨
樂(lè )于接受抱怨
盡量了解起因,任何抱怨都有原因。
平等溝通
處理果斷
就事論事,尊重任何員工的抱怨
3、跨部門(mén)溝通
、跨部門(mén)溝通的六個(gè)步驟
事前準備,識別自己的目標
開(kāi)始溝通,并確認對方狀況
深入交流,雙方交換意見(jiàn)
針對矛盾,處理異議
達成共識,確定協(xié)議
共同實(shí)施,互相促進(jìn)
有效解決跨部門(mén)溝通
組織溝通管理
如何向上溝通
如何向下溝通
如何水平溝通
第三模塊:領(lǐng)導力的提升
1、領(lǐng)導力的含義
領(lǐng)導力與管理力的區別
領(lǐng)導力的體現要素和源泉
領(lǐng)導力的6P組成
影響領(lǐng)導力的三個(gè)變數
2、情境領(lǐng)導力的四種環(huán)境變化運用
情境領(lǐng)導力的介紹
D1-4不同環(huán)境下員工的分析
S1-4環(huán)境下領(lǐng)導力的體現:告知式、推銷(xiāo)式、參與式、授權式
R1-4環(huán)境下領(lǐng)導力體現的行為
情境領(lǐng)導的陷阱和風(fēng)險
案例分析1: 新任領(lǐng)導如何體現領(lǐng)導力
案例分析2: 面對老員工如何體現領(lǐng)導力
3、領(lǐng)導力的自我修煉
1:領(lǐng)導者的自我診斷——三要素: 環(huán)境、員工、管理者本人
2:領(lǐng)導者非權力領(lǐng)導力的修煉
3:領(lǐng)導力修煉的四個(gè)方法
4:領(lǐng)導力修煉的層級

第四模塊:輔佐領(lǐng)導成就自己
1、輔佐詮釋
輔佐性在工作中表現的四個(gè)方面
能積極主動(dòng)地接受上級的指令并真正理解其意圖與本質(zhì);
能積極地、創(chuàng )造性地貫徹執行上級下達的多項正確決定,對實(shí)現“目標”的過(guò)程中遇到的多種阻力和障礙,能夠敏銳地分析判斷,及時(shí)地加以排除或克服;
用自己的思維和能力,為上級提供解決某項問(wèn)題的信息、建議甚至方案,創(chuàng )造開(kāi)創(chuàng )某項工作新局面的條件;
能建立良好的服務(wù)輔助理念,確立健康的服務(wù)輔助心態(tài) 。
管理者必須要思考的問(wèn)題
1、我可以為上級做什么?
2、上級對我的期望是什么?
3、輔佐上司有沒(méi)有技巧?
2、有效輔佐上級技巧
根據上級獲取信息的偏好
作為“傾聽(tīng)者”的上司——要善于提供信息
作為“閱讀者”的上司——要善于提出問(wèn)題
根據上級的決策風(fēng)格
對“參與式”的上司
隨時(shí)保持聯(lián)系,主動(dòng)請他參與
對“喜歡放權”的上司
在發(fā)生重大問(wèn)題和變動(dòng)時(shí)報告
課堂演練:解析上司的決策類(lèi)型
驅策型
好好先生型
但求無(wú)過(guò)型
團隊教練型
不聞不問(wèn)型
陰影型
經(jīng)過(guò)溝通形成共同的期待
讀懂你的上級,一般期望
讀懂上級的具體期望
自我反思的地方
上級對我有什么需求?
上級對我的期望是什么?

第五節:?jiǎn)?wèn)題的分析與解決
1:?jiǎn)?wèn)題分析與解決的系統思維建設和價(jià)值呈現
2:什么是問(wèn)題--問(wèn)題與現狀的區別
3:定于問(wèn)題常用的工具與方法---5W2H法和白色思考帽
4:?jiǎn)?wèn)題要因分析處理
列舉要素
結構細化
內部歸因
選擇重點(diǎn)
5:?jiǎn)?wèn)題解決的確認方案
建立備選方案
喜歡方案步驟
方案融入創(chuàng )新
方案有效確認
6:?jiǎn)?wèn)題解決方案的執行
制定計劃,控制風(fēng)險
過(guò)程反饋與改正
總結經(jīng)驗未來(lái)提升

第六節: 自我情緒與壓力的管理
1:情緒的認知
人類(lèi)情緒的基本認知
 五大情緒的表現
情緒管理的要素
2:情緒與壓力關(guān)系
壓力產(chǎn)生后身心反應
壓力來(lái)源與后果
壓力應對的關(guān)鍵要素
情緒與壓力關(guān)系
4:情緒(壓力)紓解方法
1:三項基礎修煉:性格修煉,樂(lè )觀(guān)思維,價(jià)值觀(guān)
2:三個(gè)應對方法:認知重構,支持系統,健康療法: 

咨詢(xún)電話(huà):
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