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企業(yè)內部講師體系建設與管理
課程編號：12736 課程人氣：1377
課程價(jià)格：￥3800 課程時(shí)長(cháng)：2天
2014.5.9
企業(yè)培訓經(jīng)理、培訓管理人員、內部講師
【培訓收益】
運用企業(yè)內部講師體系構建的方法運用內部講師能力模型構建方法運用內部講師隊伍建設及管理運用項目式內部課程開(kāi)發(fā)管理技巧
1、角色定位
2、內部講師隊伍與規模
3、內部講師授課質(zhì)量
4、選拔標準與流程管理
5、內部講師培養與激勵管理
6、內部講師評估與認證管理
1、立標準—內部講師能力模型構建
（1）能力模型構建方法：
（2）焦點(diǎn)小組討論
（3）優(yōu)秀講師訪(fǎng)談
（4）標桿研究
案例：某知名公司內部講師能力模型分析
2、建隊伍—內部講師選拔
（1）內部講師招募途徑
（2）內部講師資格初審
（3）內部講師初次試講及評估
（4）評審委員會(huì )的組成
（5）選拔評分表的設計與使用
案例：“金講臺”的超女式海選為內部講師造勢
3、隊伍培養
（1）內部講師進(jìn)階式分級培養模式
（2）初級授課+初級教材編寫(xiě)能力培養
（3）中級授課+中級課程開(kāi)發(fā)能力培養
（4）高級引導+高級課程設計能力培養
案例：TTT培訓的困與惑？
1、內部講師考核與分級認證
（1）明確內部講師分級能力要求：
（2）初級講師能力要求
（3）中級講師能力要求
（4）高級講師能力要求
案例：“金講臺”講師分級能力標準
（5）考核周期與考核方式設計
（6）認證流程設計
（7）認證證書(shū)發(fā)放儀式
2、內部講師使用
（1）內部講師日常授課管理
（2）內部講師跨區域使用
（3）日常信息與數據的收集整理
（4）內部講師俱樂(lè )部
（5）特聘內部講師的作用
3、內部講師激勵
（6）內部講師授課課酬設計標準
（7）內部講師非物質(zhì)激勵方法盤(pán)點(diǎn)
案例：“金講臺”讓講師樂(lè )在舞臺！
四、內部課程開(kāi)發(fā)管理
1、內部開(kāi)發(fā)課程的選擇
（1）雙輪驅動(dòng)的內部課程選題：
（2）課程體系驅動(dòng)
（3）戰略/文化驅動(dòng)
（4）內部開(kāi)發(fā)課程類(lèi)型：
（5）外部品牌課程內化
（6）內外合作開(kāi)發(fā)
（7）內部獨立開(kāi)發(fā)
2、內部課程開(kāi)發(fā)管理流程
（1）變講師“個(gè)性化”為組織“標準化”
（2）課程開(kāi)發(fā)項目式管理：
（3）課題發(fā)布
（4）內部講師開(kāi)發(fā)團隊招募
（5）課程結構框架設計
（6）課程內容分工合作
（7）課程開(kāi)發(fā)周期
（8）課程試講與驗收評審
案例：“金講臺”課程開(kāi)發(fā)從顆粒無(wú)收到碩果累累
3、內部課程開(kāi)發(fā)要素
（1）課程設計標準模板
（2）課程設計標準流程
（3）課程交付成果規范
（4）課程驗收評估標準
4、內部課程管理
（1）內部課程庫的建立：
（2）文字案例庫、視頻案例庫、練習題庫、資料庫、課件庫
（3）以?xún)炔空n程為龍頭的講師庫管理
（4）內部課程認證
（5）內部課程二次開(kāi)發(fā)
案例：從“以講師為中心“到”以課程為中心“的轉變
15年人才培養與培訓管理經(jīng)驗
覃芹女士曾負責企業(yè)大學(xué)建設、領(lǐng)導力培訓體系研發(fā)、內部講師體系、學(xué)習地圖構建等項目。其打造的“金講臺”和“U-Learning”兩大學(xué)習品牌在業(yè)界享有很高的知名度,其領(lǐng)導實(shí)施的“行動(dòng)學(xué)習—基層領(lǐng)導力培養”項目獲得2008年哈佛商業(yè)評論“最佳企業(yè)實(shí)踐案例金獎”。
覃芹女士是美國經(jīng)典課程《高效能人士的七個(gè)習慣》的認證講師，人力資源測評系統PDP診斷師，美國應用心理學(xué)技術(shù)NLP教練。其在任職領(lǐng)導力中心主任期間，成功將這些技術(shù)引入企業(yè)并進(jìn)行了本土化開(kāi)發(fā)，研發(fā)出系列中層管理提升培訓課程。
覃芹女士輔導過(guò)大量的企業(yè)中層管理者，幫助他們成功地實(shí)現自我管理、知人善任、團隊管理能力的提升
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開(kāi)課時(shí)間：2025-06-20 — 2025-06-22
開(kāi)課地點(diǎn)： 浙江-杭州
第1章 做魅力領(lǐng)導者：如何高效凝聚人心 闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)袖思維-影響力與軟權力； 1. 領(lǐng)導角色：你是管理者，還是領(lǐng)導者？?jì)烧叩膮^別是什么？ ..
人氣：185
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開(kāi)課時(shí)間：2025-06-20 — 2025-06-22
開(kāi)課地點(diǎn)： 浙江-杭州
第1章 做魅力領(lǐng)導者：如何高效凝聚人心 闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)袖思維-影響力與軟權力； 1. 領(lǐng)導角色：你是管理者，還是領(lǐng)導者？?jì)烧叩膮^別是什么？ 2...
人氣：191
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..
人氣：329
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
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前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..
人氣：164
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企業(yè)內部經(jīng)驗萃取與課程開(kāi)發(fā)
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
第一部分：概念基礎篇0-組建學(xué)習小組0-建立學(xué)習文化01：培訓1.1-培訓的定義1.2-培訓的意義1.3-培訓的趨勢02：培訓師2.1-培訓師的角色2.2-培訓師的任務(wù)03：內部課程3.1-內部課程開(kāi)發(fā)導向3.2-內部課程開(kāi)發(fā)標準第二部分：課程..
人氣：292
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企業(yè)內部經(jīng)驗萃取與課程開(kāi)發(fā)
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
第一部分：概念基礎篇0-組建學(xué)習小組0-建立學(xué)習文化01：培訓1.1-培訓的定義1.2-培訓的意義1.3-培訓的趨勢02：培訓師2.1-培訓師的角色2.2-培訓師的任務(wù)03：內部課程3.1-內部課程開(kāi)發(fā)導向3.2-內部課程開(kāi)發(fā)標準第二部分：課程..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 浙江-杭州
第1章 做魅力領(lǐng)導者：如何高效凝聚人心闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)袖思維-影響力與軟權力；1. 領(lǐng)導角色：你是管理者，還是領(lǐng)導者？?jì)烧叩膮^別是什么？..
人氣：258
