鄉村振興情景沙盤(pán)能力訓練

【培訓對象】


【培訓收益】
1、深刻理解鄉村振興的使命與目標 2、熟知鄉村振興基本政策與理論知識 3、掌握鄉村振興具體實(shí)施路徑與方法措施 4、制定鄉村振興行動(dòng)方案與鄉村治理模式

導論
1、課程背景，人物背景介紹
2、從復盤(pán)到羅盤(pán)
3、課程邏輯結構及時(shí)間地圖
第一篇：
1、一份書(shū)信-年歷表
情景1：鄉村能人的職業(yè)規劃
2、討論：鄉村能人的職業(yè)規劃
3、產(chǎn)業(yè)選擇、科學(xué)創(chuàng )業(yè)
情景2：如何選合伙人
4、討論：團隊組建
5、選合伙人的三個(gè)維度（能力、資源、技術(shù)）
6、人才長(cháng)板與短板的補位
7、鄉村人才如何做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
情景3：規范化管理 情與理的沖突
8、討論：情和理的沖突處理
9、企業(yè)不同階段“情”“理”決策的比例
第二篇：
1、從技術(shù)到管理如何轉型（特種兵、團長(cháng)、政委）
情景4：技術(shù)人才的管理轉型
2、管理溝通
情景5：上傳下達、跨部門(mén)溝通
3、橫向協(xié)同-橫向協(xié)同
4、克服團隊協(xié)作的五種障礙
5、人才挽留
情景6：談話(huà)，建機制
6、討論：留人方法和機制
7、案例：騰訊的活水計劃、海底撈的馭心
8、人才的選育用留
情景7：人才的培育與激勵
9、非物質(zhì)激勵
第三篇：
1、公關(guān)危機處理
情景8：公關(guān)危機處理
2、案例：海底撈老鼠門(mén)事件、寶馬—投訴事件
3、品牌化戰略
情景9：企業(yè)發(fā)展中的品牌化戰略
4、打造品牌科學(xué)方法
5、視頻：打造品牌匠心經(jīng)營(yíng)
第四篇：
1、信仰
情景10：成立黨支部
2、怎么講好鄉村振興故事
情景11：因地制宜 精準扶貧
3、黨業(yè)融合的6個(gè)步驟
情景12：黨建推動(dòng)業(yè)務(wù)
4、協(xié)同發(fā)展一盤(pán)棋
情景13：如何做好資源的開(kāi)發(fā)與整合
5、“三變五合”農村改革
情景14：群眾動(dòng)員和黨支部的談心談話(huà)
6、談心談話(huà)五步法
7、堅持群眾路線(xiàn)
8、生態(tài)振興：綠水青山就是金山銀山
情景15：公司集團化帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級
9、三產(chǎn)融合

第五篇：
1、文化振興
情景16：樹(shù)立正確的文旅文化觀(guān)
2、傳統文化與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的平衡
3、農村人民的精神生活
4、全面從嚴治黨
情景17：全面從嚴治黨
5、鄉賢和村規民約
6、組織振興
情景18：危機下的轉型
7、數字化轉型
情景18：繼往開(kāi)來(lái)推進(jìn)鄉村振興
8、產(chǎn)出：商業(yè)計劃書(shū) 

講師資歷 -------------------------
20年黨齡，15年政府工作經(jīng)驗
10年商學(xué)院培訓工作經(jīng)驗
法律專(zhuān)業(yè)資深專(zhuān)家
黨建沙盤(pán)系列版權課程授權講師
《崢嶸™》授權講師
《TTT®貓計劃》授權講師

培訓經(jīng)驗 ------------------------
金銘老師是一位受歡迎度非常高的老師，因為課堂上氛圍好，學(xué)員普遍反映佳，課程內容呈現上能夠讓學(xué)員學(xué)有所獲，同時(shí)因為金銘老師涉獵范圍廣，課程呈現耳目一新。
2015年主持千人女性完美蛻變大賽，比賽完美閉幕。
2017年主持過(guò)20場(chǎng)律師商業(yè)模式升級培訓班。
2018年在某家庭教育集團擔任家庭教育系列課程主講老師
2019年參與運營(yíng)主講深圳某大型培訓集團商業(yè)模式，成交近100位新會(huì )員，皆為企業(yè)老板。
2020年在北京某商學(xué)院參與運營(yíng)課程研發(fā)，精英培訓，連續30期培訓員工。
主講課程 ------------------------------------------
【品牌課】
《崢嶸™》
《競航™》
《TTT®貓計劃》

部分授課評價(jià) --------------------------------------
授課風(fēng)格特點(diǎn)：整體課程節奏緊湊，全程授課代入感非常強，每一個(gè)環(huán)節和動(dòng)作及講授的內容都能做到言傳身教，讓學(xué)員更深的體驗理解課程知識點(diǎn)；
互動(dòng)設計：工具的使用、游戲的導入、研討的方式緊扣課程內容，讓學(xué)員感受學(xué)習目的。

