創(chuàng )新方程式—創(chuàng )新工具及問(wèn)題解決

【培訓對象】
希望了解創(chuàng )新、掌握創(chuàng )新的職場(chǎng)人士

【培訓收益】
課程收益：

幫助學(xué)員掌握創(chuàng )新工具和方法，并掌握在組織內將創(chuàng )新落地的步驟和流程。
組織收益：
【實(shí)現內循環(huán)創(chuàng )新】學(xué)員能利用公司內部資源發(fā)現和解決問(wèn)題，高效利用資源、不增加額外成本
【獲得結果】培訓當場(chǎng)能獲得創(chuàng )新結果；若愿意繼續投入，可在培訓后繼續深化創(chuàng )新想法、落地執行
學(xué)員收益：
【態(tài)度——增強創(chuàng )新內驅力】學(xué)員了解系統化的創(chuàng )新方法，增強創(chuàng )新信心
【知識——掌握創(chuàng )新工具提升創(chuàng )新力】能根據各類(lèi)創(chuàng )新場(chǎng)景使用創(chuàng )新和問(wèn)題解決工具
【技能——獲得經(jīng)驗與結果】學(xué)員自身案例的探討和演練，強化并實(shí)踐所學(xué)

你是否碰到過(guò)下列情形： 1、行業(yè)競爭不斷加劇，但公司的人卻安于現狀、缺乏創(chuàng )新的意愿和動(dòng)力 2、領(lǐng)導層多番鼓勵創(chuàng )新，但員工們缺乏創(chuàng )新的激情和動(dòng)力 3、所有人都知道需要創(chuàng )新，但空有一腔熱情，不知道從何開(kāi)始、不知道有什么科學(xué)的方法開(kāi)展創(chuàng )新 4、有少數幾個(gè)人很創(chuàng )新，但不能只依靠他們吧！其他員工也需要學(xué)習創(chuàng )新、開(kāi)始創(chuàng )新 5、遇到了以前沒(méi)遇到過(guò)的新問(wèn)題新挑戰，傳統經(jīng)驗方法不能完美解決。有什么新方法新思路？ 課程設計： 1、創(chuàng )新方法論源于美國和以色列經(jīng)過(guò)實(shí)踐、證實(shí)有效的頂尖方法論： 設計思維Design Thinking：源于美國硅谷，最早由全球最大的商業(yè)創(chuàng )新咨詢(xún)機構IDEO提出，是一套系統的進(jìn)行創(chuàng )新探索的方法論。 以色列系統性創(chuàng )新思維SIT：以色列國寶級創(chuàng )新方法論，源自Triz、是從大量發(fā)明的專(zhuān)利中總結出來(lái)的規律創(chuàng )新思考方法。 2、創(chuàng )新需求和痛點(diǎn)貼合本土實(shí)際： 本課程在國際經(jīng)典方法論的基礎上，結合中國企業(yè)的創(chuàng )新需求和創(chuàng )新痛點(diǎn)，并強調創(chuàng )新結果的落地和執行 3、案例緊跟時(shí)政： 案例取材于當下熱點(diǎn)話(huà)題、世界知名公司等，幫助學(xué)員了解全球最新創(chuàng )新動(dòng)態(tài)、開(kāi)闊眼界、激發(fā)靈感 課程收益： 幫助學(xué)員掌握創(chuàng )新工具和方法，并掌握在組織內將創(chuàng )新落地的步驟和流程。 組織收益： 【實(shí)現內循環(huán)創(chuàng )新】學(xué)員能利用公司內部資源發(fā)現和解決問(wèn)題，高效利用資源、不增加額外成本 【獲得結果】培訓當場(chǎng)能獲得創(chuàng )新結果；若愿意繼續投入，可在培訓后繼續深化創(chuàng )新想法、落地執行 學(xué)員收益： 【態(tài)度——增強創(chuàng )新內驅力】學(xué)員了解系統化的創(chuàng )新方法，增強創(chuàng )新信心 【知識——掌握創(chuàng )新工具提升創(chuàng )新力】能根據各類(lèi)創(chuàng )新場(chǎng)景使用創(chuàng )新和問(wèn)題解決工具 【技能——獲得經(jīng)驗與結果】學(xué)員自身案例的探討和演練，強化并實(shí)踐所學(xué) 課程特色： 實(shí)戰化：業(yè)務(wù)導向，結合學(xué)員真實(shí)工作問(wèn)題實(shí)戰演練，打造思維方式與行為的改變； 工具化：模塊化設計，為學(xué)員提供可落地的完整工具包，回到工作崗位即刻應用； 趣味化：體驗式學(xué)習、啟發(fā)式教學(xué)；將模擬游戲、研討與學(xué)習內容緊密結合，提升參與度與吸收度。 授課形式： 理論講授、案例分析、角色扮演、任務(wù)挑戰、實(shí)戰演練、視頻體驗、導師輔導 培訓時(shí)長(cháng)： 獲得完整的個(gè)人和組織創(chuàng )新工具和方法 課程大綱： 板塊 章節名稱(chēng) 內容 目標 教學(xué)方式 破冰熱身 破冰熱身 1.建立學(xué)習規則、明確課程目標 2.互動(dòng)破冰 營(yíng)造學(xué)習氛圍 游戲互動(dòng) 初探創(chuàng )新 創(chuàng )新思維導入 1.