管理演練場(chǎng)——新時(shí)代高效執行力打造訓練

【培訓對象】
企業(yè)各層級管理人員，骨干員工等

【培訓收益】
● 課程結構嚴謹、創(chuàng )新，訓練模式新穎創(chuàng )新、實(shí)用性強且易操作。 ● 清楚知道，學(xué)習優(yōu)秀團隊執行模式、提高個(gè)人執行力要從哪幾個(gè)方面入手 ● 掌握提升個(gè)人執行力的關(guān)鍵要素以及短時(shí)間內提升執行力的技巧

課前學(xué)員執行能力測評（2022測試題），課后增加訓后執行能力測評
導入：受訓學(xué)員執行力案例整體
引言：
1）開(kāi)課亮劍——企業(yè)/團隊成功的方程式、員工績(jì)效方程式=F（知、愿、能、行）
2）小組活動(dòng)——我們企業(yè)團隊建設的問(wèn)題剖析（行動(dòng)學(xué)習工具——3153模型）
第一講：深度解讀執行力
1. 執行——企業(yè)強大的根本原因
2. 執行的深層本質(zhì)
3. 探詢(xún)與分析優(yōu)秀員工執行力特質(zhì)
小組討論：如何做到知行合一？難在哪里？？
頭腦風(fēng)暴：以小組為單位，學(xué)員提出自己所遇到的執行力難題，老師將這些難題與課前調研收集的問(wèn)題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、演練

第二講：執行力根因分析與思維轉變
一、員工執行力差的根本原因
研討：執行問(wèn)題出在哪里？
第一現象：?jiǎn)T工不知道干什么
第二現象：?jiǎn)T工不知道怎么干
第三現象：干起來(lái)不順暢
第四現象：干好了沒(méi)好處，干不好沒(méi)壞處
二、提升執行力的五大互聯(lián)網(wǎng)思維
1. 優(yōu)勢思維：緊集能量，做自己擅長(cháng)的
2. 倒通思維：破簽沉舟，沒(méi)有退路逼出出路
3. 效率思維：穩扎穩打，扎實(shí)有效才是真
4. 當下思維：重在當下，現在就是“現金”
5. 持續思維：韜光養晦，管好身體“蓄水池”
案例分析與研討：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，95后，00后的執行思維與行為

第三講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執行力打造（執行鐵軍的打造與使用）
一、執行型領(lǐng)導者
1. 執行型管理者的特質(zhì)
模型：執行力提升的五種磁力模型
2. 強化執行力的三個(gè)絕招（事前承諾、事中反饋、事后獎罰）
案例分析與研討：為什么執行力這么差；一項新任務(wù)的執行結果
二、執行型員工
1. 執行型人才的標準
2. 打造執行型的人才
3. 執行力盾牌模型（執行動(dòng)力、執行能力與執行合力）
案例分析與研討：如何打造執行型員工隊伍
三、執行鐵軍（團隊執行力提升“天龍八步”）
第一步：優(yōu)化制度與流程
第二步：杜絕習慣性借口
第三步：言必行，行必果
第四步：做好獎勵與處罰
第五步：做好監督與檢查
第六步：提升溝通能力
第七步：提升計劃統籌能力
第八步：提升創(chuàng )新思考能力
執行力提升學(xué)以致用大練兵（情景演練）
工具：執行力工具系列
周計劃周結果訓練/日計劃日結果訓練/YCYA訓練/質(zhì)詢(xún)訓練/客戶(hù)價(jià)值訓練/AAR訓練/責任感訓練

課程回顧與總結：講師引導學(xué)員一起回顧和團隊共創(chuàng )
總結：
1. 提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團隊執行力與個(gè)人執行力的方法
★ 執行提升十一化
1. 企業(yè)愿景——明確化！業(yè)務(wù)領(lǐng)域——聚焦化
2. 作業(yè)工序——流程化！作業(yè)工藝——標準化
3. 溝通用語(yǔ)——規范化！標準規范——制度化
4. 分工明確——責任化！管理程序——簡(jiǎn)單化
5. 工作能力——培訓化！工作績(jì)效——量核化
6. 團隊協(xié)作——競賽化
2. 執行力系統提升項目介紹—執行力4R體系文化植入、執行流程優(yōu)化等
3. 就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評

說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì )在培訓前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案 

