管理演練場(chǎng) ——新時(shí)代高效執行力打造訓練

【培訓對象】
企業(yè)各層級管理人員，骨干員工等

【培訓收益】
● 課程結構嚴謹、創(chuàng )新，訓練模式新穎創(chuàng )新、實(shí)用性強且易操作。 ● 清楚知道，學(xué)習優(yōu)秀團隊執行模式、提高個(gè)人執行力要從哪幾個(gè)方面入手，掌握提升個(gè)人執行力的關(guān)鍵要素以及短時(shí)間內提升執行力的技巧

第一講：深度解讀執行力
導入：執行力是一種競爭力，是企業(yè)走向強大的必備條件。很多企業(yè)在邁向成功的路上，欠缺的就是執行的能力；為什么執行力那么重要？為什么它能決定企業(yè)的興衰和生死
1. 執行——企業(yè)強大的根本原因
2. 執行的深層本質(zhì)
3. 探詢(xún)與分析優(yōu)秀員工執行力特質(zhì)
小組討論：如何做到知行合一？難在哪里？？
頭腦風(fēng)暴：以小組為單位，學(xué)員提出自己所遇到的執行力難題，老師將這些難題與課前調研收集的問(wèn)題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、演練

第二講：執行力差的根因分析與思維轉變
導言：要想找到提高執行力的方法，首先就要找到原因，方能找到問(wèn)題的“癥結”，之后轉變執行的思維“對癥下藥”，找到解決問(wèn)題的方法
一、員工執行力差的根本原因
1. 執行問(wèn)題出在哪里？
2. 分析執行力亂象及根本原因
1）第一現象：?jiǎn)T工不知道干什么
2）第二現象：?jiǎn)T工不知道怎么干
3）第三現象：干起來(lái)不順暢
4）第四現象：干好了沒(méi)好處，干不好沒(méi)壞處
二、提升執行力的五大互聯(lián)網(wǎng)思維
1. 優(yōu)勢思維：緊集能量，做自己擅長(cháng)的
2. 倒通思維：破簽沉舟，沒(méi)有退路逼出出路
3. 效率思維：穩扎穩打，扎實(shí)有效才是真
4. 當下思維：重在當下，現在就是“現金”
5. 持續思維：韜光養晦，管好身體“蓄水池”
案例分析與研討：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，95后，00后的執行思維與行為

第三講：互聯(lián)網(wǎng)“新”執行力打造——執行鐵軍的打造與使用
導言：領(lǐng)導者者應該是企業(yè)內最有責任、最有能力率領(lǐng)成員把企業(yè)改造得更好的一群人，領(lǐng)導者的執行能力是組成企業(yè)執行力的第一要素，是執行強弱的核心根本！
一、執行型領(lǐng)導者
1. 選拔標準
2. 不管現在什么位置，都需要到達指定位置
3. 領(lǐng)導者的素質(zhì)要求
案例分析與研討：如何成為執行型領(lǐng)導者
二、執行型員工
個(gè)別員工執行力差是能力問(wèn)題，公司整體執行力差就是管理問(wèn)題。擁有執行力的前提是有著(zhù)強烈的責任心！
1. 執行人才的標準
2. 打造執行人才
案例分析與研討：如何打造執行型員工隊伍
三、執行鐵軍——團隊執行力提升“天龍八步”
執行鐵軍的打造，應遵循：假定戰略不能有效執行，須有措施；假定措施不能順暢貫徹，須有檢查；假定檢查也沒(méi)有用，須有獎懲
第一步：優(yōu)化制度與流程
第二步：杜絕習慣性借口
第三步：言必行，行必果
第四步：做好獎勵與處罰
第五步：做好監督與檢查
第六步：提升溝通能力
第七步：提升計劃統籌能力
第八步：提升創(chuàng )新思考能力
四、執行力提升學(xué)以致用大練兵
優(yōu)秀團隊高效執行模式情景演練——執行工具大練兵
執行力工具系列：周計劃周結果訓練/日計劃日結果訓練/YCYA訓練/質(zhì)詢(xún)訓練/客戶(hù)價(jià)值訓練/AAR訓練/責任感訓練

課程回顧與總結：
講師引導學(xué)員一起回顧和團隊共創(chuàng )
HOW我們到底怎么做？？總結出提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團隊執行力與個(gè)人執行力的方法
執行提升十一化：
1. 企業(yè)愿景——明確化！業(yè)務(wù)領(lǐng)域——聚焦化！
2. 作業(yè)工序——流程化！作業(yè)工藝——標準化！
3. 溝通用語(yǔ)——規范化！標準規范——制度化！
4. 分工明確——責任化！管理程序——簡(jiǎn)單化！
5. 工作能力——培訓化！工作績(jì)效——量核化！
6. 團隊協(xié)作——競賽化！
說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì )在培訓前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案 

國際版權課程《當責領(lǐng)導力®》中國首批認證講師
管理效能提升專(zhuān)家
?？低暸嘤枌?zhuān)家
荷蘭商學(xué)院DBA/浙江大學(xué)MBA
美國DDI機構授權認證領(lǐng)導力講師
DACUN工作任務(wù)分析師/行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師
中歐商學(xué)院《MINI-MBA》版權課程認證講師
德魯克管理理論深度踐行者/建構主義教學(xué)專(zhuān)家
曾任：大自然家居（上市） | 企業(yè)大學(xué)校長(cháng)/首席學(xué)習官
曾任：香飄飄食品（上市）│企業(yè)大學(xué)執行校長(cháng)
曾任：三胞集團 （五百強）│管理學(xué)院/領(lǐng)導力學(xué)院院長(cháng)
曾任：波司登集團（五百強） | 商學(xué)院培訓發(fā)展總監

