中層經(jīng)理核心管理技能提升

【培訓對象】
中層管理人員，待提拔中層管理者，基層管理人員等

【培訓收益】

課程背景：

上世紀的七十年代，歐美國家的企業(yè)家和管理學(xué)家對好的企業(yè)和壞的企業(yè)進(jìn)行研究，得出結果表明：他們的差別不在于高層、決策層，而在于中層的執行力！
一般來(lái)說(shuō)，公司的戰略都很好，想法、創(chuàng )意都不錯，只是中層在執行的過(guò)程中發(fā)生了偏離。其原因在于這些中層干部大部分都是半路出家，一般是從技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)能手中提拔上來(lái)的，他們沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的管理的培訓，缺乏管理技巧和管理技能，在工作過(guò)程中憑借自己的經(jīng)驗和閱歷去執行，從而導致執行過(guò)程中的偏差和失誤。
作為中層管理者，我們也很想把管理工作做好，然而，卻常常面臨著(zhù)：

1 事情多，責任大，每天都疲憊不堪，但是部門(mén)績(jì)效卻不如人意；

2 也想授權，但是下屬總是不能勝任他的工作，什么事情都得自己做；

3 總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)；

4 上司期望高，下屬不配合，管理工作困難重重

5 ……

怎樣才能克服這些情況呢？
結合多年的制造業(yè)服務(wù)經(jīng)驗，冠卓特別提煉了中層管理者最需要也是最常用的管理技能，推出了“中層經(jīng)理核心技能提升”培訓課程，旨在為中層經(jīng)理樹(shù)立科學(xué)的管理理念和積極的管理心態(tài)，并全面提升中層經(jīng)理的目標制定、計劃跟進(jìn)、員工激勵、有效溝通、績(jì)效考評、時(shí)間管理、員工培育、團隊建設等核心技能，最終全面提升中層經(jīng)理的勝任力和競爭力，并進(jìn)一步提升企業(yè)績(jì)效。

課程大綱：

引言：主管的八大誤區

管理者的困境

管理者的管理技能結構

一、主管的角色定位
A、主管的角色定位
1、管理的定義；2、企業(yè)的目標和贏(yíng)利模式；3、管理理論的發(fā)展
B、主管的作用和存在價(jià)值
1.主管的作用；2.主管的存在價(jià)值
C、管理的層次
1、管理的層次；2、“問(wèn)題猴子”的管理
D、管理的技能
1.專(zhuān)業(yè)技能；2.概括技能； 3.人際技能
E、主管的常見(jiàn)病癥
1、年輕主管并發(fā)癥；2、老主管綜合癥
F、員工管理的兩難現象
1、主管與下屬的關(guān)系；2、積極的人性假設；3、對待員工的法則
G、管理模式
1.內容型；2.行為型；3.結果型；4.人文型
二、目標管理和計劃跟進(jìn)
A、目標和目標管理
1、提升管理績(jì)效； 2、結果和目標管理； 3、凡事預則立，不預則廢
4、為什么不習慣做計劃；5、工作目標的類(lèi)型； 6、目標管理的誤區
B、怎樣設立目標
1、無(wú)法設定好目標的原因；2、設定目標的七步驟； 3、與下屬制定目標
4、建立下屬阻力的方法； 5、解決下屬目標步驟
C、目標卡和計劃
1、目標項目；2、完成標準；3、措施手段；4、日程表
D、目標管理與循環(huán)
1、管理的職能和循環(huán)概述；2、計劃；3、組織；4、控制
三、時(shí)間管理技巧
A、時(shí)間效率管理存在的問(wèn)題
1.缺乏時(shí)間觀(guān)念；2.缺乏效能概念
B、時(shí)間管理的發(fā)展歷程
1.備忘錄；2.工作計劃；3.排列優(yōu)先順序以追求效率；4.以?xún)r(jià)值性和重要性為導向
C、時(shí)間效率管理的方法
1、排列優(yōu)先順序；2、時(shí)間分配比例；3、艾森豪威爾原則
D、艾維李十分鐘效率法
1、效率發(fā)的內容；2、黃金三問(wèn)
E、時(shí)間管理法則
1、工作日記與工作日志的區別；
2、在時(shí)間管理上遵守的原則
四、自我管理與發(fā)展
A積極主動(dòng)工作和責任心
1、積極的態(tài)度，消極的態(tài)度；
2、歸罪于外，歸因于內；
3、不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法
4、成功一定有方法，千萬(wàn)別說(shuō)不可能
5、在每一個(gè)不幸中孕含著(zhù)同當量幸運的種子

