左圓右方©-創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決

【培訓對象】
需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng )新改進(jìn)的各部門(mén)負責人；找尋創(chuàng )新戰略的中高 層管理者；企業(yè)創(chuàng )新項目、試驗項目的技術(shù)骨干；需要轉型或持續開(kāi)發(fā)/ 升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理等

【培訓收益】
企業(yè)收益： 1、降本增效：建立團隊創(chuàng )新的流程、創(chuàng )新方法，創(chuàng )新工作模式改變思維，創(chuàng )造成果； 2、形象提升：帶給用戶(hù)更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶(hù)及合作伙伴的粘性。 崗位收益： 1、提升創(chuàng )新解決問(wèn)題的6項能力； 2、掌握一套創(chuàng )新解決問(wèn)題的整體邏輯、完整步驟、工具和方法； 3、帶著(zhù)崗位難題在學(xué)習中產(chǎn)出創(chuàng )新解決方案

第一講：尋找契機，設定目標
1、從“我習慣了”到“可以更好”
（1）做事 V.S 做成事
（2）破解限制性信念
2、從“問(wèn)題思維“到“目標思維”
（1）yes，and
（2）目標設定三原則
3、從“熟視無(wú)睹”到“把握機會(huì )”
（1）內部機會(huì )與挑戰分析
（2）市場(chǎng)機會(huì )與挑戰分析
【成果產(chǎn)出】：《小組/個(gè)人創(chuàng )新目標》

第二講：目標鎖定，挖掘需求
1、從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”
（1）分析很難理解，分解比較容易
（2）借助經(jīng)典框架，用套路助分解
2、從“單打獨斗”到“眾擎易舉”
（1）盤(pán)點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人
（2）挖掘需要爭取的潛在利益相關(guān)人
3、從“面面俱到”到“深度鏈接”
（1）挖掘利益相關(guān)人的需求
（2）聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求
【成果產(chǎn)出】：《課題相關(guān)人需求清單》

第三講：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng )
1、創(chuàng )意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”
（1）美第奇效應
（2）同業(yè)借用是捷徑
（3）異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）
2、舉一反三：從“糾結形式”到“靈活變通”
（1）把握本質(zhì)，透過(guò)形式看原理
（2）橫向思考，突破思維的瓶頸
（3）“廣深高速”，組合拳靈活應用，快速激發(fā)團隊產(chǎn)出解決方案
3、行為設計：從“歸咎于人”到“落到設計”
（1）行為設計三要素
（2）動(dòng)機提升2法則
（3）降低能力成本12個(gè)技巧
（4）增加觸發(fā)3個(gè)小技巧
【成果產(chǎn)出】：《關(guān)鍵需求的創(chuàng )新方案》. 《創(chuàng )新方案的擴展方案》. 《創(chuàng )新方案的簡(jiǎn)化方案》

第四講：創(chuàng )意決策，達成共識
1、設定標準，統一語(yǔ)境
（1）意見(jiàn)相左時(shí)，制定標準是關(guān)鍵
（2）關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求
（3）四大核心標準
2、評估方案，排序分區
（1）標準前置
（2）矩陣思維/象限思維
【成果產(chǎn)出】：《課題相關(guān)人共識方案》

第五講：共識落地，計劃實(shí)施
1、任務(wù)盤(pán)點(diǎn)，心中有數
（1）腦中有圖，胸有成竹
（2）從雜亂無(wú)章到清晰有序
2、制定計劃，回歸行動(dòng)
（1）統籌規劃，有全局、有重點(diǎn)、有控制
（2）團隊協(xié)同，同步追蹤
3、落地把控，實(shí)施到位
（1）管理是盯出來(lái)的
（2）先導指標：人容易高估未來(lái)，苛責過(guò)去
【成果產(chǎn)出】：《課題落地的行動(dòng)計劃》

 

