TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

【培訓對象】
企業(yè)內訓師、人力資源相關(guān)工作者、中層管理者、高層管理者等

【培訓收益】
企業(yè)收益： 1、打造企業(yè)自己的內訓師團隊，降低培訓成本； 2、幫助企業(yè)結合內部實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展有針對性、以業(yè)務(wù)為導向的定制化培訓課程； 3、幫助企業(yè)沉淀內部?jì)?yōu)秀經(jīng)驗，實(shí)現優(yōu)秀經(jīng)驗的快速復制和傳播。 崗位收益： 1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習結束后學(xué)員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱； 2、課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等； 3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個(gè)內容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料； 4、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項； 5、輕松駕馭講臺，語(yǔ)言表達生動(dòng)，專(zhuān)業(yè)自信演繹課程。

模塊一 課程選題破題
課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度
常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析
以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
模塊二 構建四級大綱
課程結構的四級目錄——根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
二級目錄結構布局的六種方法
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE 原則在二、三級目錄的運用
由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構建課程金字塔
面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
用方法點(diǎn)說(shuō)明內容點(diǎn)：用論據論證論點(diǎn)
模塊三 經(jīng)典教學(xué)設計
成人學(xué)習原理對教學(xué)的影響
教學(xué)科學(xué)：怎樣才能促進(jìn)有效地學(xué)習？
讓學(xué)習目標達成更高效：教學(xué)設計的四原則
虎頭立威、龍身豐滿(mǎn)、豹尾精短的表現手法
知識類(lèi)教學(xué)方法：講解講述法重在理解記憶
技能類(lèi)教學(xué)方法：角色扮演法還原問(wèn)題情境
模塊四 標準課件設計
課件設計的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模塊五 講臺駕馭“改變”
呈現的本質(zhì)：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
HOLD住全場(chǎng)的關(guān)鍵五步
肢體語(yǔ)言表達技巧：體態(tài)語(yǔ)言、手勢、眼神運用與現場(chǎng)交流
呈現演練：1分鐘開(kāi)場(chǎng)白 / 1分鐘MINI主題演講
聲音表達技巧：抑揚頓挫的語(yǔ)速節奏、語(yǔ)音語(yǔ)調的運用把握
生動(dòng)表達三感：畫(huà)面感、我們感、參與感
開(kāi)發(fā)課程演繹：完美教學(xué)，小組大PK（十分鐘）
 

企業(yè)人才培養項目顧問(wèn)、學(xué)習資源規劃開(kāi)發(fā)專(zhuān)家
實(shí)戰經(jīng)驗
19年甲方（著(zhù)名金融企業(yè)商學(xué)院培訓總監）、乙方、專(zhuān)業(yè)方三方全景實(shí)戰培訓經(jīng)驗，專(zhuān)注企業(yè)培訓業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習資源規劃開(kāi)發(fā)。擅長(cháng)定制化企業(yè)人才培訓體系搭建、學(xué)習資源開(kāi)發(fā)及講師賦能訓練。
專(zhuān)業(yè)背景
已獲得美國注冊培訓管理師、美國柯氏四級培訓效果評估師、首屆中國企業(yè)微課大賽導師、培訓雜志《中國講師大賽》導師；版權課程《TTT®貓計劃》授權講師、版權課程《七步成詩(shī)®》授權講師、版權課程《創(chuàng )課車(chē)間™-微課開(kāi)發(fā)與設計》授權講師、PTT 職業(yè)培訓師培訓導師。
授課特點(diǎn)
采用體驗式學(xué)習方式，授課生動(dòng)幽默，極富親和力，充分調動(dòng)成人學(xué)習者的參與投入熱情，引導學(xué)員積極思考，培養內在行動(dòng)力量
主講課程
《七步成詩(shī)®課程設計與開(kāi)發(fā)》《基于經(jīng)驗萃取的業(yè)務(wù)課程開(kāi)發(fā)》《案力-教學(xué)案例開(kāi)發(fā)與設計》《TTT®貓計劃-講師授課技巧》《引導式培訓技巧》
服務(wù)客戶(hù)
中國銀行、中國農業(yè)銀行、招商銀行、中糧、中鐵、中建、東風(fēng)本田、廣汽豐田、上汽集團、融創(chuàng )中國、美的置業(yè)、阿里巴巴、京東、滴滴、字節跳動(dòng)、瑞幸咖啡、歐萊雅、縱騰集團…… 

• 商務(wù)演講與呈現技巧

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一講：情境力—理解一對多演講和匯報的情境（1.5小時(shí)）方向比方法更重要。真正的高手從不追逐炫目的技巧，而是對基本的原理有更深的理解。理解情境、避開(kāi)誤區，你的演講就會(huì )令人耳目一新。一、標桿學(xué)習-演講匯報中的常見(jiàn)誤區（分析與舉例）1.視頻分析：演講高手與新手的差別在哪里？ ..

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• TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、為什么要學(xué)習TTT(一)VUCA時(shí)代企業(yè)培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學(xué)習挑戰(四)企業(yè)培訓面臨的三大問(wèn)題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開(kāi)發(fā)3.敏捷高效的教學(xué)設計4.有趣吸引的現場(chǎng)演繹二、清晰明確的角色定位(..

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• TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  模塊一 課程選題破題課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案模塊二 構建四級大綱課程結構的四級目錄—..

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• TTT®貓計劃

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• TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

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