企業(yè)內部培訓師培訓

【培訓對象】
本次培訓對象為經(jīng)理、主管、專(zhuān)員、企業(yè)培訓師、專(zhuān)為企業(yè)經(jīng)理、部門(mén)主管、人力資源主管等企業(yè)管理人員。

【培訓收益】
通過(guò)本次培訓，為企業(yè)培訓出一批訓練有素的企業(yè)內部師資，以下是學(xué)員需掌握的技能： 1、認識企業(yè)培訓，了解培訓師角色和任務(wù)，樹(shù)立培訓師的專(zhuān)業(yè)形象； 2、豐富、改善授課的模式，有效提升呈現和授課的技巧； 3、掌握培訓師個(gè)人風(fēng)格的養成規律及日常自我提高的方法； 4、掌握培訓需求分析、設計和編制教案的技巧； 5、掌握培訓的流程和規律，提高課程開(kāi)發(fā)、課程組織和課程演繹能力； 6、學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面； 7、學(xué)會(huì )有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力；

課前互動(dòng)
1、活躍課堂氣氛
2、建立師生融洽關(guān)系
3、破冰，增強學(xué)員投入感
4、定向，厘清學(xué)習心態(tài)、體驗學(xué)習模式、介紹學(xué)習內容

第一節、內訓師的基本認知

一、企業(yè)內部講師在企業(yè)中的角色
1)何謂“培訓”
對團隊而言－經(jīng)驗交流
對領(lǐng)導而言－思想改)
對自我而言－ 才能展現

2)培訓師的使命
效益、績(jì)效計劃、研發(fā)傳承、接棒

二、企業(yè)內部講師的主要職責

3)課程的專(zhuān)家：全面、專(zhuān)業(yè)、獨到要能夠授之以魚(yú)
1)培訓的教練：
引導、啟發(fā)、示范要能夠授之以漁培訓＝“魚(yú)”＋“漁”

三、內訓師的三種角色

2)編–課程設計：確定培訓目標收集相關(guān)資料準備演示材料
3)導–教學(xué)技巧：
根據教材教案,選擇教學(xué)方式,準備教學(xué)設備安排課程內容,按部就班授課設法調動(dòng)課堂氛圍,掌控教學(xué)環(huán)境
4)演–表達魅力：
運用語(yǔ)言,聲調,手勢,表情的表達方式采用討論,練習,互動(dòng),競賽的教學(xué)方式傳授理論,教導技巧

第二節、企業(yè)內部講師應具備的能力

一、表達能力
1)結構簡(jiǎn)單、調理清晰、案例豐富
2)口語(yǔ)表達、肢體語(yǔ)言、態(tài)度儀容

二、專(zhuān)業(yè)能力
3)化繁為簡(jiǎn)、導引思維、疑難解答
4)基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識、操作技能

三、激勵能力
5)鼓勵士氣、鼓動(dòng)氣氛、鼓勵學(xué)習
6)具有活力、具有溝通力、具有影響力

四、制作能力
7)文不如字、字不如表、表不如圖
8)版面設計、圖表運用、影音動(dòng)畫(huà)

五、應變能力
9)臨危不亂、正確回答、應對尷尬
10)面對領(lǐng)導、面對同事、面對專(zhuān)家

六、學(xué)習能力
11)自我提升、共同成長(cháng)、與時(shí)俱進(jìn)
12)爭取機會(huì )、分享經(jīng)驗、時(shí)時(shí)充電

第三節、企業(yè)內部講師的專(zhuān)業(yè)形象

儀容、服裝、形象

第四節、內訓師的基本技能

一、課程開(kāi)發(fā)能力
1)課前調研工作
2)材料的掌握收集
3)結構大綱的設計
4)五線(xiàn)譜框架設計

二、課堂呈現能力
5)專(zhuān)業(yè)形象
塑造良好專(zhuān)業(yè)形象的原理及作用
塑造良好專(zhuān)業(yè)形象的 5 個(gè)原則
塑造良好專(zhuān)業(yè)形象的 5 個(gè)方法

6)開(kāi)場(chǎng)設計
開(kāi)場(chǎng)白設計的原理及作用
專(zhuān)業(yè)開(kāi)場(chǎng)白的設計原則和方法

7)時(shí)間控制時(shí)間安排三原則
有效管理課堂時(shí)間七法

8)結尾設計
結尾方法=結尾正文+結束語(yǔ)

總結提煉
發(fā)出號召
展望未來(lái)
綜合法
緊急結尾

9)演示文檔的制作
PPT 制作流程
PPT 設計五大原則和六大要素
版面風(fēng)格與誤區
圖表數據的靈活運用

10)靈活的教學(xué)方法五種常見(jiàn)教學(xué)法

·體驗式教學(xué)法
·啟發(fā)式教學(xué)法
·分析式教學(xué)法
·互動(dòng)式教學(xué)法
·講授式教學(xué)法

三、精彩演繹能力

11)現場(chǎng)互動(dòng)現場(chǎng)互動(dòng)的原理
·營(yíng)造良好氛圍的原則和方法
·魅力互動(dòng)的方法

12)語(yǔ)言表達語(yǔ)言表達的原則
·清楚：自己清楚，對方清楚，沒(méi)有歧義
·易懂：方言、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
·吸引力：狀態(tài)的綜合體現