24年知名上市企業(yè)、500強企業(yè)管理實(shí)戰經(jīng)驗：
24年來(lái)歷任知名上市公司、中國五百強企業(yè)中高端，擁資深管理實(shí)戰經(jīng)驗，并且專(zhuān)注通用管理和人才發(fā)展專(zhuān)項方面的研究實(shí)踐17年，經(jīng)驗豐富。

培訓學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得好評：
曾為中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國石油、國家電網(wǎng)、中國人壽、工商銀行、東風(fēng)汽車(chē)、碧桂園、旺旺集團、伊利控股集團有限公司等大型知名企業(yè)進(jìn)行課程培訓，累計培訓學(xué)員逾10000人、服務(wù)企業(yè)逾百家，深得業(yè)界廣泛好評。

具備甲方、乙方、第三方的經(jīng)歷，能以多方思維解決管理難題。
長(cháng)期奮戰在企業(yè)管理第一線(xiàn)，同時(shí)做過(guò)甲方、乙方（咨詢(xún)機構）和第三方（職業(yè)講師）。

師從管理領(lǐng)域權威人物，授課體驗化、落地化、高滿(mǎn)意度：
師從管理領(lǐng)域權威楊國安教授（楊三角理論創(chuàng )始人）、建構主義著(zhù)名培訓專(zhuān)家田俊國先生（原用友集團副總裁、用友大學(xué)校長(cháng)），善于運用建構主義教學(xué)手法，結合多年的實(shí)戰經(jīng)驗，開(kāi)創(chuàng )體驗化的培訓模式與落地戰略，授課創(chuàng )造超高滿(mǎn)意度，助受訓學(xué)員現場(chǎng)實(shí)現遷移和轉化。

 

部分實(shí)戰經(jīng)驗：
規劃實(shí)施三胞集團”群鷹計劃.高管領(lǐng)導力培養”項目，成功產(chǎn)出16個(gè)優(yōu)秀ACT行動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新項目，幫助企業(yè)共培養50名總監級別及以上的中高層管理人員。此項目獲國內業(yè)界權威媒體《商業(yè)評論》2014年管理行動(dòng)大獎。
負責建立與推廣香飄飄大學(xué)的運營(yíng)及管理模式。幫助企業(yè)培育所需的戰略人才和中高階管理人才，針對性規劃設計“121工程”人才梯隊項目，幫助企業(yè)共培養了265名優(yōu)秀中高管理人才。
曾任臺灣頂新國際集團味全大陸事業(yè)群，打造“雛鷹、精鷹”訓練營(yíng)培訓課程，其中“精鷹訓練營(yíng)”培訓3期，48%學(xué)員因業(yè)績(jì)突出獲得晉升；“鷹之師訓練營(yíng)”最佳ACT行動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新成果60%在一年內落地實(shí)施。

版權授證：

《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder™》
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder™》
主講課程：
《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder》2天
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder》2天

授課特色：
擅于發(fā)問(wèn)引導，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力。
授課內容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)。
關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰訓練和行動(dòng)學(xué)習強化自我認知與行為改變。
深入涉足心理學(xué)在培訓與學(xué)習發(fā)展中的應用，擅于運用欣賞式探詢(xún)技術(shù)激發(fā)學(xué)員內驅力。
推崇以學(xué)員為中心的引導式教學(xué)方式：學(xué)員是課堂主人、講師是引導師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對話(huà)形式主導的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現場(chǎng)吸收轉化。

部分客戶(hù)評價(jià)：
《當責領(lǐng)導力®》太精彩了，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢不能堅持太久，這個(gè)課竟然讓我感到時(shí)間飛快，思維活躍，咖啡什么的不需要，希望有機會(huì )還能學(xué)習其他同系列課程。
——某家電集團 部門(mén)總監 曹總

《當責領(lǐng)導力®》非常實(shí)戰，光是課前的目標調研就已經(jīng)超越了價(jià)值。課前李老師和我們一起做了大量的課前訪(fǎng)談和準備工作，晚上11點(diǎn)還在跟我微信訪(fǎng)談和調研。這種工匠精神令我敬佩。課程效果不言而喻。
——中國移動(dòng)廣東分公司 王總

感覺(jué)上《當責領(lǐng)導力®》，與其他課程不一樣?；?dòng)很多，而且都是引導式的。工具很落地實(shí)操，很接地氣，我們就需要這種以結果為導向的學(xué)習。
——某科技集團 王經(jīng)理
我感覺(jué)李乾老師的高度很不錯，善于引導和追問(wèn)，深入剖析學(xué)員內在的問(wèn)題根源。課程設計很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓很少，概念講授不空洞，很有價(jià)值。
——某建材集團董事長(cháng) 蔣總 

• 崗位職業(yè)化塑造訓練營(yíng)

   

  第一講： 什么是職業(yè)化1、 什么是職業(yè)化故事：致加西亞的信√企業(yè)的四種人型√職業(yè)化的內容2、 什么是職業(yè)人？ √職業(yè)化的核心 √職業(yè)人的定義3、 職業(yè)化的標準 √職業(yè)化的十個(gè)標準 智力小測試：看你是否職業(yè)化？4、 職業(yè)化：未來(lái)成功之道 &radic..

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