國際版權課程《當責領(lǐng)導力®》中國首批認證講師
管理效能提升專(zhuān)家
?？低暸嘤枌?zhuān)家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國DDI機構授權認證領(lǐng)導力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權課程認證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構主義教學(xué)專(zhuān)家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長(cháng)/首席學(xué)習官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執行校長(cháng)
曾任：三胞集團 （五百強）│管理學(xué)院/領(lǐng)導力學(xué)院院長(cháng)
曾任：波司登集團（五百強） | 商學(xué)院培訓發(fā)展總監

24年知名上市企業(yè)、500強企業(yè)管理實(shí)戰經(jīng)驗：
24年來(lái)歷任知名上市公司、中國五百強企業(yè)中高端，擁資深管理實(shí)戰經(jīng)驗，并且專(zhuān)注通用管理和人才發(fā)展專(zhuān)項方面的研究實(shí)踐17年，經(jīng)驗豐富。

培訓學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得好評：
曾為中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國石油、國家電網(wǎng)、中國人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車(chē)、碧桂園、旺旺集團、伊利控股集團有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓，累計培訓學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評。

具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷，能以多方思維解決管理難題。
長(cháng)期奮戰在企業(yè)管理第一線(xiàn)，同時(shí)做過(guò)甲方、乙方（咨詢(xún)機構）和第三方（職業(yè)講師）。

師從管理領(lǐng)域權威人物，授課體驗化、落地化、高滿(mǎn)意度：
師從管理領(lǐng)域權威楊國安教授（楊三角理論創(chuàng )始人）、建構主義著(zhù)名培訓專(zhuān)家田俊國先生（原用友集團副總裁、用友大學(xué)校長(cháng)），善于運用建構主義教學(xué)手法，結合多年的實(shí)戰經(jīng)驗，開(kāi)創(chuàng )體驗化的培訓模式與落地戰略，授課創(chuàng )造超高滿(mǎn)意度，助受訓學(xué)員現場(chǎng)實(shí)現遷移和轉化。

 

部分實(shí)戰經(jīng)驗：
規劃實(shí)施三胞集團”群鷹計劃.高管領(lǐng)導力培養”項目，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新項目，幫助企業(yè)共培養50名總監級別及以上的中高層管理人員。此項目獲國內業(yè)界權威媒體《商業(yè)評論》2014年管理行動(dòng)大獎。
負責建立與推廣香飄飄大學(xué)的運營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰略人才和中高階管理人才，針對性規劃設計“121工程”人才梯隊項目，幫助企業(yè)共培養了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺灣頂新國際集團味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓練營(yíng)培訓課程，其中“精鷹訓練營(yíng)”培訓3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jì)突出獲得晉升；“鷹之師訓練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新成果60%在一年內落地實(shí)施。

版權授證：

《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程：
《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發(fā)問(wèn)引導，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力。
授課內容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰訓練和行動(dòng)學(xué)習強化自我認知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓與學(xué)習發(fā)展中的應用，擅于運用欣賞式探詢(xún)技術(shù)激發(fā)學(xué)員內驅力。
推崇以學(xué)員為中心的引導式教學(xué)方式：學(xué)員是課堂主人、講師是引導師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對話(huà)形式主導的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現場(chǎng)吸收轉化。

部分客戶(hù)評價(jià)：
《當責領(lǐng)導力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢不能堅持太久，這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機會(huì )還能學(xué)習其他同系列課程。
——某家電集團 部門(mén)總監 曹總

《當責領(lǐng)導力®》非常實(shí)戰，光是課前的目標調研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪(fǎng)談和準備工作，晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪(fǎng)談和調研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺(jué)上《當責領(lǐng)導力®》，與其他課程不一樣?；?dòng)很多，而且都是引導式的。工具很落地實(shí)操，很接地氣，我們就需要這種以結果為導向的學(xué)習。
——某科技集團 王經(jīng)理
我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯，善于引導和追問(wèn)，深入剖析學(xué)員內在的問(wèn)題根源。課程設計很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓很少，概念講授不空洞，很有價(jià)值。
——某建材集團董事長(cháng) 蔣總 

• 崗位職業(yè)化塑造訓練營(yíng)

   

  第一講： 什么是職業(yè)化1、 什么是職業(yè)化故事：致加西亞的信√企業(yè)的四種人型√職業(yè)化的內容2、 什么是職業(yè)人？ √職業(yè)化的核心 √職業(yè)人的定義3、 職業(yè)化的標準 √職業(yè)化的十個(gè)標準 智力小測試：看你是否職業(yè)化？4、 職業(yè)化：未來(lái)成功之道 &radic..

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