13)身體語(yǔ)言
·四個(gè)原則：自信、專(zhuān)業(yè)適度、穩重
·四個(gè)要求：小動(dòng)作少、頻率穩、有變化、變頻自然

第五節、公眾表達的魅力

綜合體驗式訓練
鍛煉應變能力，克服急躁情緒
案例演練：
1)邀請8位學(xué)員，隨機抽取題目，依次兩分鐘即興演講
2)公推5位評委，給演講者打分并點(diǎn)評
3)根據分數高低，得出一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名，并頒發(fā)紀念品。 

國家高級企業(yè)培訓師
國家二級心理咨詢(xún)師
亞太人才管理協(xié)會(huì )認證講師
五維教練領(lǐng)導力認證講師
陜西省職業(yè)院校公共課講師
西安市創(chuàng )新人才研究院顧問(wèn)
陜西省培訓師聯(lián)合會(huì )理事
國家電網(wǎng)/中煙集團/國家鐵路等多家大型國企特聘職場(chǎng)效能講師

【個(gè)人經(jīng)歷】
常峰源老師作為實(shí)戰派講師，是中華優(yōu)秀傳統文化“知行合一”的信仰者和踐行者。在培訓設計上，他不是以講師為中心，而是以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少為衡量標準，強調實(shí)戰，強調課程要解決工作中的問(wèn)題，強調培訓的目的是“行為持續改變”。課堂呈現形式豐富多樣，是專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與生動(dòng)多樣形式的完美結合。常峰源老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與學(xué)員互動(dòng)，適當減少純理論的講授，而是通過(guò)案例分析、現場(chǎng)解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團隊競爭等形式，讓學(xué)員在緊張、熱烈、投入的狀態(tài)中學(xué)習、消化、吸收！
常峰源老師作為團隊管理和職場(chǎng)心理的專(zhuān)家，奉行“定制化專(zhuān)業(yè)培訓”，其特點(diǎn)是：
定制化，而不是千年標準講義
實(shí)戰化，而不是單純理論講解
系統化，而不是單一固化模塊
業(yè)務(wù)化，而不是務(wù)虛泛泛而談
【獨特的課程開(kāi)發(fā)流程】
課前訪(fǎng)談：課前兩周做企業(yè)高層、培訓主管、參訓學(xué)員的訪(fǎng)談?wù){研，進(jìn)一步明確需求；
課程研發(fā)：課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊；
課后跟進(jìn)：學(xué)員完成《培訓后行動(dòng)計劃》與《持續學(xué)習項目》，根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導。 

• 高端產(chǎn)說(shuō)會(huì )項目落地及種子講師培訓班

   

  課程背景：專(zhuān)項培訓通過(guò)常規理財目標、特殊理財目標等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶(hù)需求，并找準方案設計依據“高產(chǎn)會(huì )模塊化”營(yíng)銷(xiāo)主旨，運用產(chǎn)品的人群差異化運用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團隊活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團隊專(zhuān)業(yè)素養影響力、擴大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標：高產(chǎn)會(huì )具有團隊..

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• 企業(yè)內部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學(xué)習的不同之處 教育、培訓與學(xué)習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• 培訓師培訓

   

  課程背景： 在高速發(fā)展、競爭激烈的當今社會(huì )，企業(yè)的領(lǐng)導者均形成了一個(gè)共識：企業(yè)必須建立一套學(xué)習的機制，依靠不斷學(xué)習來(lái)適應環(huán)境的變化與挑戰。培訓是這個(gè)機制中的一個(gè)重要環(huán)節。但在企業(yè)開(kāi)展內部培訓時(shí)往往會(huì )遇到這樣的困境：如培訓師是個(gè)技術(shù)能手，但表達能力不強，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓師在上面講得口干舌燥..

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• TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升

   

  第一維實(shí)戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬(wàn)般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jì)效指標）為導向的培訓內..

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• 金融業(yè)內部講師培訓初階

   

  課程目的： 瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)、日新月異的產(chǎn)品、不斷翻新的服務(wù)模式，對金融行業(yè)的學(xué)習能力提出了嚴峻的考驗，組織要不斷變革適應市場(chǎng)，員工要持續學(xué)習適應改變。新產(chǎn)品、新知識、新交易手段，都必須在最短的時(shí)間內完成內部培訓、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，一支強大的內部講師團隊成為確保學(xué)習效果的關(guān)鍵。 課程提綱：第一單元 內部講師角色定位 透過(guò)案例分析，明確成功的培訓取..

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