基于A(yíng)TD模型的內訓師素養提升

【培訓對象】
v專(zhuān)業(yè)培訓管理人員

【培訓收益】
感受：有辦法、有工具去分析組織和員工 知道：培訓必須是整體設計、銜接互動(dòng) 知道：培訓不是限于某個(gè)部門(mén)自己的工作，必須是所有部門(mén)、所有人都必須參與的工作，是貫穿于整個(gè)組織活動(dòng)的全流程之中的活動(dòng) 掌握：設計與運作培訓體系的方法 掌握：根據崗位勝任力要求有針對性地設計培訓方案的能力 掌握：實(shí)施與管理培訓的方法

開(kāi)場(chǎng)導入
我們?yōu)槭裁匆闩嘤?br /> 我們喜歡參加怎樣的培訓
您認為內訓師的職業(yè)特點(diǎn)是怎樣的
內訓師能給組織和員工帶來(lái)什么
您知道學(xué)員為什么不愿意/愿意參加培訓嗎
您知道為什么學(xué)員會(huì )不認真對待培訓評估嗎
為了獲得好的培訓效果，您在設計培訓課程時(shí)會(huì )關(guān)注什么
您對怎樣的培訓內容、培訓方式感興趣
您認為學(xué)員上課的時(shí)候為什么會(huì )分神
課堂氣氛沉悶，學(xué)員既不愿意聽(tīng)也不愿意說(shuō)，為什么

1、ATD概述
什么是ATD
ATD的思維邏輯
ATD的結構與內容
評價(jià)中心
評價(jià)什么：能力識別
怎么評價(jià)：素質(zhì)測評
評價(jià)結果運用
培訓中心
培養誰(shuí)：人才盤(pán)點(diǎn)
培養什么：學(xué)習地圖
如何培訓：課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施
發(fā)展中心
知識轉化
行為改變
績(jì)效促進(jìn)
ATD相對于其它培訓體系思想的優(yōu)勢
ATD的應用范圍
2、基于A(yíng)TD模型的內訓師素養提升方法之評價(jià)中心
評價(jià)什么：能力識別
分析戰略焦點(diǎn)和文化
戰略設計模型
核心競爭力與關(guān)鍵成功要素
企業(yè)文化的影響要素模型
企業(yè)文化的識別方法
討論：本企業(yè)核心競爭力的打造焦點(diǎn)
演練：本公司企業(yè)文化的要素
界定關(guān)鍵任務(wù)與挑戰
行為事件訪(fǎng)談法（BEI）
BEI的話(huà)術(shù)
BEI的談話(huà)大綱設計
BEI談話(huà)的方法
勝任力模型構建
勝任力模型的結構化要素
勝任力模型構建的方法
怎么評價(jià)：素質(zhì)測評
個(gè)人特質(zhì)測評
個(gè)人素質(zhì)的內容
常用個(gè)人素質(zhì)測評工具
素質(zhì)測評工具的設計方法
勝任力測評
勝任力測評的內容
勝任力測評常用方法
勝任力測評工具的設計方法
測評報告反饋
反饋對象
反饋內容
反饋方法
評價(jià)結果運用
選拔優(yōu)秀
選拔的標準設計
選拔的方法
培養卓越
培養對象選擇
培養的方法
3、基于A(yíng)TD模型的內訓師素養提升方法之培訓中心
培養誰(shuí)：人才盤(pán)點(diǎn)
根據組織戰略發(fā)展需求進(jìn)行人才規劃，制定人才儲備培養計劃
盤(pán)點(diǎn)的組織
盤(pán)點(diǎn)內容設計
盤(pán)點(diǎn)方法與工具選擇
培養什么：學(xué)習地圖
根據崗位勝任力要求及員工職業(yè)成長(cháng)特點(diǎn)建立不同層級的培訓課程體系
學(xué)習地圖的思想
學(xué)習地圖的邏輯
學(xué)習地圖設計的方法
學(xué)習地圖的與時(shí)俱進(jìn)
如何培訓：課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施
基于勝任力的課程開(kāi)發(fā)
常用課程開(kāi)發(fā)模型
課程開(kāi)發(fā)組織
課程評審
課程實(shí)施
課程組織的管控節點(diǎn)
課程實(shí)施中的管控節點(diǎn)
模擬演練
4、基于A(yíng)TD模型的內訓師素養提升方法之發(fā)展中心
知識轉化
培訓考核
再培訓
讀書(shū)會(huì )
課后分享
知識轉化的可見(jiàn)成果：行為改變
行為改變
能力短板突破行動(dòng)
因果地圖與心智模型改變
突破發(fā)展受阻
擺脫職業(yè)高原
打造心流
可遷移技能培養
機會(huì )成本
突破短板與打造長(cháng)板
360°評估反饋
教練與指導
教練與指導的心態(tài)
教練與指導的方法
教練與指導的話(huà)術(shù)
績(jì)效促進(jìn)
專(zhuān)題研究與行動(dòng)學(xué)習
復盤(pán)與反思
復盤(pán)的話(huà)術(shù)技巧
如何講述狀況與描述問(wèn)題
造成問(wèn)題產(chǎn)生的復雜要素
發(fā)展型挑戰
目標管理
職業(yè)規劃與素養發(fā)展計劃
工作計劃的邀約與承諾
5、ATD模型的局限
對待員工的態(tài)度
勝任力與適崗模型
培訓與發(fā)展的目標
固化的模式與變動(dòng)的現實(shí)之間的矛盾
視野與心胸的格局 

