七步成詩(shī)

【培訓對象】


【培訓收益】
1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習結束后學(xué)員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱； 2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等； 3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個(gè)內容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料； 4、老師現場(chǎng)贈送至少1G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè )箱、模版箱）。

導論：內部品牌課程開(kāi)發(fā)的意義
• 案例導入：并不多見(jiàn)的場(chǎng)景
• 最佳實(shí)踐介紹：品牌課程初長(cháng)成
模塊一、萬(wàn)般之源
• 課程需求的三大來(lái)源：戰略（SCL）、關(guān)鍵業(yè)務(wù)（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）
• 布魯姆教學(xué)目標分類(lèi)與馬杰的教學(xué)目標ABCD 撰寫(xiě)
• 教學(xué)理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構主義
• 課程開(kāi)發(fā)常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT
• 課程選題的兩個(gè)維度：稀缺性與影響程度
• 練習：培訓活動(dòng)全景評估—從最不重要的到最重要的

模塊二、問(wèn)題入題
• 常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析
•“無(wú)問(wèn)題不培訓”從何說(shuō)起—基于問(wèn)題的課程開(kāi)發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開(kāi)發(fā)聯(lián)系與區別
• 以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
• 還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
• 課程破題與課程結構的鏈接
• 練習：繪制本課題的《破題圖》

模塊三、完美龍身
• 課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
• 虎頭立威、龍身豐滿(mǎn)、豹尾精短的表現手法
• 二級目錄結構布局的六種方法
• 三級目錄的三色分布及分配比例
• MECE 原則在二、三級目錄的運用
• 由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構建課程金字塔
• 練習：畫(huà)出品牌課程的“思維導圖”

模塊四、浩瀚知海
• 面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料
• 公式：如何計算課程的生動(dòng)性—效果是設計出來(lái)的
• 堅不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線(xiàn)”
• 課堂情緒線(xiàn)與培訓素材設計的關(guān)系
• 一鍵操作：培訓素材庫的關(guān)鍵索引
• 百寶箱=書(shū)箱、音樂(lè )箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
• 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類(lèi)
• 例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海
• 用方法點(diǎn)說(shuō)明內容點(diǎn)：用論據論證論點(diǎn)

模塊五、精心布局
• 教學(xué)方法設計的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
• 教學(xué)設計的金字塔：教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法
• 經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結構：鉤子-架子-楔子
• 常見(jiàn)的鉤子要素-引言\情景\故事\問(wèn)題
• S-C-Q-A\提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題\What-why-how\蒙太奇
• 楔子的設計-親身經(jīng)歷\他人證言\動(dòng)手練習\比方比喻
• 開(kāi)場(chǎng)設計的基本原素和常見(jiàn)組合
• 結尾設計的四種形式
• 練習：我的導論、結論設計

模塊六、標準課件
• 課件設計的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
• 色彩搭配及使用禁忌—對角線(xiàn)原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
• 立竿見(jiàn)影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則
• 動(dòng)畫(huà)呈現，讓結構活起來(lái)—動(dòng)畫(huà)組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的運用
• 簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
• 一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用
• 懸念導向：學(xué)員稿的整理及設計
• 練習：現場(chǎng)設計課件封面、繪制參考線(xiàn)、母版模版、備注頁(yè)信息、講師手冊設計七步曲

模塊七、品牌之路
• 品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
• 課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見(jiàn)命名誤區分析）
• 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
• 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
• 現場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車(chē)行業(yè)如何為面向一線(xiàn)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售技巧課程命名
• 分組討論與小組展示：我的課程我作主
結論：學(xué)員分享
評審或作業(yè)布置 

曾任：迅達科技 （全球線(xiàn)路板行業(yè)前三）高級人力資源經(jīng)理
曾任：廣東惠爾浦（世界500強）世界級制造人才發(fā)展支柱負責人
曾任：美泰玩具（世界500強）人力資源經(jīng)理

講師資歷 ------------------------------------------
◆ 18年工作經(jīng)驗，其中世界500強10+年工作及管理經(jīng)驗
◆ 中山大學(xué)MBA，獲MBA優(yōu)秀學(xué)業(yè)
◆ 2019年“我是好講師”深圳賽區評委
◆ 2019年“中國內訓師”大賽深圳賽區評委
◆ DDI授權認證講師
◆ 國家一級勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調師
擅長(cháng)領(lǐng)域：TTT授課技巧、課程開(kāi)發(fā)、微課開(kāi)發(fā)與設計、招聘選才