B、成功公式探討
1、成功公式是什么？；
2、第一要素是什么呢？是行動(dòng)、方法嗎？
3、成功的第一要素是意愿
C、積極主動(dòng)的工作態(tài)度。
1、成功是因為態(tài)度；2、我是我認為的我；
3、我是一切的根源
4、決心決定成功??； 5、不是不可能
6、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
7、山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去
D、積極主動(dòng)的工作關(guān)系
1、掌握親和力原則，主動(dòng)報告工作。
2、靠行動(dòng)和成績(jì)證明自己的能力，這是讓領(lǐng)導認可的第一法則。
3、敢于適當時(shí)機陳述己見(jiàn)，以巧妙方式推銷(xiāo)自己
4、發(fā)現關(guān)系的力量，主動(dòng)應對同事。做一個(gè)討人喜歡、誠懇謙虛的人。學(xué)會(huì )消除矛盾。
5、洞察別人心理，以同理心處之，視大家為伙伴，留有面子
E、優(yōu)秀經(jīng)理人的十大工作方式
1、把公司視為自己全身心投入的對象，全力以赴。
2、把自己設想為老板，以老板立場(chǎng)要求自己的工作細節。
3、有責任心的對待每一件工作，不可疏忽。
4、理解上司，替其解決問(wèn)題并做好。
5、謙和待人，忠誠為本，信用第一。
6、關(guān)鍵時(shí)刻，展露智慧才華，表現自己。
7、具有組織和領(lǐng)導能力。
8、時(shí)刻表現創(chuàng )新意識，讓自己的工作變成聰明人的游戲。
9、踏踏實(shí)實(shí)的做人，不過(guò)多的張揚和夸大自己。
10、面對挫折困境，像戰士一樣堅強，并能找到突破口。
F、人生的職業(yè)管理
1、人生成功四步曲；2、經(jīng)理人的自我檢查；3、個(gè)人成長(cháng)和職涯規劃
五、員工激勵技巧
A、羅森塔期望定律
1.羅森塔效應；2.期望定律
B、激勵理論和原理
1.馬斯洛需求層次理論；2.雙因子理論；3.激勵理論比較
C、期望領(lǐng)導法
1、分析和期望；2、具體行動(dòng)；3、面談和溝通

林老師：教育及資格認證：    冠卓顧問(wèn)高級講師；工商管理學(xué)博士；《前沿講座》《企管天下》《財富講堂》特聘專(zhuān)家講師；國內知名集團商學(xué)院院長(cháng)/咨詢(xún)首席顧問(wèn)；系統盈利性思維訓練體系提出者講師經(jīng)歷與專(zhuān)長(cháng)：    林老師集豐富的管理實(shí)戰經(jīng)驗和深厚的管理理論功底于一身，曾在某政府經(jīng)濟管理部門(mén)、外資華信投資集團公司、萬(wàn)歲制藥集團、華雨科技集團公司等大型企事業(yè)單位先后擔任培訓講師、投資項目經(jīng)理、管理部經(jīng)理、培訓經(jīng)理、銷(xiāo)售總監、集團總經(jīng)理等職務(wù)，涉足建筑、醫藥、銷(xiāo)售、畜牧等眾多行業(yè)。林老師出身企業(yè)一線(xiàn)，對一線(xiàn)運營(yíng)管理非常熟悉，具有非常豐富的實(shí)戰經(jīng)歷，尤其擅長(cháng)中高層管理者技能提升方面的培訓，其擅長(cháng)的課程有：中層經(jīng)理核心管理技能訓練、中層執行力訓練營(yíng)、目標與計劃管理、目標百分百執行、中層角色認知與管理思維、高績(jì)效經(jīng)理自我修煉、高效能時(shí)間管理……培訓客戶(hù)及培訓風(fēng)格：    林老師在咨詢(xún)培訓業(yè)從業(yè)7年以來(lái)，曾為聯(lián)想集團、好記星、中國移動(dòng)、華北石油、石焦集團、博深工具、石藥集團、國藥集團、華藥集團、藥都集團、萬(wàn)歲制藥集團、邢臺旭陽(yáng)煤化工有限公司、北車(chē)集團、唐車(chē)集團、河南新光伏有限公司、山東省中魯遠洋(煙臺)食品有限公司、北京華田信科電子有限公司、江蘇牧羊邁安德食品機械有限公司、天津中交一航局一公司、遷安中化煤化工股份有限公司、安徽一天電氣集團、中石化石家莊煉油廠(chǎng)、中石化滄州煉油分公司、博深工具集等上百家大型企業(yè)做過(guò)相關(guān)培訓與咨詢(xún)。林老師的培訓風(fēng)趣幽默不失深邃，循循善誘不顯繁雜，情景式案例，實(shí)戰型解答；課程實(shí)戰性強，拒絕空洞的理論和教條；課堂即時(shí)回答學(xué)員問(wèn)題，斧正學(xué)員實(shí)踐思路，拓寬其思維空間；培訓深入淺出、案例豐富、互動(dòng)性強見(jiàn)長(cháng)、內容互動(dòng)而非形式互動(dòng)；融理念、戰略、技巧、案例、工具為一體、生動(dòng)、互動(dòng)，答疑解惑.

• 關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..

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• 關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

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• 企業(yè)組織績(jì)效改進(jìn)與人才效能提升

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、從戰略解碼到組織績(jì)效：組織績(jì)效目標要對準戰略1.企業(yè)戰略解碼的邏輯與主要步驟2.如何理解企業(yè)的戰略3.如何從戰略解碼的關(guān)鍵任務(wù)分解各部門(mén)的組織績(jì)效4.企業(yè)組織績(jì)效輸出全景圖5.組織績(jì)效差距的產(chǎn)生二、組織績(jì)效改進(jìn)策略與關(guān)鍵行動(dòng)計劃1. 基于部門(mén)職能特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展階段..

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• MTP-管理者綜合管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..

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• MTP-管理者綜合管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..

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