最高境界的課堂是一場(chǎng)培訓講師和學(xué)員都身心靈合一的能量互動(dòng)，老師預想讓學(xué)員全身新地投入到課堂來(lái)，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來(lái)。簡(jiǎn)單概括為“抽身”的老師狀態(tài)，又可以細分為身、心、腦三個(gè)層面。

       首先是心。老師要把自己全部的愛(ài)心投入到學(xué)員們身上，無(wú)論什么原因促成的這次培訓，但只要站在講臺上，老師就應該放下自己的功利心和表現欲，拿出全部的愛(ài)心和敬畏心，課堂上最大的投入是學(xué)員時(shí)間的投入，因為生命是由時(shí)間組成的，所以，課堂上的每一分鐘其實(shí)都是師生的部分生命，所以參與者必須有敬畏心。愛(ài)心有了，還要表現出來(lái)，比如用目光跟每一位學(xué)員建立連接，讓他們體驗到受老師關(guān)注的眼光，用手勢邀請學(xué)員們積極參與，以身作則帶領(lǐng)學(xué)員練習，用肢體語(yǔ)言傳達對學(xué)員階段性成績(jì)的肯定……這些都需要老師及時(shí)表達愛(ài)，老師真心的愛(ài)對學(xué)員是一種激勵，能感召學(xué)員全身心的投入。

       其次是腦。站在講臺上的老師，意識腦掌握著(zhù)目標和方向，要很清楚帶領(lǐng)學(xué)生們到哪里去？走那條路線(xiàn)？什么時(shí)間到什么地方。潛意識腦則掌握著(zhù)能量的投入，用腦調動(dòng)自己的能量，繼而邀請學(xué)員的能量投入。大腦可以扮演能量調度控制臺的角色，調動(dòng)和整合全身的能量。

       還有身體。身心互相影響的規律得到了多方印證。當人們內心緊張時(shí)，深呼吸，調整自己的身體可以緩解內心的緊張，相反，當人們身體處于緊張狀態(tài)時(shí)，也能引起內心的緊張。人常說(shuō)“心靜自然涼”，就是講心可以調適身體，置身于廣闊的大自然下，心情也自然會(huì )輕松下來(lái)。老師全身心投入課堂的一個(gè)秘訣，就是要最大限度地調動(dòng)自己的身體參與，通過(guò)大方的、得體的肢體語(yǔ)言促進(jìn)身心的打開(kāi)。

       好的課堂效果的源頭在老師的狀態(tài)，老師自己身心打開(kāi)了，全身的能量釋放出來(lái)了，學(xué)生自然能感受到，并且隨之打開(kāi)，潛意識處于高度活躍的狀態(tài)，人們在更輕松的狀態(tài)下學(xué)習效果最佳，在更投入的情況下，學(xué)習效果最佳。講師的狀態(tài)驅動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，先打開(kāi)的同學(xué)驅動(dòng)后打開(kāi)同學(xué)的狀態(tài)，打開(kāi)是高效學(xué)習的前提。