管理者的“取經(jīng)路”—中高層管理者技能與能力提升之道

《西游記》又名《西游釋厄傳》，是明朝“奇才文人” 吳承恩大師最具代表的作品。吳承恩，明朝嘉靖年間生人， 懷安府山陽(yáng)縣（今淮安市淮安縣）人氏，《淮安府志》曾
記載，"吳承恩，字汝中，號射陽(yáng)山人，性敏而多慧，博極群書(shū)，為文下筆立成“，并且吳承恩大師讀書(shū)過(guò)目不忘，自小研習儒家、道家、佛家三家文化，精通各類(lèi)詩(shī)詞歌賦，但名著(zhù)《西游記》很多人看完沒(méi)未曾覺(jué)得作者的名家風(fēng)范，不僅如此，原著(zhù)中各種矛盾和不符合常理的問(wèn)題更是令人費解，例如：
取經(jīng)傳道計劃，是佛教中最高領(lǐng)導人——如來(lái)佛祖，制定下的既定方針，唐僧作為整體項目實(shí)施負責人，應該打開(kāi)方便之門(mén)，那么為何作為取經(jīng)項目的提出者如來(lái)來(lái)說(shuō)，還要為基層設置下“九九八十一難”這樣的障礙來(lái)妨礙自己的計劃呢？
取經(jīng)道路千難萬(wàn)險，從普通基層角度來(lái)說(shuō)都有著(zhù)神通本領(lǐng)各路佛祖菩薩，為何不一朵仙云將經(jīng)送來(lái)，何必如此麻煩讓唐僧不遠千里去取，真的只是考研基層，磨練唐僧師徒五人嗎？
“唐僧肉”吃了長(cháng)生不老，婦孺皆知，取經(jīng)之路千里迢迢，對于身無(wú)

法術(shù)又手無(wú)法寶的唐長(cháng)老來(lái)說(shuō)，他可謂是“高利潤”產(chǎn)品，那作為取經(jīng)項目代言人，為何不秘密執行，反而讓如此“高激勵政策”刺激所有妖魔出動(dòng)，增加取經(jīng)項目成功難度？
“老鼠偷油，狗愛(ài)肉；蝗蟲(chóng)啃稻，猴吃桃”這些連三歲孩童都知道的常識，作為《西游記》中天地主宰的玉皇大帝為何還讓一個(gè)猴子看桃園？ 整部西游記作為最大的領(lǐng)導玉皇大帝，未見(jiàn)他有什么法術(shù)和法寶，為何能調動(dòng)諸神，號令群仙？
從開(kāi)始不畏拘束，大鬧天宮的齊天大圣孫悟空到取經(jīng)結束，功成正果的斗戰勝佛，對于他來(lái)說(shuō)的取經(jīng)職業(yè)道路，心智是否產(chǎn)生過(guò)變化，難道僅僅是一個(gè)緊箍就可以約束的嗎？看似“好強好斗莽撞粗狂”的美猴王，可否有機敏細心的時(shí)候？
作為取經(jīng)項目來(lái)說(shuō)，困難重重，千難萬(wàn)險，放置當今絕對可以上《不可能的挑戰》這類(lèi)央視綜藝節目，師徒五人從頭至尾是如何克服外在困難和內在心理矛盾的？
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民間有句俗語(yǔ)“看完西游記，說(shuō)話(huà)似打屁”，大師級別的吳承恩為何如此頗心周折，寫(xiě)的如此矛盾。課程中將一一講解，已原著(zhù)為原型， 尊重事實(shí)，逐步闡述。
注：基于原著(zhù)本身內容，其中原著(zhù)所涉及到的佛教文化道教文化與現實(shí)人們認識不同。 

