培訓師培訓TTT

【培訓對象】


【培訓收益】
掌握訓前重調研、訓中保實(shí)施、訓后促落實(shí)的具體方法；
演練并掌握一種簡(jiǎn)單有效的培訓開(kāi)場(chǎng)、內容、收尾的結構模型；
學(xué)習如何用金字塔原理、影響力模型、冷讀術(shù)、農夫法則進(jìn)行培訓；
熟悉培訓課程開(kāi)發(fā)的流程方法與PPT課件制作技巧；
系統掌握培訓九陽(yáng)神功技法，靈活應用九宮格、三點(diǎn)法；
釋放出內在的表演天賦和編導技巧、案例點(diǎn)評真功夫；
體驗緊張到能量加速愛(ài)上講臺的華麗轉變；
了解翻轉課堂理念與快速開(kāi)發(fā)制作微課微視頻的方法、工具和平臺。

 

第一模塊：培訓師職業(yè)認知，學(xué)習驅動(dòng)與培訓暖場(chǎng)

1. 學(xué)習的五大步驟開(kāi)啟鷹派培訓傳奇生涯
2. 彼得.德魯克的忠告
   • 說(shuō)的能力
   • 寫(xiě)的能力
   • 互聯(lián)網(wǎng)應用的能力
3. 學(xué)習動(dòng)機驅動(dòng)
   • 為什么我們喜歡逆襲的故事？
   • 蛇精病小挑戰
   • 左右腦全互動(dòng)
   • 新奇特美潮樂(lè )酷
4. CBET能力本位教育模型教學(xué)工具
   • 場(chǎng)景/任務(wù)/能力/績(jì)效
   • 永恒的ASKH
   • 培訓與人力資源開(kāi)發(fā)
   • 鷹派講師的氣場(chǎng)修煉
5. 培訓師暖場(chǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻
   • 親和力塑造
   • 培訓登臺禮儀
   • 麥克風(fēng)握姿
   • 眼神控場(chǎng)訓練
   • 培訓師的精氣神
   • PZB滿(mǎn)意度六項指標檢測

學(xué)習轉化成果：1次破冰，2次脫口秀表達對比，3次亮相觀(guān)摩

 

第二模塊：法拉利級的開(kāi)場(chǎng)與經(jīng)典五步成課術(shù)

 

一，勾興趣

1. 有效開(kāi)場(chǎng)的七種方法
2. 章節過(guò)渡的開(kāi)場(chǎng)話(huà)術(shù)
3. 萬(wàn)能開(kāi)場(chǎng)的三把鑰匙

二，論場(chǎng)景

1. 場(chǎng)景塑造的代入感與帶入感
2. 場(chǎng)景中的陳述性知識與程序性知識
3. 場(chǎng)景問(wèn)題盤(pán)點(diǎn)
4. 場(chǎng)景需求處理
5. 場(chǎng)景任務(wù)教學(xué)
6. 場(chǎng)景績(jì)效改善

三，學(xué)套路

1. 培訓老司機經(jīng)典套路
2. 知識理論概念的口訣套路化處理
3. 套路與模型工具
4. 套路與經(jīng)驗教訓
5. 不被套路的創(chuàng )新方法

四，練方法

1. 一人練課法
2. AB角色練課法
3. 三人行游學(xué)練課法
4. 小組模擬練課法
5. 沙龍演練法
6. 互聯(lián)網(wǎng)論壇練課法

五，查轉化

1. 培訓目標的ABCD
2. 知識概念重復確認法
3. 技能示范點(diǎn)評糾偏法
4. 認證考試體驗法
5. 工作教練輔導法

學(xué)習轉化成果：三次登臺，5分鐘脫口秀表達

 

模塊三：培訓課程的結構框架技巧

1. 面向對象的課程編程
2. 面向問(wèn)題的課程編程
3. 面向任務(wù)的課程編程
4. 面向場(chǎng)景的課程編程
5. 面向績(jì)效的課程編程
6. 面對不同培訓需求的編程技巧
   • 內訓師與職業(yè)講師的區別
   • 春晚啟示錄
   • 學(xué)員不同需求的處理方法
7. 培訓課程的系統建模
8. 培訓課程的篇章節點(diǎn)訓練
9. 培訓人的T型邏輯思維導圖
10. 成年人的線(xiàn)性思維與九宮格訓練
11. 金字塔原理與結構化思維
    • SCQA序言
    • 從具體到抽象
    • 從抽象到具體
    • 結論先行
    • MECE法則

學(xué)習轉化成果：2分鐘胸有成竹，3分鐘命題即興授課

 

