內訓師成長(cháng)進(jìn)階式研習坊 —基于崗位經(jīng)驗內化的內訓師系統培養項目

【培訓對象】


【培訓收益】
全面系統培養招之即來(lái)、來(lái)之能戰、戰之能勝的實(shí)戰派內訓師隊伍！ 基于勝任能力，打造內訓師隊伍：系統培養內訓師核心能力 基于經(jīng)驗萃取，開(kāi)發(fā)標準課程：解決經(jīng)驗流失文化傳承問(wèn)題

 第一步 臺風(fēng)呈現與課程開(kāi)發(fā)
線(xiàn)下培訓：2天
開(kāi)場(chǎng)篇：內訓師學(xué)習智慧
1、 學(xué)：成為內訓師對組織的價(jià)值意義
成為內訓師對個(gè)體的價(jià)值意義
2、習：內訓師三種角色定位：經(jīng)驗總結者、文化傳播者、發(fā)展推動(dòng)者
內訓師必備三大核心崗位勝任能力

一、六法模型：讓表達有模有樣
01 膽法：輕松自信表達
（1）常見(jiàn)的“怯場(chǎng)”表現和根源
（2）解決方案：三大準備
02 眼法：眼神全面交流
（1）眼神交流的原則
（2）授課中的眼神要求
03 手法：手勢靈活運用
（1）態(tài)勢語(yǔ)言在表達中的作用
（2）授課中三種基本手勢
04 站法：成功第一站
（1）站姿的兩個(gè)原則
（2）授課中的站姿要求
05 步法：身動(dòng)制造生動(dòng)
授課中的走姿要求
06 聲法：聲音氣場(chǎng)修習
（1）授課中的聲音要求
（2）練就講臺好聲音：三最訓練法
【現場(chǎng)練習】一分鐘刻意練習臺風(fēng)過(guò)關(guān)

二、靶盤(pán)模型：讓課程定位精準
01 定方向：計劃講什么課
課題的六項評估
02 定對象：要跟什么人講
鎖定培訓對象：四區分+四不講
03 定需求：要解決什么問(wèn)題
需求分析三大關(guān)鍵步驟
04 定目標：要達到什么目標
培訓目標的制定
05 定課題：點(diǎn)亮培訓課程
如何點(diǎn)亮培訓課程
【現場(chǎng)輔導】《課程開(kāi)發(fā)定向表》

三、四化模型：讓結構條理清晰
01 歸納簡(jiǎn)單化：讓目錄簡(jiǎn)潔直觀(guān)
做好兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：學(xué)會(huì )分級+學(xué)會(huì )歸納
02 邏輯結構化：讓目錄結構嚴謹
最容易讓學(xué)員聽(tīng)得懂的結構：線(xiàn)性結構
課程設計常用的三種線(xiàn)性結構
03 脈絡(luò )條理化：讓目錄層次分明
結構化工具：MECE
04 語(yǔ)言精煉化：讓目錄表述精準
目標語(yǔ)言精練準確，三個(gè)標準
【現場(chǎng)輔導】《課程大綱表》設計

四、美化模型：讓課件制作美觀(guān)
01 選模板：讓PPT清新簡(jiǎn)約
02 填文字：讓PPT一目了然
03 配圖表：讓PPT圖文并茂
04 設動(dòng)態(tài)：讓PTT動(dòng)靜相宜
【現場(chǎng)輔導】PPT課件制作

線(xiàn)上輔導：30天左右
輔導節點(diǎn)：課后20天，各課題組提交第1稿PPT課件，輔導老師給出修訂建議。
各課題組根據建議，完善課件，第二階上課前提交第2稿PPT課件。