創(chuàng )新的價(jià)值——疫情當下的企業(yè)現狀和創(chuàng )新的意義 2.創(chuàng )新的分類(lèi)和定義 3.跨越創(chuàng )新的障礙——成長(cháng)性思維和固定性思維對創(chuàng )新的作用 明確創(chuàng )新的惰性障礙，激發(fā)積極主動(dòng)的創(chuàng )新態(tài)度 體驗式/卡片游戲式 主動(dòng)創(chuàng )新 1. 創(chuàng )新的三大底層邏輯揭秘： 1）內循環(huán)創(chuàng )新——高效利用自身資源 2）約束理論——識別制約因素并克服 3）價(jià)值優(yōu)先原則——成功者的世界觀(guān) 培養積極的創(chuàng )新意愿和心態(tài)、塑造創(chuàng )新心智 案例分析：以色列創(chuàng )新 體驗式互動(dòng) 創(chuàng )新的流程 創(chuàng )新五步法 1.需求洞察 2.定義問(wèn)題 3.應用工具 4.探索價(jià)值 5.原型測試 實(shí)踐：手邊的創(chuàng )新 明確創(chuàng )新的完整流程，讓創(chuàng )新從“靈感”變?yōu)榭勺裱?ldquo;步驟” 案例分析、實(shí)踐練習 創(chuàng )新的五種工具 創(chuàng )新工具一-“重構” 創(chuàng )新之“重構”工具：構成要素的拆解和重構 1.“重構”工具介紹 2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“即時(shí)滿(mǎn)足”原則 3.案例分析和討論 4.學(xué)員自身管理創(chuàng )新話(huà)題實(shí)踐 掌握創(chuàng )新工具： 1.通過(guò)案例分析、理解相應創(chuàng )新工具； 2.利用學(xué)員自身相關(guān)話(huà)題進(jìn)行實(shí)踐，掌握創(chuàng )新工具 3.獲得創(chuàng )新經(jīng)驗及創(chuàng )新成果 案例分析：抖音海外市場(chǎng)的管理創(chuàng )新 等 拼圖PK 創(chuàng )新工具二-“去除” 出乎意料的“去除”工具 1.工具介紹 2.案例分析和討論 3.創(chuàng )新實(shí)踐練習 案例分析：疫情期間恒大賣(mài)房創(chuàng )新 實(shí)踐演練 創(chuàng )新工具三-“關(guān)聯(lián)” 1.明確事物“內外屬性”并進(jìn)行挖掘 2.強行關(guān)聯(lián)，實(shí)現內外聯(lián)動(dòng) 3.通過(guò)關(guān)聯(lián)工具，創(chuàng )造新的形式或商業(yè)模式 4.案例分析和討論 知識講授+視頻教學(xué)案例：東航“隨心飛” 創(chuàng )新工具四-“擴大” 1.明確事物亮點(diǎn) 2.放大、擴大、增強該特質(zhì) 3.案例分析和討論 4.實(shí)踐應用 知識講授+案例教學(xué) 案例：疫情期間餐飲行業(yè)的自救 創(chuàng )新工具五-“自問(wèn)” 1.明確創(chuàng )新痛點(diǎn) 2.開(kāi)啟“How might we”問(wèn)題 3.團隊共創(chuàng )產(chǎn)生想法 知識講授+視頻教學(xué) 問(wèn)題解決 問(wèn)題解決的流程和工具 1.斯坦福“價(jià)值流程論”，高效解決問(wèn)題的流程： 1）梳理邏輯鏈：理清并建立問(wèn)題的邏輯鏈條 2）設立目標：精準找到問(wèn)題 3）分析要素：覓資源-開(kāi)啟探測雷達 4）生成方案：“目標+要素”創(chuàng )新方法 2.工作中痛點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐練習 3.建立你的方案池！ 1.掌握高效識別問(wèn)題和解決問(wèn)題的流程 2.針對自身工作痛點(diǎn)進(jìn)行練習，并獲得初步方案 知識講授+視頻教學(xué) 案例：出其不意的腦洞營(yíng)銷(xiāo) 創(chuàng )新執行 創(chuàng )新原型測試 1.方案篩選的2大模型 2.原型制作 明確創(chuàng )新想法篩選標準 理論講授 團隊共創(chuàng ) 自身案例實(shí)踐 落地執行 創(chuàng )新項目落地執行的3大陷阱 科學(xué)審視創(chuàng )新項目、提升落地性 回顧和反思 回顧和反思 用游戲的方式回顧所學(xué)內容 夯實(shí)所學(xué) 互動(dòng)游戲 培訓產(chǎn)出 1)產(chǎn)出超過(guò)10個(gè)能立即在工作使用的創(chuàng )新想法 2)如果愿意持續投入，能產(chǎn)出4-5個(gè)可行的行動(dòng)計劃；如果行業(yè)能測量，當堂可測量其商業(yè)價(jià)值 注：此產(chǎn)出為2天版本培訓 建議人數 30人以?xún)?課前要求 請學(xué)員準備1-2個(gè)在工作中遇到的痛/難點(diǎn)問(wèn)題

