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玩轉微課 點(diǎn)點(diǎn)精彩 ——企業(yè)微課創(chuàng )新設計與快速開(kāi)發(fā)

課程編號:55477

課程價(jià)格:¥17000/天

課程時(shí)長(cháng):3 天

課程人氣:571

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:曹甄俊

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)內部兼職內訓師、中高級內訓師、部門(mén)經(jīng)理、總監等

【培訓收益】
掌握微課開(kāi)發(fā)的基本理念 學(xué)習知識萃取的實(shí)戰技巧 學(xué)會(huì )交互式微課結構設計 具備微課程講授實(shí)戰技能

一、微課程的重要認知
1 微課的標準:
1.1短:匹配形式、長(cháng)度合宜
1.2簡(jiǎn):選題獨立、內容簡(jiǎn)明
2 微課程的形式
2.1現場(chǎng)面授微課
2.2微信課堂/網(wǎng)絡(luò )教室
2.3互動(dòng)課件
2.4移動(dòng)自學(xué)的視頻動(dòng)畫(huà)或H5
3 微課程的特點(diǎn)
3.1微≠碎、微≠散
3.2有破有立的微課體系規劃
3.3破—課程、體系、手冊
3.4立—問(wèn)題、經(jīng)驗、變化

二、微課程的有效開(kāi)發(fā)
1 微課程開(kāi)發(fā)設計
1.1開(kāi)發(fā)原則
1.2制作步驟
2 微課程需求
2.1知識學(xué)習類(lèi)
2.2技能展示類(lèi)
2.3心態(tài)類(lèi)
3 微課程目標
3.1目標與目的
3.2知識的三大分類(lèi)
3.3 不同類(lèi)型知識的學(xué)習目標描述
3.4不同目標的描述等級
4 微課程結構
4.1MECE法則
4.2內容組織架構
4.3內容呈現架構
4.4PG群組技術(shù)

三、微課程的精確設計
1 課堂講授配置原則
1.1主明線(xiàn)缺不得
1.2主暗線(xiàn)有更好
1.3輔明線(xiàn)求充分
1.4輔暗線(xiàn)保豐富
2 單元價(jià)值呈現模型
2.1導入:可開(kāi)場(chǎng)
2.2綱要:講什么
2.3演繹:怎么講
2.4資源:用啥講
2.5收結:不收場(chǎng)
3 培訓行為配置表
3.1時(shí)間線(xiàn)
3.2內容線(xiàn)
3.3演示線(xiàn)
3.4行動(dòng)線(xiàn)
3.5效果線(xiàn)
4 素材整合演繹
4.1類(lèi)型和呈現形式
4.2多面體:素材主題化
4.3信息球:主題素材化
4.4探究本源:素材深度挖掘
5 設計微課講解腳本

四、微課程的視覺(jué)化
1 PPT實(shí)操原則
1.1醒目:大少粗反
1.2四化:概念圖形
1.3外置:呈現主明
1.4平衡:錦上添花
2 H5微課開(kāi)發(fā)演示
2.1適用范圍和優(yōu)點(diǎn)
2.2范例開(kāi)發(fā)演示
3 錄屏型微課開(kāi)發(fā)演示
3.1適用范圍和優(yōu)點(diǎn)
3.2范例開(kāi)發(fā)演示
4 拍攝型微課開(kāi)發(fā)演示
4.1適用范圍和優(yōu)點(diǎn)
4.2范例開(kāi)發(fā)演示

四、微課程講授技巧
1 開(kāi)場(chǎng)導入
1.1開(kāi)場(chǎng)四任務(wù)
啟動(dòng)注意
預先框定
建立關(guān)系
引出主題
1.2切題式自我介紹
原則:用特點(diǎn)來(lái)切題
途徑:引子和橋段
技巧:設疑、比附、開(kāi)門(mén)建山
1.3破題
找切入點(diǎn)
選資源
定形式
1.4找魂:精華理念
訓練宗旨
學(xué)習動(dòng)機
踐行方向
2 鋪墊和過(guò)渡
2.1事前鋪墊:眾所周知
挑問(wèn)題
明疑惑
知障礙
講誤區
顯作用
定角色
2.2訓中過(guò)渡:承上啟下
呈上串概念
啟下設疑問(wèn)
回顧和反饋
3 收結收場(chǎng)
3.1收場(chǎng)三件事
總結要點(diǎn)
表達感謝
呼吁行動(dòng)
3.2形式技巧
期待式
展望式
選擇式
呼應式
余韻式
4 訓練單元
4.1單元內涵
4.2關(guān)系:全局與局部
進(jìn)程講全
單元講透
原則:寧少一村,不落一戶(hù)
5 改善提升
5.1四講評估
視講
試講
示講
實(shí)講 

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