★中國管理科學(xué)研究院 研究員

★中國管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì ) 理事

★中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì )人才測評分會(huì ) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長(cháng)

★江蘇省總工會(huì )管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國家大學(xué)科技培訓中心 創(chuàng )業(yè)導師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )創(chuàng )始副會(huì )長(cháng)

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì )專(zhuān)家技術(shù)委員會(huì )委員

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會(huì ) 監事長(cháng)

★澳門(mén)城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓師

★中國注冊培訓師

★企業(yè)培訓師三級（高級）

★心理咨詢(xún)師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢(xún)師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會(huì ) 管理顧問(wèn)

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無(wú)錫北斗企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 首席咨詢(xún)師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢(xún)有限公司 人力資源首席專(zhuān)家

主要研究領(lǐng)域與課程設計特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測評、績(jì)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業(yè)規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問(wèn)題的處置素養提升。

v 工會(huì )、共青團管理

主要關(guān)注工會(huì )、職代會(huì )、共青團組織建設與民主管理、活動(dòng)設計與實(shí)施、相關(guān)人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關(guān)注由國家主導、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設計特點(diǎn)

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權的基礎上強調給客戶(hù)獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實(shí)的知識、技能、實(shí)踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶(hù)狀況、客戶(hù)需求，在原初知識的基礎上進(jìn)行修改。形成符合客戶(hù)需求的獨特課程。

 

• 國學(xué)智慧與職業(yè)素養提升

   

  課程背景： 職業(yè)素養的提升，在中華優(yōu)秀傳統文化中有非常詳細的論述，職業(yè)素養是一種內在精神的外在表現，這種精神就是國學(xué)精神，是以儒釋道為主體的中國傳統文化所包含和演繹的人文情懷和職業(yè)素養，本課程將濃縮儒家的勤奮敬業(yè)，道家的真實(shí)自然，佛家的修心禪意等，把職業(yè)素養提升和國學(xué)經(jīng)典智慧做到最融洽的結合與應用，運用于企業(yè)文化建設、修身齊家、品德修為、職業(yè)素養..

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  人氣：1715  

  

• 員工職業(yè)化素養提升訓練

   

  【課程要求】l 分組研討，按5-6人一組，現場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；l 白板紙每個(gè)小組至少需要4張，白板筆，每組3支不同顏色?！菊n程大綱】★分組討論：什么是禮儀？為什么要禮儀？第一單元：職業(yè)形象 贏(yíng)得尊重l 職場(chǎng)禮儀與形象Ø 職場(chǎng)第一印象★學(xué)員互動(dòng)：體驗自我評價(jià)與他人評價(jià)的差別&Osla..

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  人氣：1800  

  

• 從校園到職場(chǎng)職業(yè)素養提升訓練

   

  第一單元：初涉職場(chǎng)，你準備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀l單位領(lǐng)導看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場(chǎng)新人職場(chǎng)升級的四個(gè)方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度職業(yè)行為職業(yè)生涯第二單元：職業(yè)定位l案例研討：永遠和上司保持一致l小組討論：發(fā)現上司錯了怎么辦？l小組討論：發(fā)現同事..

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  人氣：1451  

  

• 儒家文化與職業(yè)素養提升

   

  一、儒家概要：1、春秋初創(chuàng )：孔子創(chuàng )儒，孟子集大成。2、漢代獨尊：漢武帝“罷挫百家，獨尊儒術(shù)。”3、發(fā)展歷程：春秋初創(chuàng )、秦朝坑儒、漢代獨尊、宋明理學(xué)、五四受批、當下回歸、廣播四海。通過(guò)對儒家總體的介紹使學(xué)員對中國傳統文化之主體有概括性的了解，明白儒家源遠流長(cháng)，為歷代社會(huì )所遵行，是我們國人的精神血脈，唯有回歸精神家..

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• 弟子規與職業(yè)素養提升

   

  第一講：弟子規訓篇1、首孝悌——孝悌乃為人處事的根本，亦是企業(yè)靈魂的歸宿。孝經(jīng)中說(shuō)：“君子之事親孝，故忠可移於君”。放在企業(yè)中來(lái)說(shuō)就是，一個(gè)人只有懂得了孝悌，在家孝敬父母才會(huì )忠于上司，忠于企業(yè)。2、次謹信——告訴我們做事要謹慎，做人要誠信。謹，從日常飲食起居開(kāi)始，培養人們..

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  人氣：2073  

  

• 員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)素養提升

   

  引言：關(guān)于幸福的探討一、職場(chǎng)新人的自我認知我是誰(shuí)？人貴有自知之明認識自己：認識自己才能看清別人我的優(yōu)勢是什么，我的盲點(diǎn)在哪里？我在哪里，我在社會(huì )那個(gè)層面？影響人生發(fā)展的因素有哪些？人與人之間最大的差別是什么二、情緒管理與陽(yáng)光心態(tài)面對倒霉事情的處理態(tài)度傷害我們的到底是什么？揭示抱怨的本質(zhì)與原因萬(wàn)般皆福..

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