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“初心-重走長(cháng)征路場(chǎng)景沙盤(pán)推演

課程編號:23367

課程價(jià)格:¥0/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:1261

行業(yè)類(lèi)別:黨政機關(guān)     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:紅色教育 

授課講師:趙超

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
黨校、各級政府、事業(yè)單位、非盈利組織、央企、國企、民企黨支部

【培訓收益】
 解構鴉片戰爭洋務(wù)運動(dòng)的失敗、戊戌變法君主立憲制、袁世凱的復辟、五四運動(dòng)的發(fā)起、三民主義被竊取,得出挽救半殖民地半封建中國毛澤東思想的唯一性;  通過(guò)解讀《資本論》的結構,了解馬克思主義的核心是領(lǐng)導產(chǎn)業(yè)工人攻占大城市,這一革命行為對于弱小的中國產(chǎn)業(yè)工人的不適用性;  結構化學(xué)習第一次國共合作失敗、井岡山根據地的發(fā)展、中央蘇區根據地的發(fā)展的歷史,清晰長(cháng)征史的具體由來(lái),明白長(cháng)征的價(jià)值和歷史地位,清晰共產(chǎn)黨人的初心和使命;  學(xué)習長(cháng)征路上的5條長(cháng)征路、8次會(huì )師、16場(chǎng)戰役、17場(chǎng)會(huì )議。詳細推演長(cháng)征的戰略轉移方針實(shí)施的過(guò)程;  把長(cháng)征歷史分5個(gè)階段,系統化學(xué)習每一次決策的原因、過(guò)程、意義和結果;

第一階段  長(cháng)征準備階段--信仰為王
視頻:長(cháng)征的原因
模擬游戲:未來(lái)的我們
歷史回顧:兩年長(cháng)征史講解
場(chǎng)景1:長(cháng)征前的情景……(學(xué)員手冊)
沙盤(pán)推演:各自小組基于沙盤(pán)規則,擺放各自選項的兵力數、長(cháng)征進(jìn)程
復盤(pán)總結:分組詢(xún)盤(pán)每個(gè)小組的選項,并就選項背后的歷史事件做詳細答疑和解說(shuō)
          長(cháng)征前蘇區經(jīng)濟、戰爭、土改回顧,湘西根據地大轉移方針?lè )治?hellip;…
課程點(diǎn)評:1、信念的堅定--理想信念的堅定可以戰勝一切困難
                            第五次反圍剿的及時(shí)糾偏
                            劉少奇、陳云經(jīng)濟封鎖后的自救貿易
2、信念的沖突--軍事方針的沖突只是意見(jiàn)不統一
                            毛澤東長(cháng)征前的三年冷板凳    
                            張聞天、王稼祥的統一
3、信念的考驗--重溫入黨誓詞
                 長(cháng)征前的“鄧、毛、謝、古”
                 長(cháng)征前的第七軍團“黎川戰役”
 
第二階段  長(cháng)征挫折階段--勇于擔責
視頻:湘江血戰
場(chǎng)景1:湘江戰役……(學(xué)員手冊)
沙盤(pán)推演:各自小組基于沙盤(pán)規則,擺放各自選項的兵力數、長(cháng)征進(jìn)程
復盤(pán)總結:分組詢(xún)盤(pán)每個(gè)小組的選項,并就選項背后的歷史事件做詳細答疑和解說(shuō),
          理性看待湘江戰役、猴場(chǎng)會(huì )議、黎平會(huì )議、通道會(huì )議、強渡烏江的歷史演繹……
課程點(diǎn)評:1、身份認知--共產(chǎn)黨員的身份認知
                       只有中國人才能救中國革命
                       三顧“三官堂”的革命記憶
2、重塑自信--長(cháng)征時(shí)期的四個(gè)自信
             前三次反圍剿成功的自信
                       尋找新的根據地-蘇維埃運動(dòng)的自信
                       中國文化自信--運動(dòng)戰vs堡壘戰
3、凝聚意識--長(cháng)征時(shí)期的四個(gè)意識
             黨的生死存亡會(huì )議-三場(chǎng)會(huì )議解讀
             25軍的行動(dòng)解析
 