鄢老師

以色列SIT系統創(chuàng )新思維前咨詢(xún)總監
設計思維Design Thinking認證講師
斯坦福大學(xué)價(jià)值創(chuàng )新認證講師
中國科技部人才中心特聘創(chuàng )新講師
上海市團委特聘“夢(mèng)創(chuàng )導師”
中央財經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)特聘講師
英國卡迪夫大學(xué)MBA、法律學(xué)士
中英雙語(yǔ)講師

工作經(jīng)驗：
◇ 14余年世界500強跨國公司人力資源管理及組織發(fā)展經(jīng)驗，擔任分公司組織發(fā)展經(jīng)理、集團培訓經(jīng)理等職位。
◇ 期間曾擔任以色列系統創(chuàng )新思維公司（SIT）咨詢(xún)總監及高級咨詢(xún)講師約5年，在以色列接受該公司總部培訓及認證，是首批完整接受“總部系統培訓-創(chuàng )新咨詢(xún)項目歷練-講師認證“的國內專(zhuān)業(yè)引導師。擁有扎實(shí)的方法論功底、以及對中國市場(chǎng)和中國創(chuàng )新的敏銳洞察。
◇ 對戰略創(chuàng )新架構搭建、問(wèn)題分析及解決、員工創(chuàng )新能力培育等方面擁有獨特視角及豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。

