TTT中級-豹班

【培訓對象】


【培訓收益】
1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習結束后學(xué)員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱； 2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等； 3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個(gè)內容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料； 4、老師現場(chǎng)贈送至少4G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè )箱、模版箱）。

模塊一、萬(wàn)般之源，在“需”問(wèn)宗—需求分析
1、常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程
2、選題：審視稀缺性與影響程度
3、所選課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析
4、探尋失敗課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開(kāi)始—破題命名
1、課程破題的兩個(gè)關(guān)鍵維度
2、課程品牌化命名時(shí)常犯的錯誤
3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
4、最佳課程命名案例剖析
5、奪人眼球的故事線(xiàn)設計技巧現

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別
2、課程結構化布局的六種方法
3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用
4、重點(diǎn)，次重點(diǎn)和附注內容的設計與識別
5、繪制課程金字塔的兩棵“樹(shù)”：歸納與演繹
練習：課程大綱設計

模塊四、浩瀚知海、“點(diǎn)”滴成材—素材收集
1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線(xiàn)”
2、一鍵操作：培訓素材庫的關(guān)鍵索引
3、百寶箱=書(shū)箱、音樂(lè )箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類(lèi)
5、用方法點(diǎn)說(shuō)明內容點(diǎn)：用論據論證論點(diǎn)

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計
1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀(guān)點(diǎn)
2、情景演繹法：用“生活”串起“專(zhuān)業(yè)”
3、比較沖突法：深刻印象來(lái)自沖突刺激
4、蒙太奇手法：“錯位”帶來(lái)美感
5、真相揭示法：用“問(wèn)題”層層剝開(kāi)內容真相

模塊六、標準課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設計
1、PPT設計經(jīng)典法則--粗大米
2、課件設計的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
3、色彩搭配及使用禁忌
4、立竿見(jiàn)影的版式設計要訣
5、動(dòng)畫(huà)呈現，讓結構活起來(lái)
6、講師手冊設計的標準格式及運用
7、懸念導向：學(xué)員稿的整理及設計
8、練習：現場(chǎng)課件設計 

講師資歷 --------------------
•注冊人力資源管理師
•國家認證職業(yè)生涯規劃師
•哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士
•曾任多家世界五百強企業(yè)大學(xué)資深經(jīng)理人
• 15 年授課和培訓管理從業(yè)經(jīng)驗，歷任大學(xué)講師、企業(yè)中層、企業(yè)大學(xué)資深培訓講師等
• 主要講授企業(yè)員工職業(yè)生涯管理&提升職場(chǎng)幸福力、教練式輔導、TTT&課程開(kāi)發(fā)等課程
•課程講授深度融合“教練引導+行動(dòng)學(xué)習”工具

培訓經(jīng)驗-------------------------------
高雪寧老師歷任華潤萬(wàn)家學(xué)習發(fā)展高級經(jīng)理、萬(wàn)家學(xué)院培訓師、中國平安培訓及職涯管理、平安大學(xué)培訓師，長(cháng)期從事員工激勵、職業(yè)生涯管理的研究與實(shí)踐，精通教練式管理，擅長(cháng)職場(chǎng)適應、職涯管理、人才培養等問(wèn)題分析與解決，運用行動(dòng)學(xué)習和引導技術(shù)，對于職場(chǎng)各類(lèi)場(chǎng)景實(shí)踐運用的有深刻的理解與洞察。多次為大型央企國企進(jìn)行課程講授，獲得客戶(hù)的高度一致認可。
• 擁有豐富的培訓體系搭建和人才梯隊發(fā)展經(jīng)驗豐富，從 0 到 1 為多家知名大型企業(yè)設計學(xué)習發(fā)展體系，打造人才發(fā)展機制；
•善于根據企業(yè)當前業(yè)務(wù)戰略進(jìn)行設計、調整培訓內容和落地方式；
•授課經(jīng)驗豐富, 注重學(xué)用一體化。
主講課程 ------------------------------------------
《TTT®貓計劃》
《企業(yè)員工職業(yè)生涯管理》
《教練式領(lǐng)導力——激發(fā)員工潛能，引領(lǐng)卓越績(jì)效》
《職海起航——新員工職業(yè)化素養與職場(chǎng)競爭力提升》 

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區別成人學(xué)習的特點(diǎn)：學(xué)習金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習風(fēng)格培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂(lè )從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學(xué)習的不同之處 教育、培訓與學(xué)習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現代企業(yè)培訓師培養與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見(jiàn)誤區3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門(mén)的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評輔導,現場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個(gè)職責（1）課程的專(zhuān)家：理念+知識＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導..

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• 企業(yè)TTT講師訓練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓。進(jìn)行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機地對下屬團隊進(jìn)行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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