培訓經(jīng)驗 ------------------------------------------
梁潔老師有多年跨國集團、世界500強公司、世界級制造企業(yè)人力資源從業(yè)經(jīng)歷，具扎實(shí)的人力資源理論基礎兼各模塊實(shí)操經(jīng)驗，曾帶領(lǐng)團隊主導人才培養發(fā)展體系、內訓師體系、人才招募與評價(jià)體系、員工關(guān)系建設、大型團隊建設項目等。
梁潔老師授課風(fēng)格親和，善長(cháng)深入淺出，深受學(xué)員好評。以切實(shí)提升學(xué)員技能，做好知識遷移，進(jìn)而提高企業(yè)績(jì)效為己任。曾搭建公司內訓師及內部課程體系，培養了近百名優(yōu)秀內訓師，同時(shí)結合企業(yè)實(shí)際需求帶領(lǐng)團隊開(kāi)發(fā)幾十門(mén)內部課程。曾為不同行業(yè)學(xué)員講授、輔導，善于結合行業(yè)及企業(yè)特點(diǎn)，真實(shí)案件，學(xué)員特點(diǎn)等進(jìn)行授課。
往期部分項目：
★2021年8月受聘為甘肅電力課程大培訓體系項目課程開(kāi)發(fā)輔導講師
★2021年7受聘為廣州地鐵微課大賽輔導講師
★2021年4受聘為中建一公司課程開(kāi)發(fā)線(xiàn)上訓練營(yíng)輔導講師
★2020年8月受聘為湖南移動(dòng)內訓師大賽評委
★2020年7月-11月受聘為南方電網(wǎng)內訓師技巧提升線(xiàn)上輔導講師
★2020年3月為惠而浦集團內訓師50人講授《TTT 貓計劃》，好評率95%
★2019年8月為深圳扎堆HR大講堂分享《生動(dòng)表達技巧》，獲返聘

主講課程 ----------------------------------------
《TTT® 貓計劃》
《七步成詩(shī)®》
《創(chuàng )課車(chē)間™-微課開(kāi)發(fā)與設計》

講師資歷 ------------------------------------------
落地性強：深入淺出，以切實(shí)提升學(xué)員技能，做好知識遷移，進(jìn)而提高企業(yè)績(jì)效為己任。通過(guò)讓學(xué)員在課堂上參與、練習、反饋提高應用能力。
互動(dòng)性強：風(fēng)格親和，通過(guò)貫穿始終的互動(dòng)式教學(xué)方法，引導學(xué)員思考、參與；借用競賽、積分等方法營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍。
易學(xué)性強：復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題深入化，通過(guò)大量的類(lèi)比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進(jìn)入應用的情境。

部分授課評價(jià)--------------------------------------
“謝謝讓我有機會(huì )參與一直期待的TTT課程，感受到很豐富的佐料，領(lǐng)略到臺上一分鐘，臺下十年功。您的專(zhuān)業(yè)精神值得學(xué)習！”
----某外企內訓師
“兩天的干貨太多了，要一段實(shí)踐，慢慢消化，感謝老師的辛苦付出，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我們有質(zhì)的飛躍。”
----TTT學(xué)員
“今天的課程教授了作為一個(gè)內訓師，該如何去演繹一場(chǎng)培訓，內容干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，而且梁老師在講授時(shí)也充分融合了這些元素，為我們做了一個(gè)很好的示范。相信以后一定能夠更加生動(dòng)有趣的去傳授公司的知識。”
---某集團內訓師 

• 煙草行業(yè)五步成詩(shī)：管理者心態(tài)困境與能力瓶頸突破

   

  培訓受眾 企事業(yè)單位有待提升的各界管理人士 課程收益 1、系統學(xué)習管理學(xué)核心知識體系，樹(shù)立正確的管理者定位與心態(tài)意識。 2、了解自身所具備的管理特質(zhì)，明確自己在管理工作中的能力傾向。 3、學(xué)習掌握管理者應具備的管理技能核心內容。 4、通過(guò)管理情境實(shí)際演練，切實(shí)提高管理實(shí)戰水平。 課程大綱 “顧&rdqu..

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