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做最強骨干:管理者領(lǐng)導力全方位提升

課程編號:46652

課程價(jià)格:/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:328

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:領(lǐng)導力 

授課講師:何欣

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者、團隊骨干員工、新晉升關(guān)鍵崗位員工

【培訓收益】
組織收益: 使中層管理者掌握領(lǐng)導力策略、團隊能力建設的關(guān)鍵方法,提升輔佐上司、跨部門(mén)溝通、員工激勵、業(yè)務(wù)規劃與目標落地、員工能力提升等關(guān)鍵能力,全面提升團隊執行力與領(lǐng)導力。

第一單元——領(lǐng)導力之管理意識:管理者自身角色定位與管理策略
 專(zhuān)業(yè)+管理,如何做得更好?
 案例分析:個(gè)人能力與組織能力
 研討思考:什么人能管人?
 要素1:激勵、帶隊伍、目標
 要素2:自律管己、制度管人
 要素3:人員管理基于人性
 互動(dòng)探討:定位、組織三階層的定位與互動(dòng)(形象掌握)

第二單元——領(lǐng)導力之向上管理及目標導向:自身執行力與團隊執行力提升策略
 很多人只關(guān)注目標下的計劃(執行者),但并不關(guān)注目標是怎么來(lái)的(經(jīng)營(yíng)者)
 誤區1、完美主義(工匠精神)與執行效率的悖論
 執行與對接的四大基本影響點(diǎn)
 誤區2、執行關(guān)鍵在于效率,而不在于思維
 案例:囧途與花徑(執行與思考)
 《囧途與花徑》:執行是要帶腦袋的
 案例:組織執行力建設案例及研討(X企業(yè)執行力案例)
 解構一個(gè)強大的組織和領(lǐng)導力之間的關(guān)系
 團隊負責人、版塊負責、人員工群體的管理聯(lián)動(dòng)
 一個(gè)重要意識:工作后復盤(pán)總結
 管理者是組織執行力的直接負責人


第三單元——領(lǐng)導力之驅動(dòng)團隊:點(diǎn)燃員工動(dòng)力、賦能高效業(yè)績(jì)
 場(chǎng)景探討:你的管理圖形選擇
 研討:團隊就是你寶貴的執行資源
 選擇題:你覺(jué)得一個(gè)高效能團隊最重要的特征是
 破題:對這道“靈魂選擇題”的分析
 下面關(guān)于員工能力與激勵的看法,哪一個(gè)是對的:
 觀(guān)點(diǎn)導入:大部分管理者的誤區:關(guān)于員工“薪酬回報”總額的分析
 讓團隊成長(cháng)的三個(gè)要素:目標、激勵、賦能
 管理者就是團隊的教練員,日常都在做培養與跟進(jìn)
 參考案例:通過(guò)正確的輔導提升員工
 工具——員工能力提升的鐵三角(Piper)
 價(jià)值提示:業(yè)務(wù)管理者如何點(diǎn)燃團隊動(dòng)力,有效提升用人能力?


第四單元——協(xié)同共生:跨部門(mén)協(xié)同能力探討及突破
 關(guān)于協(xié)同障礙的本質(zhì)分析
 情況介紹(如果是你,你怎么做)
 基本認知:跨部門(mén)協(xié)同主要的考慮方向(軟性與硬性)
 內部客戶(hù)協(xié)作共生的“生態(tài)圈建設”:了解+雙贏(yíng)+情感賬戶(hù)
 要有塑造雙贏(yíng)的能力:時(shí)間、空間、替身(三元素)
 協(xié)同機制角度的思考
 關(guān)注公司的“戰略導向”(公司、部門(mén)層面:有所取舍)
 打造橫向溝通的機制(或聯(lián)席會(huì )議機制)
 將橫向溝通能力列為績(jì)效考核的軟性要素(360評價(jià))
 全盤(pán)視角:部門(mén)協(xié)同的六大工具圖

第五章——工作反思:學(xué)習反思與反求諸己
 這個(gè)時(shí)代,是領(lǐng)袖驅動(dòng)的時(shí)代,你的成長(cháng),就是企業(yè)的成長(cháng)
 學(xué)習要求:學(xué)習的目的是為了反求諸己
 反求諸己:影響點(diǎn)、痛點(diǎn)與結合點(diǎn)

 

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