模塊四：培訓師的一陽(yáng)指，六道輪回，孤獨九劍

1. 《我是好講師》大賽初賽10分鐘案例分析
2. 《我是好講師》大賽決賽15分鐘案例分析
3. 培訓師知行合一的一陽(yáng)指成長(cháng)模型
4. 理性?xún)热莞行匝堇[的五個(gè)核心
   • 場(chǎng)域情緒
   • 表達體驗
   • 互動(dòng)節奏
   • 目標改變
   • 用心設計
5. 培訓課程準備的TCGMRO六道輪回
6. 培訓教學(xué)的獨孤九劍
   • 總訣式：演講講授法
   • 破劍式：案例分析法
   • 破刀式：示范教學(xué)法
   • 破槍式：?jiǎn)?wèn)答法
   • 破鞭式：頭腦風(fēng)暴法
   • 破索式：角色扮演法
   • 破掌式：團體討論法
   • 破箭式：視聽(tīng)教學(xué)法
   • 破氣式：游戲體驗法

學(xué)習轉化成果：馬上復制2門(mén)標準微課講授

 

模塊五：ASKH績(jì)效分析與互動(dòng)教學(xué)設計

一、知識類(lèi)課程的互動(dòng)教學(xué)

1. 如何變灌輸為互動(dòng)教學(xué)？
2. TEAS教學(xué)法
3. 問(wèn)答，判斷，選擇，糾錯，PK

二、技能類(lèi)課程的互動(dòng)教學(xué)

1. 示范教學(xué)設計的前提
2. 示范教學(xué)實(shí)施的要點(diǎn)
3. 示范教學(xué)控場(chǎng)的點(diǎn)評
4. 示范微課微視頻的應用

三、觀(guān)念態(tài)度企業(yè)文化素養類(lèi)課程的互動(dòng)宣貫

1. 文化的世界咖啡
2. 態(tài)度的案例研究
3. 觀(guān)念的團體共創(chuàng )
4. 觀(guān)念態(tài)度文化的王者榮耀
5. 洞察內功素養的角色扮演
6. 互動(dòng)教學(xué)中的控場(chǎng)三原則

四、體驗互動(dòng)教學(xué)設計

1. 培訓師的四面八方互動(dòng)技巧
2. 培訓師互動(dòng)教學(xué)與整體流程動(dòng)線(xiàn)的配置

學(xué)習轉化成果：直接掌握復制兩個(gè)大型企業(yè)管理互動(dòng)游戲

 

模塊六：PPT 快速成課與細節美化

一、培訓中的PPT應用技巧

1. 思維導圖，課程大綱編寫(xiě)與PPT 快速成課
2. PPT 課件制作的總訣
3. 用手機代替激光筆演示PPT
4. PPT 的練課磨課實(shí)用技巧
5. PPT 小白如何成為老司機

二、商業(yè)級PPT制作與細節美化

1. PPT 的邏輯化與視覺(jué)化
2. PPT 模版，母版，封面，目錄，轉場(chǎng)，邏輯圖示
3. PPT 圖形，排版，美化，教學(xué)調整技巧
4. PPT 快捷鍵與動(dòng)畫(huà)演示技巧
5. PPT 效率武器：素材與插件工具

三、講課丟掉PPT會(huì )不會(huì )更美妙？

1. 講課不用PPT會(huì )怎么樣？
2. 為什么世界上會(huì )有反PPT聯(lián)盟？
3. 不用PPT用什么？

學(xué)習轉化成果：現場(chǎng)做出美觀(guān)合規的PPT課件，PPT講授優(yōu)化

 

模塊七：ADDIE培訓課程設計

一、HICAD的課程設計原理

1. HPT/ISD/CBET/ADDIE/DACUM之間的異同
2. 人見(jiàn)人愛(ài)的MONEY設計模型
3. 貫穿課程設計三大問(wèn)題
4. 布魯姆目標教學(xué)分類(lèi)

二、以結果為導向的課程設計

1. 課程設計的六個(gè)維度
   • 績(jì)效/需求/問(wèn)題/任務(wù)/職務(wù)/場(chǎng)景
2. 課程設計的流程作業(yè)
3. 核心層，結構層，展現層的設計口訣
4. 課程設計的三包成果
5. 通用類(lèi)課程設計案例模板工具
6. 專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程設計案例模板工具
7. 柯式四級評估與721轉化

學(xué)習成果轉化：1個(gè)培訓需求分析工具，3套課程設計樣式，5種教學(xué)方法編排

 

模塊八：成人學(xué)習的說(shuō)服與溝通

一、商業(yè)級課程的設計案例解析

1. 成年人學(xué)習的農夫法則
2. 說(shuō)服溝通中的親和力與信賴(lài)感
3. 影響說(shuō)服成人的六種武器
4. 溝通說(shuō)服中的錨定框式
5. 蘇格拉底助產(chǎn)說(shuō)服術(shù)
6. 培訓問(wèn)答動(dòng)線(xiàn)演練
7. 會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)中的說(shuō)服術(shù)
8. 基于冷讀術(shù)與讀心技巧的溝通說(shuō)服控場(chǎng)訓練