學(xué)員見(jiàn)證：
金銘老師有著(zhù)豐富的理論和實(shí)戰經(jīng)驗，并將其實(shí)現完美結合，既不紙上談兵，也不有勇無(wú)謀，她講課風(fēng)格極為“一針見(jiàn)血”，能夠直指問(wèn)題要害，總是一語(yǔ)道破，讓學(xué)員瞬間大徹大悟，授課全程一直不斷的輸送“干貨”，傾其所有的經(jīng)驗全身心傳遞給學(xué)員，因此博得眾學(xué)員的一致好評。特此深表感謝。
——中明智會(huì )員

本次黨建課程最突出的特征就是課堂學(xué)員的互動(dòng)性和參與性，上課不再是單調枯燥的講授與聆聽(tīng)，而是充分調動(dòng)學(xué)員的參與性、主動(dòng)性和積極性，課堂環(huán)節既有主講培訓師的講解、提問(wèn)，更有學(xué)員的討論回答、模擬練習，這其中還穿插破冰拓展等活動(dòng)，課堂氣氛非常生動(dòng)、活躍，課堂效果非常好。本次課程也為學(xué)員成長(cháng)開(kāi)辟了良好的開(kāi)端，新穎的教學(xué)培訓方式必將會(huì )讓學(xué)員們在日后的工作中展現出新的面貌。特此深表感謝。
——黨史學(xué)員

在學(xué)習過(guò)程中，金銘老師入情入理的講解，結合現實(shí)中我們存在的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)指導，給到建議，讓我們能夠學(xué)完之后立刻用到實(shí)踐中，實(shí)用性強，期待下次繼續學(xué)習。
——家庭教育學(xué)員 

• 班組長(cháng)能力訓練與現場(chǎng)管理實(shí)務(wù)

   

  第一講 班組長(cháng)應有的認識1、你對所在行業(yè)及所屬企業(yè)了解嗎？2、你所在部門(mén)的作用和定位清楚嗎？3、班組長(cháng)的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責是什么？5、班組長(cháng)的三大工作角色和多角色轉換6、優(yōu)秀班組長(cháng)的基本素質(zhì)要求討論：目前你所在企業(yè)或班組的問(wèn)題是什么？應如何解決？第二講 班組日?，F場(chǎng)管理實(shí)務(wù)1、中小企業(yè)管理的現狀 ..

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• 喚醒內心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導力訓練

   

  一、導入：從管理的失效說(shuō)起1、當今管理者容易出現的問(wèn)題2、領(lǐng)導力的五個(gè)層次二、領(lǐng)導及領(lǐng)導力的新認識1、領(lǐng)導的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導力的定義三、團隊意識與情景領(lǐng)導1、高效團隊的特征2、團隊領(lǐng)導的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導力全新剖析與運用四、領(lǐng)導者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導者的12個(gè)品質(zhì)2、領(lǐng)導者..

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• 卓越領(lǐng)導力訓練營(yíng)

   

  第一單元 職業(yè)經(jīng)理人的角色與素養1. 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識  新任經(jīng)理李大維問(wèn)題的案例 組織的層別與管理職能 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識2. 職業(yè)經(jīng)理人的立場(chǎng)與職責 職業(yè)經(jīng)理人的立場(chǎng) 職業(yè)經(jīng)理人的職責 輔佐上司的方法3. 職業(yè)經(jīng)理..

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• 贏(yíng)在執行－卓越執行力訓練

   

  第一部分：什么是執行力1、執行力的精髓2、執行力的結構分解執行的三個(gè)層次執行力的三大類(lèi)別3、執行系統的五大誤區4、執行者的六大誤區第二部分：優(yōu)秀企業(yè)的執行秘訣1、關(guān)于執行的學(xué)問(wèn)：信念比利益更重要，速度比完美更重要勝利比公平更重要，結果比理由更重要2、執行的八字方針：認真第一，聰明第二3、執行的十..

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• 銷(xiāo)售良好心態(tài)和實(shí)戰能力訓練

   

  （一）．銷(xiāo)售心態(tài)I.明確目標1.人生沒(méi)有目標就會(huì )變得消極2.目標明確+心態(tài)積極=完成動(dòng)力3.目標決定業(yè)績(jì)：種子不同，收獲不同4.銷(xiāo)售潛能突破訓練——你的潛能遠超過(guò)你的想象（互動(dòng)游戲）5.目標無(wú)法達成的關(guān)鍵因素——不夠專(zhuān)注6.培養建筑師思維：看目標而非障礙，看未來(lái)而非現在I..

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• 領(lǐng)導力訓練

   

  課程背景： 有資料顯示，針對亞洲員工的滿(mǎn)意度調查發(fā)現：他們對本企業(yè)中管理者的領(lǐng)導能力表現出的不滿(mǎn)。管理者的領(lǐng)導能力欠缺，將會(huì )造成我們平?？吹降膯T工積極性不高，內部沖突不斷，發(fā)展方向不明確，消極的企業(yè)文化，企業(yè)效率低下等問(wèn)題。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，管理者僅用制度來(lái)從事組織管理，讓組織的運營(yíng)有條不紊是不夠的，而是要發(fā)揮自身領(lǐng)導力，要讓員工充滿(mǎn)激情、發(fā)揮出..

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