美國認證協(xié)會(huì )注冊國際高級職業(yè)培訓師
江蘇省商業(yè)聯(lián)合會(huì )理事
江蘇省商業(yè)經(jīng)濟學(xué)會(huì )理事
江蘇省工商聯(lián)商業(yè)行業(yè)商會(huì )理事
南京電大學(xué)院公務(wù)員體系培訓特聘講師
江蘇職教聯(lián)合會(huì )特聘講師
曾授課國有企業(yè)、央企數百家：（部分）
江蘇交通大學(xué)人才體系建設項目
浙江農商行中高層培訓
江蘇省工商銀行人才體系培訓建設
淮北黨校中青、黨委書(shū)記、中高層班體系化學(xué)習
晉煤大學(xué)中高層干部輪訓
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實(shí)戰經(jīng)歷： 200多家企業(yè)的培訓、培訓過(guò)的學(xué)員多達10萬(wàn)人次。
【個(gè)人綜述】
資深職業(yè)經(jīng)理人，從事于國企、政府機關(guān)單位， 2012年至今專(zhuān)職培訓師，沈老師深刻理解企業(yè)管理人員的工作挑戰及實(shí)際需求，課程氛圍生動(dòng)而不造作，內容實(shí)用而不空洞，方式多樣而不單一。沈老師長(cháng)期致力于領(lǐng)導力、執行力、員工心態(tài)的研究與實(shí)踐，并對中層管理和員工心態(tài)打造有著(zhù)深刻的理解和認知，擁有多年管理和培訓經(jīng)驗，是從中國本土成長(cháng)起來(lái)的優(yōu)秀培訓師，立足于把國際前沿的管理理念與國內企事單位業(yè)實(shí)際相結合，將培訓轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力，全面推動(dòng)企事業(yè)單位的發(fā)展，幫助企事業(yè)單位提升核心競爭能力，沈老師先后為政府機關(guān)，院校，金融行業(yè)，企業(yè)等數百家知名企事業(yè)單位提供過(guò)培訓和服務(wù)，影響學(xué)員數十萬(wàn)人，每到之處深受廣大學(xué)員的喜愛(ài)與好評。

【課程特色/優(yōu)勢】
課題新穎，彌補國內企業(yè)對于職業(yè)化人才培養的急迫和重要的需求，獨創(chuàng )企業(yè)人才行為訓練體系
有效根據企業(yè)實(shí)際需求和現況進(jìn)行定制化培訓，并強調培訓結果和行為落地，真正解決企業(yè)和員工面臨的實(shí)際問(wèn)題
課程實(shí)用，理念和案例等所有內容基于講師深厚的研究和若干年的實(shí)踐經(jīng)驗積累形成
【擅長(cháng)領(lǐng)域】
結合自身多年的企業(yè)管理、培訓教學(xué)經(jīng)驗，沈老師老師擅長(cháng)將中國本土管理應用于企業(yè)管理，并形成自己獨特的培訓風(fēng)格。
【主講課程】
課程類(lèi)別 課程名稱(chēng) 課時(shí)
管理類(lèi) 《MTP管理技能提升》 2-3天
《卓越團隊領(lǐng)導力提升》 1-2天
《團隊執行力提升》 1-2天
《領(lǐng)導干部道德啟示錄》 1-2天
職業(yè)素養類(lèi) 《陽(yáng)光心態(tài)塑造——“七心向陽(yáng)”，傳遞職場(chǎng)正能量!》 1天
《高效溝通技巧》 1-2天
《化繭為蝶——優(yōu)秀員工的職業(yè)化修煉》 1天
原創(chuàng )課程 《名著(zhù)品鑒西游記之職場(chǎng)取經(jīng)路》 1-2天
《“三力演義”——經(jīng)典品讀之三國領(lǐng)導力綜合能力提升》 1-2天
《從黨性高度抓管理——組織管理與紀律性團隊建設》 1-2天
《“翩若驚鴻 職若游龍”——女性干部管理“甄”知》 1-2天 

• 贏(yíng)在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導力提升

   

  第一章：銷(xiāo)售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉換成銷(xiāo)售領(lǐng)導者的角色轉換之心態(tài)轉換2.銷(xiāo)售管理者管什么――管人理事3.銷(xiāo)售管理者的八大職責4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷(xiāo)售主管角色轉換6.銷(xiāo)售管理5要素第二章：銷(xiāo)售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷(xiāo)售，要選用不同類(lèi)型的人 ..

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• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對當前國際政經(jīng)格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿(mǎn)嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續肆虐下，國內“雙循環(huán)”和“十四五”規劃以及“碳達峰”、“碳中和”等又開(kāi)啟產(chǎn)業(yè)再調整，地域再整合，..

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• 銀行存貸款營(yíng)銷(xiāo)暨產(chǎn)能提升之道

   

  【課程背景】:－微信、支付寶改變了人們的消費習慣下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－年輕客群不來(lái)網(wǎng)點(diǎn)的情況下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－中低端客群不給禮品不辦業(yè)務(wù)情況下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－高端客戶(hù)即使給錢(qián)，也不一定忠誠情況下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－員工每年都已經(jīng)疲憊情況下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－產(chǎn)品不足情況下，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新怎么做？－外出務(wù)工群體資金不回來(lái)情況下..

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• 新時(shí)期中高層管理者管理理念與能力提升

   

  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì )趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呼喚領(lǐng)導力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時(shí)代人力資源..

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• 管理者素質(zhì)提升和三次轉身

   

  內容 能協(xié)助學(xué)員提升的價(jià)值點(diǎn) 內容分解 ..

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• 管理者角色認知

   

  一、成長(cháng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(cháng)的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認知練習二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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