主講課程：
創(chuàng )新方程式》——創(chuàng )新工具及問(wèn)題解決、《創(chuàng )新思維與管理創(chuàng )新》、《創(chuàng )新羅盤(pán)》——游戲化創(chuàng )新、創(chuàng )新破局與落地——戰略創(chuàng )新/商業(yè)模式創(chuàng )新（戰略部）、創(chuàng )新破局與落地——研發(fā)創(chuàng )新（研發(fā)部門(mén)）、創(chuàng )新破局與落地——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售部門(mén)）、創(chuàng )新破局與落地——運營(yíng)創(chuàng )新（運營(yíng)、生產(chǎn)部門(mén)）

授課特色：
【理論+實(shí)踐+成果】：既有理論高度，又能在課堂上實(shí)踐應用，獲得創(chuàng )新成果
【客制化】：設計嚴謹，高邏輯性，貼近客戶(hù)需求及學(xué)員痛點(diǎn)
【前沿案例】：結合國內與國際最新創(chuàng )新案例，深入精辟剖析，引發(fā)學(xué)員思考力
【實(shí)用行和落地性】：課堂上當場(chǎng)獲得創(chuàng )新結果；課后“創(chuàng )新應用工具包”，幫助學(xué)員更好在工作中應用所學(xué)，提高客戶(hù)“人才培訓投資回報率”（ROTI）以及學(xué)員課后改變“行為”，繼而改變“結果”
【互動(dòng)與感染】：課堂氛圍活躍，教學(xué)形式豐富多元

合作項目及成果節選：
1.管理者創(chuàng )新能力提升及管理創(chuàng )新
【項目名稱(chēng)】海爾-施特勞斯凈水《創(chuàng )新思維與管理》——管理者創(chuàng )新能力和創(chuàng )新格局提升
【授課對象】2018年1月海爾施特勞斯凈水的以色列和中國高管團隊的創(chuàng )新培訓（英文授課）
【培訓需求】幫助管理層建立創(chuàng )新思維方式、掌握領(lǐng)導力創(chuàng )新方法、建立培養公司創(chuàng )新氛圍的機制
【培訓成果】開(kāi)拓管理層創(chuàng )新思維、在痛點(diǎn)問(wèn)題上獲得創(chuàng )新方案、并梳理創(chuàng )新項目的管理流程。針對跨部門(mén)的溝通流程、以色列和青島兩地的管理方法、管理層更好的融合問(wèn)題等進(jìn)行創(chuàng )新。
2.營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新、運營(yíng)創(chuàng )新
1）【項目名稱(chēng)】卡西歐《創(chuàng )新破局與落地——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新》
【授課對象】2018年9月針對卡西歐商品企劃項目組的創(chuàng )新培訓
【培訓需求】希望對四季度營(yíng)銷(xiāo)方案、以及G-SHOCK旗艦店的設計方案開(kāi)展創(chuàng )新嘗試
【培訓成果】針對產(chǎn)品創(chuàng )新、新品推廣方案、門(mén)店陳列、運營(yíng)等話(huà)題產(chǎn)生超過(guò)20個(gè)創(chuàng )新想法。這20個(gè)想法最終被全方位運用到G-SHOCK亞洲最大旗艦店（淮海中路店）中，幫助更好的吸引客戶(hù)、鏈接粉絲。（圖片為課堂上制作的旗艦店展示原型）