第三階段  長(cháng)征轉折階段--帶領(lǐng)團隊
視頻:遵義會(huì )議
場(chǎng)景1:湘江戰役之后……(學(xué)員手冊)
沙盤(pán)推演:各自小組基于沙盤(pán)規則,擺放各自選項的兵力數、長(cháng)征進(jìn)程
復盤(pán)總結:分組詢(xún)盤(pán)每個(gè)小組的選項,并就選項背后的歷史事件做詳細答疑和解說(shuō),從遵義會(huì )議到四渡赤水再到強渡大渡河、飛奪瀘定橋、過(guò)夾金山中的團隊融合和戰略方針……
課程點(diǎn)評:1、核心能力- 核心競爭力解讀
                       毛澤東的戰爭論
                      “雞鳴三省”的內涵
2、直面挫折-- 全局觀(guān)和信息論
             土城戰役的失利
                       打鼓新場(chǎng)一場(chǎng)未發(fā)起的戰爭
          3、目標目的-- 尋找根據地
                       四渡赤水
                       激戰婁山關(guān)
                       再占遵義城
4、服從執行--成熟的麥穗
             林彪的“上訪(fǎng)信”
             李德的長(cháng)征
5、使眾人行--北上抗日
             不當“石達開(kāi)第二”
             過(guò)雪山與紅四方面軍會(huì )師抗日
 
第四階段  長(cháng)征分裂階段--關(guān)鍵抉擇
場(chǎng)景1:過(guò)雪山后……(學(xué)員手冊)
沙盤(pán)推演:各自小組基于沙盤(pán)規則,擺放各自選項的兵力數、長(cháng)征進(jìn)程
復盤(pán)總結:分組詢(xún)盤(pán)每個(gè)小組的選項,并就選項背后的歷史事件做詳細答疑和解說(shuō),從懋功會(huì )師到兩河口會(huì )議再到過(guò)草地的不得不……
課程點(diǎn)評:1、確定方向--要想到達彼岸需要克服重重困難
共產(chǎn)黨員的情理博弈”--張國燾事件
五步法達成目標一致--長(cháng)征中的經(jīng)驗復盤(pán)
          2、激勵人心--激勵有策略
投其所好--徐向前的革命信仰
兩害相權取其輕--沙窩會(huì )議和毛爾蓋會(huì )議的結果
3、用人標準--授權的領(lǐng)導力法則
             林彪的草地先行軍
             紅四方面軍里的朱老總
4、利益平衡--黨的命運和個(gè)人利益的均衡
             長(cháng)征中的兩個(gè)維護--維護黨中央權威、集中統一領(lǐng)導
             紅一方面軍和紅四方面軍最終會(huì )在一起
5、樹(shù)立威信--黨指揮槍
             組織建設、文化建設、政治建設
             小組討論:黨指揮槍和槍桿子里出政權
 
第五階段  長(cháng)征大會(huì )師階段--共啟愿景
視頻:臘子口戰役
場(chǎng)景1:過(guò)草地后……(學(xué)員手冊)
沙盤(pán)推演:各自小組基于沙盤(pán)規則,擺放各自選項的兵力數、長(cháng)征進(jìn)程
復盤(pán)總結:分組詢(xún)盤(pán)每個(gè)小組的選項,并就選項背后的歷史事件做詳細答疑和解說(shuō),從包座戰役、俄界會(huì )議、直羅鎮戰役、榜羅鎮會(huì )議、臘子口、東西征戰役、三次會(huì )師、山城堡戰役、轉移烏蒙山、百丈關(guān)戰役看未來(lái)……
課程復盤(pán):新長(cháng)征畫(huà)布行動(dòng)計劃
課程點(diǎn)評:  1、黨的統一性--長(cháng)征中的五位一體
                       延安的整風(fēng)運動(dòng)
                       延安期間的文化建設、經(jīng)濟建設、政治建設、組織建設
            2、黨的紀律--組織紀律和組織發(fā)展
                    延安時(shí)期的四個(gè)全面的治國方針
                       西安事變
                       抗日戰爭
                       劉少奇的傳奇
3、筑夢(mèng)未來(lái)--新長(cháng)征畫(huà)布行動(dòng)計劃
                       四個(gè)自信
                       面向未來(lái)的“不忘初心、牢記使命”主題教育設計
 
 
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