左圓右方創(chuàng )新©聯(lián)合研發(fā)導師
9年企業(yè)授課經(jīng)驗、5年臺資企業(yè)管理經(jīng)驗
國家人社部高級行動(dòng)學(xué)習認證促動(dòng)師/績(jì)效改進(jìn)師
英國博贊©思維導圖/《創(chuàng )新基因》/《全腦思維與表達沙盤(pán)》/《結構性思維》認證講師
曾任：富士康科技集團培訓經(jīng)理、布羅登教育集團市場(chǎng)總監
騰訊、巨人網(wǎng)絡(luò )、華潤集團、中國電信、奧康、溢達紡織等多家企業(yè)創(chuàng )新思維&思維導圖輔導教練

▼互聯(lián)網(wǎng)快速消費品行業(yè)：騰訊、巨人網(wǎng)絡(luò )、云游控股、金蝶軟件、步步高、OPPO、班尼路
▼通信地產(chǎn)行業(yè)：中國電信、中國移動(dòng)、金地集團、華潤集團、融創(chuàng )地產(chǎn)、碧桂園、金茂
▼金融行業(yè)：工商銀行、平安銀行、廣發(fā)銀行、光大銀行、銀聯(lián)支付、第一證券、美亞柏科
▼傳統行業(yè)：南方電網(wǎng)、中石油、東風(fēng)雷諾、一汽大眾、富士康、徐州地鐵、施耐德電器
▼高校機構：清華大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、長(cháng)春大學(xué)、中山大學(xué)、29所、廣州電視臺
……等多家大型企業(yè)思維訓練特聘講師
鐘滔老師專(zhuān)注思維導圖和思維訓練研究近10年，其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng )新思維、結構性思維、系統思維、問(wèn)題分析與解決訓練等領(lǐng)域。
鐘滔老師對成人學(xué)習方式（行動(dòng)學(xué)習、教練技術(shù)等）和大腦運作（健腦操、對稱(chēng)涂鴉、感官學(xué)習等）亦有深入研究，鐘滔老師所有的課程都采用“案例式”+“互動(dòng)式”+“練習式”的形式，不僅讓學(xué)員在課程中全面認知和掌握思維導圖和其它的思維工具，更讓學(xué)員經(jīng)過(guò)系統訓練后能馬上應用到實(shí)際的工作當中，有效提升工作效率和思維品質(zhì)！

主講課程：
《創(chuàng )新思維訓練》
《系統思維能力提升》
《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》
《邏輯思維與有效表達》
《創(chuàng )新思維與管理創(chuàng )新》
《水平思考法——先有廣度、再有深度》
《駐足思考——快速整理思路，清晰有效表達》
《金字塔原理與溝通技巧——高效思考、清晰表達》
《結構化思維與表達——言之有“物”、有“理”、有“力”》
《思維導圖在職場(chǎng)中的應用——想得清楚、說(shuō)得到位、做得高效》

輔導企業(yè)案例（部分）：
1.曾輔導奧康鞋業(yè)股份有限研發(fā)新產(chǎn)品，通過(guò)兩天的團隊共創(chuàng )，研發(fā)了3款產(chǎn)品，目前其中的1款（GPS鞋子）已經(jīng)面世，并引起了市場(chǎng)巨大的反響，已經(jīng)占領(lǐng)該品類(lèi)鞋子80%以上的市場(chǎng)份額；
2.曾輔導龍門(mén)書(shū)局出版社解決紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量問(wèn)題，通過(guò)團隊產(chǎn)出的對策，目前為止至少提升了該類(lèi)書(shū)籍30%的銷(xiāo)量；
3.曾輔導易積電器梳理其產(chǎn)品手冊，通過(guò)思維導圖的模板將產(chǎn)品說(shuō)明全部?jì)?yōu)化和簡(jiǎn)化，員工產(chǎn)品考核通過(guò)率為100%；
4.曾輔導佛山移動(dòng)解決營(yíng)業(yè)額不漲、通話(huà)時(shí)間過(guò)長(cháng)、投訴應對滿(mǎn)意度低等問(wèn)題，通過(guò)在課程中直接討論、引導和梳理，制定了詳細的解決方案和行動(dòng)計劃，該計劃被直接應用到流程優(yōu)化項目當中；
5.曾輔導深圳英加諾有限公司進(jìn)行APP的應用開(kāi)發(fā)，通過(guò)思維導圖直接在課程中形成APP的雛形，其中的80%以上的想法被直接采用到后期的云教育APP設計當中；
……

