黨員干部的管理哲學(xué)與領(lǐng)導藝術(shù)

【培訓對象】
政府事業(yè)單位國企的中高層管理者

【培訓收益】
1、引導學(xué)員系統感受和了解管理的哲學(xué)本質(zhì)，提高文化修養、提升精神境界，打造一流的高素質(zhì)干部； 2、培養學(xué)員識人、用人、知人、御人的韜略，掌握組織日常管理的精髓，為創(chuàng )建一流組織體系服務(wù)； 3、運用以史為鑒的思想，見(jiàn)微知著(zhù)、基業(yè)長(cháng)青的長(cháng)遠謀略，使組織文化和戰略更為科學(xué)實(shí)用，全面提高領(lǐng)導力和執行力。

第一講：西方管理 VS 東方管理
一、西方管理與東方管理的精髓
1、西方管理的精髓——規范管理
中國古代的管理實(shí)踐：法家的在春秋和戰國當中的政治巔峰
2、東方管理的精髓——人本管理
中國古代的管理實(shí)踐：儒家道德與倫理的文化沉淀
二、傳統文化中的管理：道勝于術(shù)
1、道：仁和止靜
2、術(shù)：忠義權爭
三、中國人管理智慧的形成
1、來(lái)源于三種力量：事實(shí)的力量、家族與家庭的力量、傳播與教育的力量
2、管理者的自身定位
3、管理者的角色：執行+管理+領(lǐng)導
案例一：蚹蝂的故事
案例二：巫馬期和宓子賤的故事
案例三：杜邦公司尤金·杜邦“凱撒式”的經(jīng)驗管理模式
第二講：成功的管理者的角色定位？
故事導入：《齊威王論國寶》
一、儒家對領(lǐng)導人的要求
1、孔子:仁者愛(ài)人
2、忠?。杭河⑾攘⑷?；己所不欲勿施于人；吾欲仁斯仁至矣
3、仁的優(yōu)點(diǎn)：善良、寬厚、同情、自覺(jué)、分享
4、仁的邊界
案例一：子路受牛和子貢贖人
案例二：做慈善與彭宇、許云鶴案
二、道家對領(lǐng)導人的啟示
1、道家的“經(jīng)邦治國”之學(xué)
案例一：什么叫禮賢下士？
案例二：富人和美女
案例三：《葉問(wèn)2》
案例四：商鞅和秦軍的故事
案例五：張三豐教張無(wú)忌太極
案例六：鸚鵡的價(jià)值
2、道家的用人謀略
3、 黃老學(xué)派與老莊學(xué)派對領(lǐng)導學(xué)的貢獻
①十二偏才性格分類(lèi)表
②十二偏才能力分類(lèi)表
③“三材”與中國古今管理模式
4、第三類(lèi)英雄的存在合理性
三、佛家對領(lǐng)導人的提點(diǎn)
四、從中國傳統文化分析，我們的管理不力有哪些問(wèn)題？
故事分享：德國斯圖加特的親身經(jīng)歷
五、從文明的演進(jìn)來(lái)看時(shí)代的性格
1、農耕文明VS工業(yè)文明
2、農業(yè)文化VS商業(yè)文化
3、中國缺少一個(gè)發(fā)展階段——農業(yè)文明
第三講：中國歷史上成功改革與失敗的變法之比較研究
1、五百年必有變法興
2、商鞅變法的成功與鄧小平的改革開(kāi)放
3、穿越者王莽的悲劇人生
4、天才的改革頂層架構設計師---王安石
5、張居正的人力資源管理體系
6、甲午戰爭前的洋務(wù)運動(dòng)與改革開(kāi)放后的時(shí)代趨勢
第四講：做一個(gè)成熟的領(lǐng)導人
一、員工成熟的標志是什么?
二、管理者成熟的標志是什么？
三、拒絕也需要一種藝術(shù)
案例一：盆水殺人的故事
案例二：韓昭侯的“厚賞與惜賞”
 

清華大學(xué)管理學(xué)碩士
美國密歇根州立大學(xué)管理學(xué)博士
香港財經(jīng)學(xué)院 碩士生導師、特聘教授
摩托羅拉企業(yè)大學(xué)（MU）全球高級講師
陜西工商管理碩士學(xué)院MBA導師、特聘教授
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)總裁班特聘講師
曾任：摩托羅拉（中華區）培訓部經(jīng)理、戰略運營(yíng)部經(jīng)理
西安交通大學(xué)戰略與決策中心研究員,副教授
西安交通大學(xué)管理學(xué)院MBA導師，CEO（總裁）班核心講師
陜西人民廣播電臺財經(jīng)評論員、撰稿人
薛老師專(zhuān)注于國民經(jīng)濟課題、課程及相關(guān)政策研究，最擅長(cháng)企業(yè)戰略、戰略思維、機制的打造和導入，除了在院校授課和在全國舉辦大型公開(kāi)課外，還深入機關(guān)和企業(yè)進(jìn)行內部的進(jìn)行培訓與咨詢(xún)項目。薛磊老師培訓激情洋溢、幽默風(fēng)趣、入木三分，深受領(lǐng)導和員工贊譽(yù)。

授課特色
★理論功底扎實(shí)，知識體系豐富
★拒絕單向的灌輸式授課，寓教于樂(lè )，通過(guò)故事、游戲、PK等環(huán)節讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)豐富有趣。
★專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)設計，知識體系完善，邏輯嚴密。而且在PPT設計中，讓邏輯和知識點(diǎn)進(jìn)行完美呈現。

主講課程
《經(jīng)濟形勢分析與最新政策解讀》
《宏觀(guān)經(jīng)濟政策解讀與銀行業(yè)趨勢分析》
《聚焦“兩會(huì )” 開(kāi)啟“十三五”新征程》
《求實(shí)創(chuàng )新 提高黨務(wù)工作水平》
《新時(shí)代 新思想 新征程》
《學(xué)習遵守十九大新黨章 做新時(shí)代合格共產(chǎn)黨員》 

• 領(lǐng)導藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導的能力越來(lái)越強，團隊能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹(shù)立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實(shí)現目標的過(guò)程；3. 領(lǐng)導是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導是結果與過(guò)程的完美統一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng )造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動(dòng)蕩期的特征及管理對策3、團隊穩定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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• 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風(fēng)格2.認識他人：認識個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿(mǎn)足內在動(dòng)機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問(wèn)卷測試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類(lèi)型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)與團隊建設

   

  他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統一了思想才能統一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..

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