獨具匠心——課程開(kāi)發(fā)與設計

【培訓對象】
企業(yè)內部講師、培訓經(jīng)理、培訓專(zhuān)員、培訓員工的管理者等。

【培訓收益】
● 獲得課程開(kāi)發(fā)與設計的邏輯及關(guān)鍵流程； ● 掌握篩選課程需求、并轉換成課程目標的技巧； ● 掌握設計授課方法和互動(dòng)形式的技巧，內容豐富有樂(lè )趣，富有感染力； ● 學(xué)會(huì )將課程大綱快速導入到PPT課件的技巧； ● 能夠從實(shí)際工作經(jīng)驗中萃取關(guān)鍵點(diǎn)，提煉成模型便于學(xué)員掌握。

第一講：追根求“源”——培訓需求梳理
一、確定參訓人員
1. 學(xué)員具體情況分析
2. 學(xué)員情況對課程設計的影響
二、確定課時(shí)長(cháng)度
1. 往次培訓慣例
2. 企業(yè)要求
3. 需求部門(mén)設定
4. 培訓目標限制
三、確定培訓需求
1. 清晰需求的4W
2. 需求梳理的5why
練習：將自己課程完成“三確定”
輸出成果：《培訓需求梳理表》

第二講：以源立“本”——培訓目標確定
一、設計培訓目標
1. 培訓目標的3項內容
2. 培訓需求轉化成培訓目標的3步驟
二、培訓目標的格式
1. 三步法
2. 培訓目標的三位一體
討論：這份大綱的培訓目標是否有問(wèn)題？

第三講：條條框“框”——課程大綱編寫(xiě)
一、2種課程開(kāi)發(fā)方向
1. 自上而下
2. 自下而上
二、金字塔原理
1. 基本原則
2. 橫向結構的劃分原則
3. 兩大類(lèi)常用的邏輯結構
三、章節名稱(chēng)編寫(xiě)
1. 設計的5個(gè)基本原則
2. 常見(jiàn)問(wèn)題
討論：這些章節名稱(chēng)的問(wèn)題在哪里？
練習：請將以上章節題目進(jìn)行歸類(lèi)分組，按照統一邏輯匯總成4個(gè)大綱。
輸出成果：《課程大綱金字塔圖》

第四講：畫(huà)龍“點(diǎn)”睛——培訓課題精準
一、課題類(lèi)型
1. 單一課題
1）課題公式
2）常見(jiàn)問(wèn)題
2. 主副課題
1）課題公式
2）常見(jiàn)問(wèn)題
二、課題設計的3個(gè)標準
1. 簡(jiǎn)單
2. 準確
3. 利益
往期優(yōu)秀課題示范：這些課題好在哪里？

第五講：出乎預“料”——培訓素材整理
一、整理案例
1. 案例選擇的個(gè)原則
2. 案例的作用
二、知識點(diǎn)提煉技巧
1. 干貨的定義
1）之前不知道
2）學(xué)了能做到
3）做了有效果
2. 知識點(diǎn)總結
1）層次化
2）口訣化
3）模型化
3. 提煉模型技巧
1）流程法
2）公式法
3）特質(zhì)法
4）要點(diǎn)法
案例：看看這些課程的經(jīng)典模型
練習：這段文字進(jìn)行梳理，并提煉出一個(gè)溝通技巧模型

第六講：想方設“法”——授課形式設計
一、選擇授課方法
1. 常見(jiàn)的8種形式
2. 選擇技巧
1）介紹說(shuō)明、常規內容—“講解法”
2）找出問(wèn)題、促進(jìn)交流—“案例討論法”
3）檢驗效果、加強互動(dòng)—“提問(wèn)法”
4）增強體驗、加深認識—“視頻法”
5）開(kāi)動(dòng)腦筋、提升參與—“頭腦風(fēng)暴法”
6）動(dòng)手實(shí)操、鞏固強化—“模擬演練法”
7）增強趣味、凝聚團隊—“游戲法”
8）加強競爭、提升興趣—“小組PK”
3. 授課形式的4種禁忌
練習：在《課程大綱》中填寫(xiě)授課方法
二、教學(xué)設計4個(gè)維度
1. 勾—啟動(dòng)注意
1）“勾”的意義
2）4種方法
3）注意事項
2. 學(xué)—重點(diǎn)突出
3. 練—鞏固吸收
1）小組練習
2）二人法
3）三人法
4）交換法
4. 考—強化記憶
1）提問(wèn)法
2）場(chǎng)景模擬法
3）PK法
4）搶答賽
練習：知識點(diǎn)教學(xué)設計