學(xué)員感言（部分）
通過(guò)思維導圖的方式思考問(wèn)題可以發(fā)現很多未知的前瞻性問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式。
——易積電器市場(chǎng)部張琪
小組一起開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的討論過(guò)程，非常有參與感，互動(dòng)力強。老師有趣親切的授課風(fēng)格，非常喜歡。
——河南聯(lián)通區域經(jīng)理郭曉曼
原來(lái)只要簡(jiǎn)單的一幅思維導圖，就可以大大提升自己的創(chuàng )意的數量和質(zhì)量，以后要多進(jìn)行練習，磨亮自己的大腦。
——騰訊產(chǎn)品經(jīng)理楊瑞
對本人來(lái)說(shuō)，這次的培訓如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，以前的困惑解決了，對將來(lái)的使用極具有指導性！
——廣州電視臺信息技術(shù)部陳雁冰
通過(guò)結構化思維和發(fā)散性思維的結合，不僅可以讓我更有邏輯，也可以更有創(chuàng )意，謝謝鐘老師。
——佛山移動(dòng)大客戶(hù)經(jīng)理李澤鵬
很多東西我們已經(jīng)習以為常，現在才發(fā)現其實(shí)我們可以做得更好！
——順豐戰略部經(jīng)理陳芳
本來(lái)只是抱著(zhù)隨便聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度，但是這次的思維導圖卻是給了我很多工作上的啟發(fā)，特別是在邏輯溝通那塊，感觸很深！
——金地市場(chǎng)部孫莉莉 

• Power BI數據分析在業(yè)務(wù)洞察 與問(wèn)題解決中的應用

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  第一部分 數據的認知，建立數據思維1. 數據的認知 什么是數據？ 數據的本質(zhì) 理解業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)數據之間的關(guān)系 為什么基于數據驅動(dòng)的工作方式越來(lái)越重要？ 案例分享 釋放數據的..

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• 創(chuàng )新問(wèn)題解決法 ——紐約州立大學(xué)ICSC聯(lián)合認證課

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一.開(kāi)場(chǎng)破冰+設定學(xué)習目標創(chuàng )新創(chuàng )意的定義創(chuàng )新心態(tài)行為的建立不同的思維方式二.實(shí)際案例的選擇三.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用(上）1.如何在團隊中對創(chuàng )新目標建立一致的理解與共識2.如何問(wèn)問(wèn)題四.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用（中）1.如何做頭腦風(fēng)暴..

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  人氣：818  

  

• 創(chuàng )新方程式—創(chuàng )新工具及問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  你是否碰到過(guò)下列情形： 1、行業(yè)競爭不斷加劇，但公司的人卻安于現狀、缺乏創(chuàng )新的意愿和動(dòng)力 2、領(lǐng)導層多番鼓勵創(chuàng )新，但員工們缺乏創(chuàng )新的激情和動(dòng)力 3、所有人都知道需要創(chuàng )新，但空有一腔熱情，不知道從何開(kāi)始、不知道有什么科學(xué)的方法開(kāi)展創(chuàng )新 4、有少數幾個(gè)人很創(chuàng )新，但不能只依靠他們吧！其他員工也需要學(xué)..

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  人氣：818  

  

• 結構思考力®透過(guò)結構看問(wèn)題解決

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  課程大綱：課程破冰+團隊建設中美教育差異前導練習：認知思維誤區課程導入結構思考力是完善思考結構的科學(xué)思維 解決問(wèn)題三原則練習1：從結構的角度思考問(wèn)題結構思考力三層次模型理解：接收信息、并解析其結構重構：重構結構、使其清晰而全面呈現：形象化展現重構后的結構 ..

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• 思維N次方—創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  【課程提綱】一、問(wèn)題與問(wèn)題類(lèi)型（一）什么是問(wèn)題（二）問(wèn)題的區分類(lèi)型及對策1. 問(wèn)題的顯隱性2. 問(wèn)題的輕重性3. 問(wèn)題的急緩性4. 問(wèn)題的發(fā)展性（三）問(wèn)題解決順序的合理排布（訓練）二、麥肯錫顧問(wèn)式的問(wèn)題分析與解決（一）問(wèn)題的事實(shí)基礎構建1. 我們已有哪..

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