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新時(shí)代的人力資源管理綜述、人才盤(pán)點(diǎn)與使用 (二天版)

課程編號:33271

課程價(jià)格:¥18000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:412

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:人力資源 

授課講師:劉峰松

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
公司HR 公司中高層管理者

【培訓收益】
感受:不能用過(guò)往對待員工的方式對待當下的員工 知道:人力資源管理理論與實(shí)踐概要 了解:招聘的原因以及應該對應聘的人才有何種要求 知道:造成員工流失的原因以及應對方法 掌握:支持員工發(fā)展規劃、減少人才流失的方法

分享與分析
您認為員工與公司之間本質(zhì)上是怎樣的關(guān)系
員工在意的事情有哪些
員工為什么到這個(gè)公司工作而不離開(kāi)
員工崗位任職素養應該有哪些
員工為什么會(huì )離職
能提高員工積極性的方法有哪些
培訓的目的是什么
我們如何輔導員工的職業(yè)規劃

人力資源管理的影響因素
外部環(huán)境與條件
社會(huì )政治經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展趨勢
國家勞動(dòng)法律法規
勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育狀況
本行業(yè)發(fā)展狀況與趨勢
工會(huì )組織健全完善程度
企業(yè)內部條件
企業(yè)競爭策略
企業(yè)文化
生產(chǎn)技術(shù)條件與裝備
企業(yè)資本實(shí)力
v互聯(lián)網(wǎng)、大數據時(shí)代下人力資源管理的趨勢
人力資本管理思想:合作、共贏(yíng)、分利
自組織、自管理
引導強于要求
自覺(jué)、自主強于跟隨
提醒強于指令
分利主導獎勵
效果決定懲罰
領(lǐng)導放下威權
興趣引導職責
心流決定工作
Fastwork:快速迭代的方式進(jìn)行工作、流程管理
去中心化:不給人排序、分類(lèi)、貼標簽,給每個(gè)人適合的崗位
PD績(jì)效發(fā)展:持續提高員工素養、組織能力以提高績(jì)效
工作擴大化
工作豐富化
工作柔性化
非常設組織
工作節奏與休息休假
契約——聯(lián)盟關(guān)系
對于員工職業(yè)規劃的支持
對于員工心理社會(huì )風(fēng)險的干預
v人力資源管理案例
西貝莜面
海底撈
阿里巴巴
谷歌
英特爾
萬(wàn)科
同仁堂
海爾
華為
金徽酒業(yè)
聯(lián)博藥業(yè)
火鳳梳業(yè)
國家電網(wǎng)
華能海寧電廠(chǎng)
內蒙總工會(huì )
佳途電子
胖東來(lái)
太古飛機
騰訊
美國GE
麥當勞
v和諧職場(chǎng)的營(yíng)造
組織承諾強化
滋生政治行為的組織七特征
員工滿(mǎn)意職場(chǎng)的八個(gè)維度
組織改善的十個(gè)方面
工作生活品質(zhì)的十項內容
組織支持家庭與工作平衡
v員工激勵的方法
激勵員工的原則
激勵員工的低效措施
員工激勵的手段
興趣
成就
挑戰
關(guān)注
名分
非正式組織之地位
職稱(chēng)
資歷
資格與名分
機會(huì )與平臺
授權
責任
榮譽(yù)
工作擴大化
工作豐富化
工作專(zhuān)業(yè)化
工作柔性化
工作關(guān)系
領(lǐng)導關(guān)系
工作替代
工作輪替
辦公環(huán)境
工作時(shí)間
休息休假
社會(huì )保險