第二步 經(jīng)驗萃取與教學(xué)設計
線(xiàn)下培訓：3天
五、萃取模型：讓內容干貨滿(mǎn)滿(mǎn)
01 外?。翰┎赏獠恐R
外取知識“海底撈”法則
（1）海量搜集知識三大路徑
向課程取經(jīng)+向網(wǎng)絡(luò )取經(jīng)+向書(shū)本取經(jīng)
（2）擷取底層知識四層次“點(diǎn)石成金”
以點(diǎn)帶面——思維層面：概念觀(guān)點(diǎn) 他山之石——規律層面：理論原則 七步成詩(shī)——行為層面：流程步驟 披沙揀金——轉化層面：方法工具
（3）撈取實(shí)用干貨：“三最”法則
基于學(xué)員運用的最簡(jiǎn)單理論 基于場(chǎng)景運用的最簡(jiǎn)單流程 基于實(shí)用實(shí)操的最簡(jiǎn)單方法
02 內萃：萃取個(gè)體經(jīng)驗
（1）內部經(jīng)驗萃取的價(jià)值意義
（2）內部經(jīng)驗萃取的三大路徑
（3）內部經(jīng)驗“全真教”萃取法
全場(chǎng)景：萃任務(wù)場(chǎng)景 梳理工作任務(wù)，界定應用場(chǎng)景
真實(shí)戰：萃流程步驟 流程步驟萃取符合兩大原則
教攻略：萃方法工具 攻略工具箱，三張清單
【現場(chǎng)輔導】甄選課程要點(diǎn)，萃取內部經(jīng)驗
03 提煉：提煉知識晶體
（1）課程知識提煉包裝的重要
（2）北斗七星提煉術(shù)
（3）為提煉的知識建立模型
【現場(chǎng)輔導】提煉課程知識要點(diǎn)，建立模型

六、坡道模型：讓開(kāi)場(chǎng)一鳴驚人
01 建信任：自報家門(mén)
自報家門(mén)打好組合拳
02 調氛圍：破冰起航
開(kāi)場(chǎng)破冰，做好兩件事
03 激動(dòng)機：激發(fā)動(dòng)力
只有激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，才有學(xué)習動(dòng)力
04 切主題：過(guò)渡自然
課程導入SCQA模型
【現場(chǎng)輔導】課程開(kāi)場(chǎng)導入設計、章節導入設計

七、講解模型：讓講授深入淺出
01 降維講解：形象化教學(xué)
（1）新知講解遇到的最大挑戰：知識詛咒
（2）破除知識詛咒的兩個(gè)關(guān)鍵手法
02 同維講解：案例化教學(xué)
（1）案例的作用價(jià)值
（2）案例兩大種類(lèi)：關(guān)聯(lián)性案例、延展性案例
（3）案例的搜集整理
（4）案例的開(kāi)發(fā)演繹
（5）案例的組合論證
03 全維講解：視覺(jué)化教學(xué)
（1）視覺(jué)化教學(xué)的重要作用
（2）視覺(jué)化教學(xué)的釘鉤三式
【現場(chǎng)輔導】三種教學(xué)形式的設計

八、轉化模型：讓學(xué)習有效遷移
01 讓學(xué)員動(dòng)口：思考提問(wèn)
怎么問(wèn)？找誰(shuí)答？怎么收？
【現場(chǎng)輔導】課程提問(wèn)的設計
02 讓學(xué)員動(dòng)腦：小組討論
（1）問(wèn)題設計
（2）思考討論
（3）分享交流
（4）點(diǎn)評總結
【現場(chǎng)輔導】小組討論的設計
03 讓學(xué)員動(dòng)手：演練應用
（1）演：情景模擬
（2）練：實(shí)操練習
【現場(chǎng)輔導】演練的設計

第二階課后線(xiàn)上輔導：
1、課后15天內，各課題小組提交第3稿PPT課件；
2、輔導老師針對課件，一對一提出修訂意見(jiàn)，課題組再次補充完善，并在PPT備注中撰寫(xiě)課程講稿，提交第4稿PPT課件；
3、PPT輔導老師親自對課件進(jìn)行一對一調整美化，產(chǎn)出第5稿最終版課件；
4、對最終版課件，打印成冊，產(chǎn)出《講師手冊》（包含：課程開(kāi)發(fā)定向表、課程大綱表、知識萃取表、課程教學(xué)設計表、課程考試題、PPT課件）

第三步 靈活講授與互動(dòng)控場(chǎng)
線(xiàn)下培訓：2天
九、峰終模型：讓收結耐人尋味
01 有回顧：鞏固復習
（1）注意復習節點(diǎn)
（2）注意復習方法
【現場(chǎng)輔導】課程考試題設計
02 有回味：總結升華
（1）要點(diǎn)結尾設計
（2）章節結尾設計
（3）課程結尾設計
【現場(chǎng)輔導】三種結尾的設計

十、三元模型：讓控場(chǎng)有張有弛
01 天時(shí)：時(shí)間把控
（1）培訓前做好規劃
（2）培訓中做好應變
（3）培訓后做好改進(jìn)
02 地利：場(chǎng)域營(yíng)造
（1）環(huán)境構建
（2）氛圍營(yíng)造
03 人和：控場(chǎng)互動(dòng)
（1）控場(chǎng)應變：靈活控場(chǎng)+機智應變
（2）互動(dòng)激活：課堂互動(dòng)的五個(gè)層次