二、日常磨課與講師手冊迭代

1. 課程迭代的規范
2. 案例修改的原則
3. 版本擴展的技巧
4. 版權內容保護的設計

學(xué)習成果轉化：直接復制一個(gè)1個(gè)溝通說(shuō)服課程

 

模塊九：如何策劃一場(chǎng)成功的企業(yè)培訓

一、如何讓培訓更有效？

1. 企業(yè)培訓需求與個(gè)人學(xué)習需求的差異
2. 培訓課程的組織策劃與學(xué)習項目設計
3. 721魔咒如何破？

二、如何策劃商業(yè)級的企業(yè)培訓項目

1. 培訓師的五項修煉
2. 功夫在戲外
3. 培訓師的團隊溝通與合作
4. 在培訓中練就金口才
5. 培訓策劃中的跨界思維
6. 用培訓開(kāi)展Team Bulding

學(xué)習成果轉化：一次策劃，數輪迭代，創(chuàng )新思維項目展示

 

模塊十：開(kāi)啟鷹派實(shí)戰講師之旅

一、認識培訓行業(yè)規律與培訓相關(guān)崗位發(fā)展

1. 了解培訓圈的物種
2. 熟悉培訓師的四種風(fēng)格（玄煩鬧實(shí)）
3. 如何在企業(yè)內訓師崗位精進(jìn)？

二、看懂國際職業(yè)軟實(shí)力可汗學(xué)院123課精進(jìn)平臺

1. 鷹派實(shí)戰樂(lè )訓師11字訣
   • 內修品質(zhì)
   • 外立品牌
   • 聚能量
2. 鷹派實(shí)戰樂(lè )訓師9字訣
   • 懂套路
   • 能開(kāi)發(fā)
   • 有客戶(hù)
3. 鷹派實(shí)戰樂(lè )訓師方法論：運用微課+互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )造影響力做自明星

三、培訓師的客戶(hù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

1. 成就百萬(wàn)年薪講師鷹計劃
2. 翻轉課堂O2O模式
3. 一萬(wàn)小時(shí)修煉
4. 幫助你的合作伙伴、合作機構、客戶(hù)
5. 堅持夢(mèng)想，直至超越夢(mèng)想

學(xué)習成果轉化：得到一個(gè)相伴成長(cháng)的平臺，加入樂(lè )訓師社群

 LETTT®樂(lè )訓課程研發(fā)中心主任、實(shí)戰PTT/TTT鷹派導師
樂(lè )訓共享企業(yè)大學(xué)創(chuàng )辦人，樂(lè )訓師®培訓教練系統總架構師
國際組織發(fā)展與變革協(xié)會(huì )ISODC人才發(fā)展項目評審專(zhuān)家
中國商業(yè)聯(lián)合會(huì )高級企業(yè)培訓師職業(yè)技能鑒定評審專(zhuān)家
國際注冊導師級課程開(kāi)發(fā)師、企業(yè)組織發(fā)展咨詢(xún)師
首屆“我是好講師”大賽全國百強、金牌講師
華師經(jīng)紀商業(yè)講師選拔特約伯樂(lè )導師
浙江大學(xué)、上海交大、西安交大、上海財大、時(shí)代光華特聘講師
國內多家知名培訓機構核心特聘講師

練榮斌老師面向企業(yè)的LETTT®品牌課程：
l 《企業(yè)內訓師LETTT®課程設計與開(kāi)發(fā)實(shí)戰特訓營(yíng)》2-4天

l 《企業(yè)內訓師LETTT®課程呈現與表達實(shí)戰特訓營(yíng)》2-4天

l 《培訓管理師LETTT®企業(yè)培訓數字化管理實(shí)戰特訓營(yíng)》2天

l 《企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售數字化實(shí)戰特訓營(yíng)》2-3天

l 《企業(yè)產(chǎn)品招商會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)講實(shí)戰特訓營(yíng)》2-3天

• TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、為什么要學(xué)習TTT(一)VUCA時(shí)代企業(yè)培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學(xué)習挑戰(四)企業(yè)培訓面臨的三大問(wèn)題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開(kāi)發(fā)3.敏捷高效的教學(xué)設計4.有趣吸引的現場(chǎng)演繹二、清晰明確的角色定位(..

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• TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

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• TFT-引導式培訓師

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  出/入場(chǎng)調查引導/引導者的定義保持中立引導與培訓之間的區別及結合「金魚(yú)」引導模型頭腦風(fēng)暴及其原則發(fā)散/收斂采用準確、簡(jiǎn)潔與清晰的表達六種提問(wèn)的技巧3W定義五大核心能力同類(lèi)整理點(diǎn)投法/分投法開(kāi)場(chǎng)圈/閉場(chǎng)圈雞尾酒會(huì )團隊淘金世界咖啡引..

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• TTT®貓計劃

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  導論：培訓師的價(jià)值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業(yè)使命3、培訓師工作的本質(zhì)：渡人模塊一、角色認識：角色呈現“精準”1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)..

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