看亮劍解讀領(lǐng)導藝術(shù)

【培訓對象】
企業(yè)高層管理者、中層或具有培養潛力的后備干部

【培訓收益】
極大地增進(jìn)和強化管理技能 學(xué)會(huì )準確判斷下屬的能力和職責 幫助您選擇正確的差異管理風(fēng)格 有效運用影響他人的各種方式 增加下屬對您的滿(mǎn)意度

引言：你是否喜歡李云龍這樣的下屬
聽(tīng)老總評價(jià)李云龍
1. 李云龍表面沒(méi)文化，實(shí)際卻是強勢文化
聽(tīng)趙剛醉話(huà)李云龍
2.李云龍團隊為什么能打，因為他會(huì )組建
李云龍與趙剛重組獨立團
3.李云龍表面粗人，實(shí)際溝通高手
聽(tīng)醫院里李云龍與趙剛的對話(huà)
4.李云龍打仗不講章法，實(shí)則深諳兵法要義
看李云龍如何拿下吉野聯(lián)隊
第一講 實(shí)踐中的管理問(wèn)題
1．領(lǐng)導與管理的區別
2．面對下屬提條件我們應該怎么辦？
李云龍被服廠(chǎng)發(fā)飆，旅長(cháng)拿捏有度
3．領(lǐng)導者與管理者的關(guān)注點(diǎn)
4．認清角色方能明晰職責
蒼云嶺之戰坂田輸在哪里？
蒼云嶺之戰李云龍憑什么贏(yíng)？
5．自測：最能接受的領(lǐng)導者素質(zhì)
6. 自測：您領(lǐng)導水平的發(fā)展歷程
第二講 領(lǐng)導者的行為與風(fēng)格
1. 領(lǐng)導者的兩種行模式
李云龍對段鵬的工作行為
李云龍對段鵬的關(guān)系行為
2. 領(lǐng)導者的四種風(fēng)格
S1-S4解析
看楚云飛如何對待逃兵
李云龍對邢副團長(cháng)的授權
案例分析：管理中的問(wèn)題所在
第三講 準確判斷下屬的準備度
1. 下屬如何才能取得有效的成功？
2. 認識下屬的工作準備度
李云龍的激情與方立功的無(wú)奈
3. 下屬狀態(tài)的定義與分類(lèi)
4. 下屬R1-R4狀態(tài)的解析
剛剛大學(xué)畢業(yè)的趙剛算R幾？
炸炮樓，王成柱的準備度是多少？
5．下屬的動(dòng)態(tài)關(guān)系（準備度圖譜）
第四講 準確領(lǐng)導下屬的情境技術(shù)
1.領(lǐng)導風(fēng)格與下屬狀態(tài)的對應分析
趙剛赴任獨立團政委，旅長(cháng)怎么辦？
1.情境領(lǐng)導的視頻分析
2.差異管理實(shí)戰模擬訓練
第五講 對下屬影響力的要求
1. 個(gè)人權力與職位權力的關(guān)系
趙剛憑什么征服了李云龍？
2. 學(xué)會(huì )運用七大影響力
李云龍讓張大彪乖乖聽(tīng)命的領(lǐng)導藝術(shù)
3. 管理風(fēng)格、準備度與影響力的準確匹配
第六講 情境領(lǐng)導的輔助技術(shù)
R1 —— 激勵
R2 —— 激勵
R3 —— 感召
R4 —— 授權
一、如何有效激勵
發(fā)面團一樣可以變成嗷嗷叫的野狼團
三、如何獲得感召
獲得感召力的八大原則
四、如何實(shí)施授權
1. 正確認識授權
聽(tīng)李云龍自白，品旅長(cháng)授權之道
2. 什么事情需要授權
面對大掃蕩，看李云龍如何“化整為零”
3. 哪些事情不可以授權
4. 授權的注意事項
打平安縣城，李云龍授權結果超乎想象
五、用“亮劍”精神打造我們的團隊
聽(tīng)李云龍畢業(yè)論文解讀管理精髓 

 國家工信部中小企業(yè)局 “經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)軍人才”項目 “領(lǐng)導力項目”指定講師
美國領(lǐng)越®領(lǐng)導力、情境領(lǐng)導®中國區 授權導師
清華大學(xué)長(cháng)三角/繼教院/河北院/深圳院四家學(xué)院 講師
北大縱橫/北大博雅商學(xué)院 高級講師
浙大/武大/華科大/西交大/中南大等EDP 中心 高級講師
中國人才研究會(huì )金融人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì ) 特邀講師
中鋼協(xié)職業(yè)培訓中心 特邀講師
中建八局/仁和藥業(yè)/萬(wàn)嘉集運等企業(yè) 管理顧問(wèn)
從09年起至今，每年都要為中電投黃河公司處級、科級、黨務(wù)班、政工班等及青年儲備干部進(jìn)行領(lǐng)導力及管理培訓
【授課特點(diǎn)】
現場(chǎng)氛圍是成功的保障，能否調動(dòng)起受訓學(xué)員的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的心理不單單是靠?jì)?yōu)秀的課題，更重要的是靠課程內容以及講師如何引出、如何引導、如何總結點(diǎn)評，開(kāi)啟學(xué)員觀(guān)念的轉變，隨后再輔以知識的更新和技能的講解，課程多采用演練加點(diǎn)評的形式， 現場(chǎng)案例豐富、輕松自然、生動(dòng)有趣，以解決實(shí)際工作問(wèn)題為核心，運用案例分析、情境模擬、管理電影分享/研討、測試題檢驗等，起到豁然開(kāi)朗的作用。另外，很多學(xué)員認為培訓學(xué)習一天是件很辛苦的事情，所以，潘老師在授課過(guò)程中注重寓教于樂(lè )，笑里藏“道”， 使受訓學(xué)員樂(lè )中聞 “道”，課后勤于踐 “道”。

課程現場(chǎng)形式劃分比例

 

【 說(shuō)明】
實(shí)際授課以分組式的互動(dòng)教學(xué)，培訓方式與時(shí)間的比例大體上如上圖所示， 但根據不同課程的需要也會(huì )進(jìn)行相應的調整，為此，此圖僅供參考。
【專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域及主講課題】
『主要研究領(lǐng)域』
領(lǐng)導力 / 中高層系列
『主講課程』
《PLT全景式™領(lǐng)導力之旅》
《領(lǐng)導者的五項修煉》
《領(lǐng)越領(lǐng)導力》
《情境領(lǐng)導》
《聚合力——從干將到卓越領(lǐng)導者》
《高效能人士的七個(gè)習慣》
《MTP——管理者綜合能力實(shí)戰特訓營(yíng)》
《深度管理——突破管理困境的五項深度》

• 領(lǐng)導藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導的能力越來(lái)越強，團隊能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹(shù)立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實(shí)現目標的過(guò)程；3. 領(lǐng)導是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導是結果與過(guò)程的完美統一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng )造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動(dòng)蕩期的特征及管理對策3、團隊穩定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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• 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風(fēng)格2.認識他人：認識個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿(mǎn)足內在動(dòng)機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問(wèn)卷測試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類(lèi)型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)與團隊建設

   

  他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統一了思想才能統一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..

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