結尾篇：TTT進(jìn)階修煉
1、 練：刻意練習，表達能力的學(xué)習始終在路上
2、 煉：成為內訓師能得到什么？真正價(jià)值意義在哪？

【評審過(guò)關(guān)前輔導】
輔導重點(diǎn)：精彩演繹非常1+5
1個(gè)核心知識點(diǎn)：有原創(chuàng )經(jīng)驗萃取，有易復制、易傳播的方法論
5種呈現形式：案例法、圖片法、視頻法、道具法、互動(dòng)法
項目成果檢驗：精銳之師——評審認證
評審時(shí)間：1天
評審目的：成果檢驗，優(yōu)中選優(yōu)
評審形式：好師好課大賽
評審要求：每個(gè)課題組所有成員，全部參與，每人抽取6-8分鐘課程片斷，
現場(chǎng)講授，以現場(chǎng)評分的方式，評出名次。
大賽評委：邀請公司領(lǐng)導及培訓導師，組成專(zhuān)家評審團，綜合評估
評審標準：三維度十項指標，綜合考評
評選結果：評選優(yōu)秀精品課程
評選優(yōu)秀內訓師
評分統計：具體流程：
1、 選手依次上臺開(kāi)講，助教舉牌提示計時(shí)。
2、選手講授完畢，老師點(diǎn)評，評委評分。
3、比賽完畢，助教統計選手成績(jì)，根據排名確定獲獎名單，填寫(xiě)獲獎證書(shū)
4、頒獎環(huán)節：
（1）頒發(fā)優(yōu)秀精品課程，發(fā)表感言，領(lǐng)導頒獎
（2）頒發(fā)十佳優(yōu)秀內訓師，發(fā)表感言，領(lǐng)導頒獎
5、請公司領(lǐng)導總結發(fā)言
6、宣布三步成師內訓師培養項目圓滿(mǎn)結束，全體合影留念

 

中國TTT培訓首選實(shí)戰專(zhuān)家
全國TTT專(zhuān)業(yè)培訓十強培訓師
國際職業(yè)培訓師協(xié)會(huì )高級培訓師
國家注冊高級培訓師
名仕領(lǐng)袖學(xué)院特聘TTT專(zhuān)業(yè)培訓師
全國首度開(kāi)發(fā)TTT三維實(shí)戰訓練課程

【中國演講藝術(shù)泰斗、共和國四大演說(shuō)家彭清一教授對陳練老師的評價(jià)】
“陳練很出色，他的激情及語(yǔ)言的流暢、邏輯和現場(chǎng)的駕馭能力都出乎我的想象，很出色。愿百尺高桿更進(jìn)一步！”

★推薦理由
一、實(shí)戰培訓經(jīng)驗豐富
陳老師從事培訓工作十多年來(lái)，為各行各業(yè)幾百個(gè)優(yōu)秀團隊組織過(guò)相關(guān)培訓，得到各受訓企業(yè)的廣泛認同，學(xué)員滿(mǎn)意度長(cháng)期保持在95%以上！

康師傅方便面事業(yè)營(yíng)業(yè)本部邀請陳老師授課后，培訓負責人對課程的評價(jià)：
這是我們目前為止所有外請講師中學(xué)員滿(mǎn)意度最高的一位。
陳老師準備充分，課程規劃符合學(xué)員需求。表達邏輯清晰，并能啟發(fā)學(xué)員的思維，。課堂氣氛活躍，能通過(guò)案例及活動(dòng)活化教學(xué)內容，提高學(xué)員的積極性。感謝老師慷慨提供學(xué)員的“愛(ài)心包”，使學(xué)員能感受到老師真誠和無(wú)私的品格。

二、對TTT課程有深入研究與獨到見(jiàn)解
總結來(lái)自于實(shí)踐的經(jīng)驗、提煉運用于實(shí)踐的方法，優(yōu)秀的培訓師都是人課合一，教你所做、做你所教。多年來(lái)陳老師結合自己幾百場(chǎng)實(shí)戰培訓授課經(jīng)驗，專(zhuān)門(mén)針對TTT企業(yè)培訓師培訓進(jìn)行了系統學(xué)習和研究，整理提煉了一整套實(shí)用實(shí)操的TTT學(xué)習訓練方法，好學(xué)、好記、好用，真正幫助學(xué)員提升實(shí)戰技能。