商業(yè)補充保險
公積金
年金
旅游
培訓
培養以及教練與輔導
人文關(guān)懷
組織承諾
領(lǐng)導風(fēng)格
管理風(fēng)格
人際關(guān)系
人才流失與應對
為什么會(huì )出現缺員
員工求職的目的
影響工作滿(mǎn)意度的因素
疲勞
工作單調
工作條件
領(lǐng)導方式
工作內容
社會(huì )及技術(shù)環(huán)境
自我實(shí)現因素
被人承認
上司
人際關(guān)系
工作挑戰性
晉升
責任
工資
工作伙伴
決定員工離職的因素
組織承諾度
工作滿(mǎn)意度
工作搜尋行為
機會(huì )
工作投入度
期望匹配度
積極情感
職業(yè)成長(cháng)度
晉升機會(huì )
工作單調性
人才任用的競爭對手
員工離職的“232”現象
員工離職案例解析
南方電網(wǎng)北流公司
春蘭汽車(chē)
四川雅礱江水電站
華為副總裁
百度技術(shù)研究院院長(cháng)
襄陽(yáng)駱駝電池
高鐵乘務(wù)員
福建弱電智能化集成公司
員工離職的應對
員工任用的方法
團隊人員搭配
團隊角色
高配
低配
工作豐富化
工作擴大化
工作專(zhuān)業(yè)化
工作柔性化
職務(wù)輪換
副職的設置
非常設組織角色
臨時(shí)提升
職責
授權
不可能完成的任務(wù)(含案例與研討)
試錯機制(研討)
非正式組織角色
職場(chǎng)素質(zhì)需要必備哪些要素
價(jià)值觀(guān)
品格
心態(tài)特征
思維模式
情商
學(xué)歷
知識
智商
資歷
經(jīng)驗
人際影響力
專(zhuān)業(yè)影響力
專(zhuān)業(yè)資格
思維方式
心智模式
觀(guān)察、分析與解決的模式、習慣
團隊合作能力
領(lǐng)導風(fēng)格
自我管理
其它諸商
技能
演練:我的部門(mén)、關(guān)聯(lián)部門(mén)關(guān)鍵崗位的素養要求清單
崗位素養的六大類(lèi)別
成就與行動(dòng)類(lèi)
個(gè)人效能類(lèi)
幫助與服務(wù)類(lèi)
沖擊與影響類(lèi)
管理類(lèi)
認知類(lèi)
崗位素養模型的五個(gè)層次
學(xué)習
應用
拓展
指導
領(lǐng)導創(chuàng )新
創(chuàng )新思維測試
發(fā)散思維
收斂思維
批判性思維
系統思維
前瞻思維
求同法
層別法
典型分析
協(xié)變分析
數理思維
灰度決策思維
結構化思維
人才盤(pán)點(diǎn)的組織
述能會(huì )
圓桌會(huì )
人才校準會(huì )
360度測評
 “關(guān)門(mén)”式
 “開(kāi)門(mén)”式
崗位綜合素養測評工具
人生價(jià)值觀(guān)
游戲:羅克奇價(jià)值觀(guān)調查表
游戲:赴約
職業(yè)價(jià)值觀(guān)
集體主義/個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)測評
游戲:職業(yè)價(jià)值觀(guān)關(guān)鍵詞選擇
PDP天賦特質(zhì)診斷
 “大五”人格問(wèn)卷
職業(yè)興趣測試
組織文化偏好測定
交易規范測定
管理風(fēng)格測定
蓋洛普職業(yè)穩定性測評
自我管理能力
目標管理
職業(yè)規劃
形象管理
時(shí)間管理
計劃管理
持續學(xué)習(學(xué)習地圖))
健康管理
情緒與壓力管理
角色管理
習慣管理
貝爾賓團隊角色測評
興趣、特長(cháng)與潛力
案例評點(diǎn)法(演練)
無(wú)領(lǐng)導小組討論(演練)
文件筐
結構化行為面試法
結構化行為面試法的STAR話(huà)術(shù)
結構化面試問(wèn)卷設計(演練)
結構化面試的話(huà)術(shù)(演練)
結構化面試問(wèn)題的答復分析