課程收獲：
1. PPT模板100套、矢量素材若干
2. 軟件工具2個(gè)：美化大師、格式工廠(chǎng)
3. 表單工具3個(gè)：《培訓需求匯總表》、《五線(xiàn)譜》、《標準課程大綱模板》
4. 輸出課程包：《課程大綱》、基礎課件
 

12年企業(yè)培訓管理實(shí)戰經(jīng)驗
14年企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗
10年公用事業(yè)國企工作經(jīng)驗
7年外資企業(yè)管理工作經(jīng)驗
國家認證高級企業(yè)培訓師
國家認證高級人力資源管理師
中國海洋大學(xué)/中國石油大學(xué)特邀講師
曾任：山東云小兵信息技術(shù) | 副總經(jīng)理
曾任：萬(wàn)達運通（臺資）國際貨代 | 人力資源總監
曾任：青島百亨醫藥 | 人事行政經(jīng)理
曾任：青島中法海潤供水丨培訓負責人
擅長(cháng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā)與設計、授課技巧、微課開(kāi)發(fā)與制作、PPT制作技巧、演講與口才，自主自主研發(fā)課程近百門(mén)：《每課生輝——課程呈現技巧》《魅力口才與思維邏輯技巧》《5項教學(xué)工具激活課堂》《用講師技巧激“活”管理——部門(mén)主管培訓能力提升》《魅力口才與思維邏輯技巧》等課程。

實(shí)戰經(jīng)驗：
鹿老師擁有10余年管理工作經(jīng)驗，14年培訓實(shí)戰經(jīng)驗。曾任職于大型國有公用事業(yè)企業(yè)10年、外資企業(yè)7年，熟悉不同體制下的企業(yè)內部管理和運行架構，對于人力資源、培訓工作有著(zhù)豐富的實(shí)戰管理經(jīng)驗。結合多年的培訓管理實(shí)戰經(jīng)驗，擅長(cháng)抓住企業(yè)需求點(diǎn)，針對于公司發(fā)展戰略規劃人才梯隊搭建與培養。曾經(jīng)給中車(chē)股份、農業(yè)銀行、平安普惠集團、浦發(fā)銀行、朱老大餐飲集團、上海萬(wàn)嘉物流、青島地鐵集團等進(jìn)行TTT系列課程培訓，累計授課100余場(chǎng)，學(xué)員3000余人，培養出近千位企業(yè)內訓師，課程滿(mǎn)意度98%以上。
同時(shí)老師還擅長(cháng)各類(lèi)內訓師大賽的賽前輔導，曾擔任市局“江蘇省中郵保險講師大賽”的輔導老師，所輔導學(xué)員有2名選手進(jìn)入決賽前10名，榮獲“個(gè)人三等獎”2名，安順供電局代表隊榮獲“團隊三等獎”。 

• 微課開(kāi)發(fā)與設計

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習形式--移動(dòng)學(xué)習，尤其是2020年初的新冠疫情持續多日，使各大企業(yè)的內訓學(xué)習都不得不網(wǎng)絡(luò )化，滿(mǎn)足學(xué)習者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習需求。據調查，目前有超過(guò)70%的企業(yè)在..

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• 大數據IP 網(wǎng)絡(luò )規劃與設計

   

  一、移動(dòng)全業(yè)務(wù)運營(yíng)下網(wǎng)絡(luò )的IP化演進(jìn)及技術(shù)實(shí)現1.移動(dòng)CMNet城域網(wǎng)現狀及相關(guān)知識2.目前城域網(wǎng)業(yè)務(wù)介紹3.城域網(wǎng)的發(fā)展方向4.今后城域網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展5.全業(yè)務(wù)承載對IP網(wǎng)絡(luò )的QoS要求6.全業(yè)務(wù)運營(yíng)時(shí)代的IP城域網(wǎng)7.新一代IP城域網(wǎng)的定位二、TCP/IP體系結構 1.TCP/..

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• 研發(fā)質(zhì)量管理與設計審查驗證

   

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• 研發(fā)質(zhì)量管理與設計審查驗證

   

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