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管理者素質(zhì)提升和三次轉身

課程編號:34861

課程價(jià)格:¥21000/天

課程時(shí)長(cháng):3 天

課程人氣:635

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:呂遠洋

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
中層管理者、新上任管理者

【培訓收益】


內容 能協(xié)助學(xué)員提升的價(jià)值點(diǎn) 內容分解
第一部分:
管理者角色認知 認識自己不同階段領(lǐng)導工作重心
掌握三階領(lǐng)導力發(fā)展模型 一、管理者的轉身路徑
二、轉身期“黃金90天”
三、新任干部轉身使能工作方法
四、管理者成功轉身步驟
1、該如何為新角色的成功做準備?
2、我該為哪些近期目標而努力,建立成功動(dòng)能?
3、該怎樣加強有效的影響力?
4、如何在成功轉身基礎上帶領(lǐng)團隊更上一層樓?
5、成功轉身/未能成功轉身管理者的行為特征
第二部分:
面向戰略和客戶(hù)轉身
戰略不是集團和高層的目標和指令傳達,不是戰略部門(mén)制定的,戰略是要被執行的,管理者不主動(dòng)融入戰略研討,就不會(huì )正確執行戰略

建立戰略思維:
在復雜模糊的情境中、用創(chuàng )造性或前瞻性的思維方式來(lái)識別潛在問(wèn)題、制定戰略性解決方案

建立客戶(hù)思維:
想客戶(hù)所未想,創(chuàng )造性地服務(wù)客戶(hù),致力于理解客戶(hù)需求,并主動(dòng)用各種方法滿(mǎn)足客戶(hù)需求 一、BLM 業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型戰略制定
1、戰略規劃:“珠峰之旅”的業(yè)績(jì)差距、機會(huì )差距
2、市場(chǎng)洞察:用“五看”來(lái)確保洞察的全面性:看環(huán)境、看行業(yè)、看客戶(hù)、看競爭、看自己
3、戰略意圖:我們要去哪里?
4、創(chuàng )新焦點(diǎn):產(chǎn)品組織設計和商業(yè)模式
5、業(yè)務(wù)設計:戰略控制點(diǎn)、保證業(yè)務(wù)的可持續性
6、關(guān)鍵任務(wù): O-GSM-T
二、建立客戶(hù)思維
1、從客戶(hù)需求到客戶(hù)滿(mǎn)意的流程
2、客戶(hù)關(guān)系管理
3、KANO模型的應用
第三部分:
面向組織和團隊轉身 團隊領(lǐng)導力:
運用影響、激勵、授權等方式來(lái)推動(dòng)團隊成員關(guān)注要點(diǎn)、鼓舞團隊成員解決問(wèn)題以及運用團隊智慧等方法來(lái)領(lǐng)導團隊 一、視頻案例學(xué)習研討:紅藍軍PK團隊建設
案例來(lái)自于世界500強培訓素材,通過(guò)視頻行動(dòng)學(xué)習,啟發(fā)學(xué)員觀(guān)念升級和做出行為改變的計劃
二、PBC業(yè)績(jì)承諾和案例研討
1、從企業(yè)目標到部門(mén)目標分解
2、目標設計
3、績(jì)效輔導
4、績(jì)效反饋
5、績(jì)效應用
三、組織氣氛改善
1、組織氣氛原理
2、組織氣氛設計
3、運作機制與改進(jìn)
4、現場(chǎng)互動(dòng):貴公司組織氣氛測評
四、MFP經(jīng)理人反饋計劃
1、MFP關(guān)鍵特征
2、MFP實(shí)施三大步驟
五、演練:跨部門(mén)溝通
1、跨部門(mén)溝通導入
2、直面跨部門(mén)的沖突
3、 從沖突到理解沖突,從理解到共識
第四部分:
面向個(gè)人領(lǐng)導力轉身 理解他人:
準確地捕捉和理解他人沒(méi)有直接表露或只是部分表達出來(lái)的想法、情緒以及對其他人看法

成就導向:
關(guān)注團隊最終目標,并關(guān)注可以為公司帶來(lái)最大利益的行動(dòng) 一、演練:領(lǐng)導力5大內功心法
KP1:維護自尊,加強自信
KP2:仔細聆聽(tīng),善意回應
KP3:尋求幫助,鼓勵參與
KP4:分享觀(guān)點(diǎn),傳情達理
KP5:給予支持,鼓勵承擔

二、視頻案例學(xué)習:?jiǎn)T工溝通與激勵
案例來(lái)自于世界500強培訓素材,通過(guò)視頻行動(dòng)學(xué)習,啟發(fā)學(xué)員觀(guān)念升級和做出行為改變的計劃
三、問(wèn)題解決與改進(jìn)方法
1、案例解讀研討:DMAIC工作法
2、案例解讀研討:8D報告工作法
3、STARR總結法:事件發(fā)生的背景(S)、面臨的任務(wù)(T)、采取的措施(A)、結果(R)及回顧(R) 
 

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