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MTP-職業(yè)經(jīng)理人綜合訓練
課程編號：9628 課程人氣：2302
課程價(jià)格：￥4000 課程時(shí)長(cháng)：2天
2013.6.28
企業(yè)副總、各部門(mén)經(jīng)理、中層管理人員及其它預備管理人員
【培訓收益】
1.認識管理本質(zhì)，有效提升管理知識水平和職業(yè)道德修養，提高管理技巧；
2.了解現代管理理念,正確進(jìn)行角色認知與定位，建立管理者應有的態(tài)度和意識；
3.了解組織團隊運作中應遵循的原則，讓組織有效運作發(fā)揮效能；
4.了解不同員工的性格特征和心理需求，提供更具有針對性的輔導效能；
5.建立領(lǐng)導權威、指導下屬，并給予工作授權；
6.掌握帶人帶心的領(lǐng)導藝術(shù)，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提振工作士氣；
7.掌握出色的團隊領(lǐng)導能力，增強自己的領(lǐng)導魅力及個(gè)人影響力。
隨著(zhù)世界經(jīng)濟外部環(huán)境的影響，各企業(yè)大都相繼進(jìn)入組織生命階段的管理期或是整合期，紛紛面臨著(zhù)管理觀(guān)念與技能的斷層危機。而企業(yè)中高層管理者作為公司正常運轉的中堅力量，其管理技能及領(lǐng)導能力的提升也將成為企業(yè)致勝的關(guān)鍵。企業(yè)需要有廣闊的市場(chǎng)，有先進(jìn)的戰略計劃，但更需要有完整的管理方式及行動(dòng)計劃。
MTP起源于美國，第二次世界大戰以后（1950年左右），由美國傳入日本，一直以來(lái)，其更注重的是實(shí)際管理問(wèn)題的解決。本課程將結合中國現有企業(yè)文化，使大家掌握如何科學(xué)、全面的培養企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人，從而讓人才適應公司的發(fā)展需要，提升企業(yè)的組織能力和戰略執行力。
敬請帶著(zhù)您的團隊和在管理中遇到的難題，步入博思嘉業(yè)6月28-29日培訓現場(chǎng)，與中國著(zhù)名臺灣籍實(shí)戰派培訓專(zhuān)家孫先生現場(chǎng)對話(huà)！
什么是管理？管理的八字真言
管理的真義
管理過(guò)程中的“積非成是”!
討論：事必躬親的問(wèn)題點(diǎn) ？
討論:什么是管理者威信？
管理者的角色
管理者的職責與職能
什么是變革？
討論: 為什么人們害怕改變？
反對變革的原因
排除變革阻力的方法
思考: 如何平衡個(gè)人與團隊中的職責？
變革中的團隊建設
管理的三個(gè)境界團隊管理的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
優(yōu)良團隊的特點(diǎn)
有問(wèn)題團隊的特點(diǎn)
建立高效團隊的領(lǐng)導表現
高績(jì)效團隊的四個(gè)階段
有效的輔導下屬：輔導的定義
輔導與被輔導者的關(guān)系
輔導與被輔導者的關(guān)系
輔導中常犯的錯誤
輔導的角色與行為
現代教練與傳統管理者的區別
討論：聽(tīng)部屬的建議有什么好處？
合理的授權：授權的意義
授權的意義
授權三部曲
授權模式
授權的技巧
優(yōu)秀領(lǐng)導者是激勵高手
激勵的定義
物質(zhì)激勵
精神激勵
職業(yè)生涯規劃步驟
打工守則
解析影響力
提高個(gè)人影響力
什么是情商？
打通情商的任督二脈
領(lǐng)導藝術(shù)的具體表現
EQ高手的特質(zhì)
EQ 高手的技能
EQ的三個(gè)等級
情緒管理
孫老師，博思嘉業(yè)高級培訓師，著(zhù)名臺籍講師及團隊管理教練。21年中高階管理層及銷(xiāo)售管理工作經(jīng)歷,曾服務(wù)多家外企，歷任銷(xiāo)售主管、高級專(zhuān)員、執行副總等職；1995年來(lái)中國工作，熟悉中國市場(chǎng)運作。多年的經(jīng)營(yíng)管理運作實(shí)踐，使孫老師總結完善出了一套靈活實(shí)用的銷(xiāo)售體系，并受多家外資公司的邀請實(shí)行培訓得到完善和實(shí)施。1998年后孫老師開(kāi)始轉為專(zhuān)職講師，并通過(guò)劍橋國際培訓師(CTA)專(zhuān)業(yè)資格認證。先后獲頒聯(lián)合國激勵大使授證講師，及全美“Win-win Selling（雙贏(yíng)銷(xiāo)售）授證講師，是Roger Dawson課程最佳演繹講師。
孫老師的授課風(fēng)格活潑、生動(dòng)，擅長(cháng)與學(xué)員之間的互動(dòng)和溝通，多年的教學(xué)培訓經(jīng)驗，豐富的信息和案例，再加上一定的演講天賦，使孫先生能針對不同的對象,不同的環(huán)境，采取不同的講授方法，如案例分析、角色扮演、豐富的現場(chǎng)問(wèn)題解答, 能以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗為學(xué)員提供切實(shí)可行的建議，形成其獨特的培訓方法，給聽(tīng)課者留下深刻的印象。
《帶人帶心的領(lǐng)導藝術(shù)》、《卓越的領(lǐng)導力訓練》、《中高層管理干部管理技能提升》、《有效的溝通》、《目標與計劃管理》、《團隊激勵與潛能激發(fā)》、《客戶(hù)管理與服務(wù)》、《打造高效工作團隊》、《培訓師的培訓》、《成功商務(wù)談判技巧》等。
飛利浦、飛歌空調、TCL 國際電工、美的、歐姆龍、伊萊克斯、白銀網(wǎng)、美的、BP 石油、中化上海、默克化工、中國石化、中化集團、百盛購物中心、蒙牛乳業(yè)、光明乳業(yè)、淘大食品、頂新康師傅、可口可樂(lè )、國貿集團、諾基亞、艾默生網(wǎng)絡(luò )、南方電訊、聯(lián)想電腦、美亞在線(xiàn)、中國電信、施樂(lè )軟件、北京網(wǎng)通、上海大眾、BP 石油、NSK 軸承、中國銀行、平安保險、安家集團、美商BD、延安萬(wàn)象、信誼制藥、康恩貝、上海醫藥、三九集團、上海煙草集團、中洲外貿、好耶廣告、錢(qián)柜KTV、世貿商城、東方航空、力江房產(chǎn)、VTS、小松山推、中國郵政、山東航空、芬歐匯川等。
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞
第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
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第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
一、現代管理者的角色轉變與定位1、現代管理者角色轉型過(guò)程中的困惑【視頻學(xué)習】慌亂的經(jīng)理（1）管理者常犯的錯誤：角色錯位——“保姆”一定不是好的管理者（2）技能偏離：組織中不同層級對技能的要求（3）心態(tài)調整：經(jīng)營(yíng)者為什么需要管理者..
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中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導力研修MTP
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
第一部分 認識管理、角色定位、能力構建模塊一、認識管理管理的基本含義管理的基本要素領(lǐng)導的基本含義領(lǐng)導與管理的差異是什么？管理行為特征與領(lǐng)導行為特征的比較管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
第一單元：中層管理者角色定位• 案例討論—忙碌的張經(jīng)理• 管理認知上君盡人之智正確的做正確的事管理的目標 資源 方法 效果• 錄像：看看這些管理者在做什么• 高中基層管理者的定位• 阿里對于各層級管理者..
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