陳練老師系統專(zhuān)業(yè)TTT王牌課程：
《TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升》（標準版3天）
《TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰初級、中級、高級晉修課程》（6天）
《TTT培訓師公眾表達呈現技巧》（2天）
《TTT培訓師課程開(kāi)發(fā)與設計》（2天）
《TTT培訓師實(shí)戰授課技巧提升》（2天）
同時(shí)陳老師在國際標準TTT課程基礎上，將心理心智訓練、情商訓練、體驗式訓練、演講口才訓練、儒學(xué)領(lǐng)導藝術(shù)巧妙融洽其中，實(shí)現了傳統TTT課程的全面升級，使得TTT三維培訓成為國內眾多大型企業(yè)內訓師隊伍打造首選實(shí)戰課程。

三日以來(lái)，受老師人格感召，感悟頗深。蒙老師教誨，受益一生。拙做藏頭詩(shī)一首，贈陳練老師: 沉魚(yú)落燕如秋風(fēng)，戀戀紅塵終是空。老翁白發(fā)心如海，師者一言伴吾生。 大氣無(wú)形天地中，愛(ài)人知己伴君行。一路向南不寂寞，生命不止梅竹松。
——滄州電信王磊

雖然三天兩晚的課程不是很長(cháng)，但這是我人生中最受益的一次培訓；雖說(shuō)只是一次培訓，更多的體會(huì )是激勵！在這次培訓中體會(huì )更多的是感嘆、感激、感悟、感謝、感恩、感慨、感動(dòng)！我一定會(huì )嚴格地要求自己，努力向上在各方面積極地去鍛練自己！再次謝謝您！ ——江蘇益客集團研發(fā)部經(jīng)理周培榮

三、對培訓學(xué)員及課程極其負責
責任心特別強，這是所有曾經(jīng)參加過(guò)陳老師課程的企業(yè)和學(xué)員對陳老師的一致評價(jià)。每次培訓實(shí)施前，陳老師都會(huì )通過(guò)各種渠道和方式對受訓企業(yè)及學(xué)員情況進(jìn)行詳細了解，有針對性在基礎課程之上再設計個(gè)性化的培訓方案，在授課過(guò)程中做到有的放矢。
運用陳老師自己的話(huà)說(shuō)，他是對講臺、對課程、對受訓企業(yè)、對學(xué)員、對培訓師這個(gè)職業(yè)始終心存敬畏！
大型農牧企業(yè)江蘇益客集團請陳老師講授三天TTT三維課程之后，集團副總裁陳洪永給予了陳老師高度評價(jià)：
尊敬的陳老師：益客集團很榮幸能請到您，三天兩夜您為益客管理者、也是為中國的農牧產(chǎn)業(yè)做了一件善事，您教會(huì )了我們不但是培訓的技巧，更使我們感覺(jué)到了個(gè)人和企業(yè)責任的重大。上善若水、厚德載物。讓我們一路同行與共勉。

 

• TTT——內訓師塑造與提升

   

  一、為什么學(xué)習本課程： 你是否經(jīng)歷準備“充分”，上臺后卻頭腦一片“真空”？ 你是否已經(jīng)有過(guò)授課經(jīng)驗，卻不系統、不連貫？ 你是否立志成為魅力培訓師,但卻不得其門(mén)而入，障礙重重？ 你是否希望兼顧學(xué)員情緒與學(xué)習效能，倡導快樂(lè )學(xué)習？ 你可藉由本次課程，讓你的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(cháng)，與他人分享，擁有職業(yè)舞臺與..

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• 內訓師培訓演示技巧

   

  培訓方式：30%技巧講解解+3+3+30%0%案例實(shí)訓訓+3+3+30%0%現場(chǎng)演練練+10%+10%現場(chǎng)考核課程大綱： 第一節 內部講師的六大基本功 1、 妙手回春——手法 2、 步步為營(yíng)——步法 3、 聲聲入耳——聲法 4、 眼觀(guān)六路—..

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• 內訓師授課技巧提升

   

  第一單元 成人學(xué)習心理研讀一、成人學(xué)習的障礙1、 學(xué)習的第一個(gè)條件是注意力、好奇心和興趣2、 缺乏邏輯性3、 沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識轉換4、 學(xué)員無(wú)法將自己的感性知識上升到理性水平5、 需求知識量多，但是一般很難接受太多知識二、成人學(xué)習心理1、 速成原則的認知心理2、 學(xué)用一致原則的認知心理3、 及時(shí)強化原則的認..

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