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課程設計與開(kāi)發(fā)能力提升

課程編號:52919

課程價(jià)格:¥25000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:310

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:職業(yè)素養 

授課講師:王雷軍

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)內部培訓師

【培訓收益】
1、掌握需求分析的方法 2、掌握課程框架的設計 3、掌握課程素材的組織 4、掌握教學(xué)活動(dòng)的設計 5、掌握教學(xué)評估的設計

前言 基于A(yíng)DDIE的課程設計與開(kāi)發(fā)模型
Analysis—分析
Design—設計
Development—開(kāi)發(fā)
Implement-實(shí)施
Evaluation—評估

第一篇 Analysis—課程需求分析
一、需求分析的層次
1、業(yè)務(wù)需求分析
2、績(jì)效需求分析
3、能力需求分析
4、環(huán)境需求分析
二、學(xué)員分析的維度
1、通用特征
2、過(guò)往經(jīng)驗
3、興趣分析
4、預測收益
5、態(tài)度分析
6、學(xué)習風(fēng)格
三、需求調研的方法
1、訪(fǎng)談法
2、觀(guān)察法
3、關(guān)鍵事件法
4、問(wèn)卷調查法
四、需求調研的流程
五、確定課程的主題
1、課程選題的標準
2、梳理課程的目標

第二篇 Design—課程結構設計
一、整體結構三段式
開(kāi)場(chǎng)導入設計
主題內容設計
課程結尾設計
二、課程結構設計模型
1、基于金字塔原理的結構設計
結論先行
以上統下
分類(lèi)清楚
排序邏輯
2、設計課程的結構模式
要素模式
流程模式
PRM模式
WHY-WHAT-HOW模式
3、MECE原則的運用
三、制作課程的綱要
1、內容線(xiàn)
2、方法線(xiàn)
3、時(shí)間線(xiàn)
4、情緒線(xiàn)
5、工具線(xiàn)

第三篇 Development—課程開(kāi)發(fā)設計
一、培訓教材的組成
PPT課件的設計
培訓學(xué)員手冊
培訓的案例
評估測試題
二、培訓素材的開(kāi)發(fā)
問(wèn)題開(kāi)發(fā)
故事開(kāi)發(fā)
案例開(kāi)發(fā)
視頻資料
試題開(kāi)發(fā)

第四篇 Implementation—課程實(shí)施設計
一、教學(xué)活動(dòng)的作用
二、教學(xué)模式的選擇
三、教學(xué)模式的設計
四、技巧課程的教學(xué)
1、技巧課程的層次
不會(huì )到會(huì )
會(huì )到熟練
2、技巧課程的技巧
演示技巧
演練
游戲
五、知識課程的教學(xué)
1、知識培訓的層次
記憶階段
理解階段
運用階段
2、知識課程的技巧
講解
提問(wèn)
小組討論
案例分析
3、態(tài)度課程的教學(xué)
視頻教學(xué)
榜樣教學(xué)
游戲教學(xué)

第五篇 Evaluation—課程評估考核
一、柯氏四級評估
反應評估
知識評估
行為應用評估
結果評估
二、知識培訓的目標方法評估
記憶目標的培訓方法與評估
理解目標的培訓方法與評估
運用目標的培訓方法與評估
三、技巧培訓的目標方法評估
技巧學(xué)習的ASMK四階段
角色演練
實(shí)際操作
四、態(tài)度目標的評估
課程回顧與總結
 

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