2）【項目名稱(chēng)】某胃藥品牌的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新
【培訓需求】學(xué)習創(chuàng )新方法、尋求新的營(yíng)銷(xiāo)方案
【培訓成果】產(chǎn)生多個(gè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新想法和方案，其中一個(gè)方案得到公司內部的大力支持和落地，成為該周期內的一個(gè)重要營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。該方案最終使得胃藥品牌在活動(dòng)期間總曝光超5.5億次，在上海益豐大藥房的銷(xiāo)售增長(cháng)20.38%
3.產(chǎn)品創(chuàng )新、流程創(chuàng )新
【項目名稱(chēng)】英特爾《創(chuàng )新方程式》培訓
【授課對象】英特爾各部門(mén)。2019年3月在與英特爾上海研發(fā)中心開(kāi)展《創(chuàng )新方程式》2天培訓后，獲得4次追加采購；2019-2020共在上海、北京英特爾共交付5場(chǎng)。
【培訓需求】學(xué)員已經(jīng)了解創(chuàng )新的重要性，希望了解具體創(chuàng )新方法和工具，同時(shí)希望在培訓現場(chǎng)有一定成果產(chǎn)出。
【培訓成果】學(xué)員以“Flex”作為主題，產(chǎn)生創(chuàng )新產(chǎn)品Flex watch、Flex drink，創(chuàng )新管理流程Flex on boarding、Flex TB等多個(gè)后續可執行的創(chuàng )新方案。
其中Flex TB和Flex drink在培訓結束后立即在部門(mén)內開(kāi)展使用。


4.研發(fā)創(chuàng )新、工藝流程創(chuàng )新
【項目名稱(chēng)】海爾集團創(chuàng )新賦能工作坊
【授課對象】2016年-2019年，針對海爾集團研發(fā)小微、用戶(hù)小微、HOPE平臺等的培訓
【培訓需求】解決在冰箱創(chuàng )新、空調安裝流程等環(huán)節上的問(wèn)題。
【培訓成果】產(chǎn)生三門(mén)冰箱的新想法40個(gè)；解決某款即將上市的嵌入式冰箱的安裝問(wèn)題，使得該產(chǎn)品最終獲得銷(xiāo)往日本和韓國的資格，并獲得訂單；產(chǎn)生關(guān)于空調的安裝的新想法并得以應用；產(chǎn)出超過(guò)30個(gè)IP專(zhuān)利技術(shù)。
5.運營(yíng)創(chuàng )新-降低成本工作坊
【項目名稱(chēng)】?jì)|滋集團蘇州工廠(chǎng)運營(yíng)創(chuàng )新工作坊
【授課對象】?jì)|滋集團研發(fā)&生產(chǎn)
【培訓需求】生產(chǎn)&運營(yíng)創(chuàng )新，降低包裝成本
【培訓成果】針對產(chǎn)品外包裝進(jìn)行創(chuàng )新，產(chǎn)出創(chuàng )新想法45個(gè)，初步預估可節約240萬(wàn)元
6.創(chuàng )新人才體系建設
【項目名稱(chēng)】福特集團創(chuàng )新人才體系建設
【授課對象】福特集團
【培訓需求】培養內部創(chuàng )新教練
【培訓成果】協(xié)助搭建福特集團創(chuàng )新人才梯隊、培養了一批創(chuàng )新教練，并對各階層開(kāi)展創(chuàng )新培訓
服務(wù)客戶(hù)：
服務(wù)過(guò)國企、外企、民營(yíng)企業(yè)、政府機構等各類(lèi)型企業(yè)，包含以下行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)及高新行業(yè)：華為、騰訊、英特爾、中興、新浪、甲骨文、華勤
零售業(yè)及奢侈品：Coach、 LVMH集團、王府井集團、卡西歐、TESCO樂(lè )購、立白集團、金萬(wàn)年
食品飲料：可口可樂(lè )、康師傅、伊利、卡夫集團
銀行金融：招商銀行、浦發(fā)銀行、中國銀行、復星集團、Payoneer
地產(chǎn)：萬(wàn)科、綠地、金茂
醫療：美敦力、BD醫療、拜耳、強生
汽車(chē)：福特、騰勢
制造業(yè)：丹弗斯、福祿克、艾默生
能源：中石油、中石化、中化
家電：TCL、海爾、GE、西門(mén)子、天正電氣、Haworth、施特勞斯凈水
物流：百世匯通、韻達快遞
高校及教育機構：華東理工大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、交大附中、美聯(lián)英語(yǔ)
政府機構：中國科技部、上海市團委、上海浦東新區人民醫院、上海市師資培訓中心
客戶(hù)反饋：
效果特別好、非常精彩！參訓選手至今對鄢老師的培訓印象深刻！
這套方法易學(xué)、易懂、易上手，讓大家能在課堂上就對自己的問(wèn)題進(jìn)行共創(chuàng )，獲得結果，極大的激勵了他們創(chuàng )新的信心。相信這套方法也能在后續工作中繼續幫助到他們。
—— 上海市團委 戴科長(cháng)
課程中對于創(chuàng )新落地的部分十分有用！我們企業(yè)不缺乏創(chuàng )新想法，但對于想法的篩選和落地執行才是工作中創(chuàng )新的開(kāi)端。鄢老師所講到的流程，非常貼合企業(yè)運營(yíng)的實(shí)際，給我很大啟發(fā)。
—— 金茂綠建 付經(jīng)理
這套課程完全顛覆了我對創(chuàng )新的認知。創(chuàng )新不只靠靈感，還有系統和科學(xué)的方法。
——美敦力柯惠醫療 Danny
參加完上次的培訓后，我在自己團隊內分享了鄢老師所講的方法論，團隊在10個(gè)月的時(shí)間內，用這套方法論，產(chǎn)生了30多個(gè)發(fā)明專(zhuān)利。
我認為這套方法論能很好的幫助研發(fā)人員突破創(chuàng )新瓶頸。我們就應該培養從產(chǎn)品出發(fā)進(jìn)行創(chuàng )新的意識，進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng )新，甚至應該養成用這套方法論進(jìn)行思考的習慣
——海爾冰箱架構經(jīng)理，吳部長(cháng)