面試行為解析
衣著(zhù)
發(fā)型
聲音
體味
表情
身姿
位置
壓力面試法
情景模擬面試法
角色扮演面試法
行為扮演法
行為觀(guān)測法
知識、認知與技能測評
知識測評的內容
墻上中心:上下游崗位的知識構成清單
認知測評的內容
社會(huì )認知
行業(yè)認知
組織認知
崗位認知
人際認知
自我認知
責任認知
技能測評的內容
員工發(fā)展:?jiǎn)T工職業(yè)發(fā)展通道
職業(yè)發(fā)展通道的類(lèi)型
管理型
技術(shù)性
技能型
職能型
營(yíng)銷(xiāo)型
操作型
職業(yè)發(fā)展通道的組合類(lèi)型
單通道
雙通道
星型通道
散射通道
員工發(fā)展:?jiǎn)T工素養提升
注重綜合素養提升
多樣化的提升方法
配合職業(yè)規劃的制定與實(shí)施
人才學(xué)習地圖
員工發(fā)展:職業(yè)高原期員工的發(fā)展
職業(yè)高原含義
晉升的可能性?。ù怪绷鲃?dòng)停滯)
水平流動(dòng)停滯(橫向流動(dòng)停滯)
責任的固化
職業(yè)高原四類(lèi)型分類(lèi)
結構高原:因為組織結構的不合理而使員工職業(yè)發(fā)展受到限制,不受員工個(gè)人控制
內容高原:?jiǎn)T工掌握了與其工作相關(guān)的所有技能和信息后,而缺乏進(jìn)一步發(fā)展知識與技能的挑戰時(shí),所出現的一種個(gè)體職業(yè)發(fā)展上的停滯狀態(tài);工作缺乏挑戰感
個(gè)人選擇:缺乏個(gè)人追求,顯示一種“求穩”的心態(tài)與個(gè)體職業(yè)的“靜止”
工作技能:工作技能不符合組織發(fā)展要求,從組織“需要”的視野中消失
職業(yè)高原成因六因素
員工本人能力與技術(shù)
員工個(gè)人的需要和價(jià)值觀(guān)
感受的壓力
內部動(dòng)力
外部激勵
組織發(fā)展
職業(yè)高原三因素
個(gè)人(年齡、資歷、控制源、受教育程度、晉升愿望、上級績(jì)效評價(jià)、工作卷入度、先前成功經(jīng)歷、管理幅度、角色感知、角色超負、角色模糊、壓力/倦怠、動(dòng)機、培訓機會(huì ))
家庭(家庭滿(mǎn)意度、家庭規模、家庭負擔、配偶工作及收入)
組織(組織的結構特征、職業(yè)發(fā)展路徑)
職業(yè)高原組織干預策略
工作再設計
項目團隊
輪崗
橫向轉移
帶薪休假
職業(yè)生涯咨詢(xún)
壓力管理訓練
放松技巧訓練
健康管理指導
目標管理,將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展融為一體
抑制自命不凡,適度潑冷水
建設學(xué)習型組織
員工生活援助
建設多路徑職業(yè)發(fā)展通道
員工心理疏導
激勵員工,保持凝聚、忠誠
心理健康援助
培訓
工作豐富化
工作擴大化
崗位輪換
人文關(guān)懷
職位不變,職級變動(dòng)
提供有薪無(wú)權的職位
配置實(shí)現高效工作的資源
為員工實(shí)現職業(yè)規劃提供條件
培養更多、更好的下屬、接替者
員工發(fā)展:監督、指導與培訓
監督的方法
指導的要則
培訓的方法
內訓
外訓
拓展
在崗培訓
脫崗培訓
實(shí)操演練
課堂學(xué)習
視頻會(huì )議培訓
音視頻觀(guān)看
職務(wù)輪換
臨時(shí)提升
敏感性訓練
案例評點(diǎn)法
理論培訓
專(zhuān)家演講法
大學(xué)管理學(xué)習班
閱讀訓練
角色扮演
文件筐
管理游戲
無(wú)領(lǐng)導小組討論
沙盤(pán)演練
行動(dòng)學(xué)習
教練技術(shù)
微課
替補訓練  

咨詢(xún)電話(huà):
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