• Power BI數據分析在業(yè)務(wù)洞察 與問(wèn)題解決中的應用

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  第一部分 數據的認知，建立數據思維1. 數據的認知 什么是數據？ 數據的本質(zhì) 理解業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)數據之間的關(guān)系 為什么基于數據驅動(dòng)的工作方式越來(lái)越重要？ 案例分享 釋放數據的..

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• 左圓右方©-創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講：尋找契機，設定目標1、從“我習慣了”到“可以更好”（1）做事 V.S 做成事（2）破解限制性信念2、從“問(wèn)題思維“到“目標思維”（1）yes，and （2）目標設定三原..

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• 小米內部課：超級創(chuàng )新思維 ——1天產(chǎn)生超1000+創(chuàng )新創(chuàng )意的世界頂尖企業(yè)創(chuàng )新方法

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一節：創(chuàng )新思維的底層邏輯1、創(chuàng )新的底層邏輯2、創(chuàng )新思維vs常規思維3、為什么你很難產(chǎn)生創(chuàng )新第二節：超級創(chuàng )新思維工具：透視思維（立竿見(jiàn)影提升一切工作成果的秘密武器）1、什么是透視思維2、透視思維創(chuàng )新方法模版3、透視思維創(chuàng )新案例【案例】：小米生態(tài)鏈企業(yè)如何將招聘..

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• 創(chuàng )新問(wèn)題解決法 ——紐約州立大學(xué)ICSC聯(lián)合認證課

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一.開(kāi)場(chǎng)破冰+設定學(xué)習目標創(chuàng )新創(chuàng )意的定義創(chuàng )新心態(tài)行為的建立不同的思維方式二.實(shí)際案例的選擇三.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用(上）1.如何在團隊中對創(chuàng )新目標建立一致的理解與共識2.如何問(wèn)問(wèn)題四.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用（中）1.如何做頭腦風(fēng)暴..

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• 結構思考力®透過(guò)結構看問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  課程大綱：課程破冰+團隊建設中美教育差異前導練習：認知思維誤區課程導入結構思考力是完善思考結構的科學(xué)思維 解決問(wèn)題三原則練習1：從結構的角度思考問(wèn)題結構思考力三層次模型理解：接收信息、并解析其結構重構：重構結構、使其清晰而全面呈現：形象化展現重構后的結構 ..

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