管理三板斧：定目標、帶團隊、拿結果

【培訓對象】
中基層管理者、后備主管/經(jīng)理、一線(xiàn)主管/經(jīng)理、新任主管/經(jīng)理（限50人以?xún)龋?

【培訓收益】
幫助管理者提升管理閉環(huán)的思維與能力，構建中基層管理者的目標管理閉環(huán)體系； 掌握定目標的邏輯方法，理解核心目標、實(shí)現路徑、關(guān)鍵支持的作用和關(guān)系，能夠拆解自己的核心目標和制定計劃； 掌握拿結果的原則方法，能夠區分有效和無(wú)效會(huì )議，回到團隊組織高效會(huì )議，將目標追蹤過(guò)程做得更扎實(shí)； 掌握帶團隊的工具方法，掌握帶教下屬和給予反饋的要領(lǐng)，幫助下屬改進(jìn)工作并拿到結果。

維度 內容 目標
導入：管理者的角色認知 1.什么是管理者？
1)小組探討：管理者與被管理者的區別有哪些？管理者有哪些具體的行為？
2)管理者與被管理者的三種區別
2.管理者的四個(gè)角色
1)業(yè)務(wù)骨干：自己做
2)經(jīng)理：讓人做
3)教練：教人做
4)領(lǐng)導：激發(fā)人做
3.管理崗位的職責任務(wù)
1)定目標
2)帶團隊
3)拿結果
4)傳經(jīng)驗
4.管理三板斧的邏輯框架
5.章節總結

了解管理者的定義與角色
理解目標管理閉環(huán)的概念

定目標：目標管理 1.目標管理的認知
1)為什么要做目標管理？
2)目標管理存在的問(wèn)題
3)目標管理的發(fā)展
4)目標管理的定義
5)目標管理的原則
2.目標拆解
1)目標拆解存在的問(wèn)題
2)目標拆解的價(jià)值
3)目標拆解的原則
4)目標拆解的金字塔模型
A.核心目標
B.實(shí)現路徑
C.關(guān)鍵支持
5)案例研討：拆解企業(yè)的業(yè)務(wù)流
6)練習：拆解一項自己的工作目標
3.制定計劃
1)制定計劃存在的問(wèn)題
2)制定計劃的價(jià)值
3)案例研討：制定計劃
4)制定計劃的操作要點(diǎn)
5)制定計劃的產(chǎn)出
6)工具：制定計劃的工具
7)練習：制定一項自己的工作計劃
4.管理閉環(huán)
1)管理閉環(huán)的定義
2)管理閉環(huán)的要點(diǎn)
5.章節總結

掌握目標拆解的方法邏輯
獨立拆解工作目標和計劃

拿結果-高效會(huì )議 1.會(huì )議的認知
1)會(huì )議的時(shí)長(cháng)與成本
2)為什么要開(kāi)會(huì )
3)開(kāi)會(huì )存在的問(wèn)題
4)會(huì )議的定義
5)會(huì )議的類(lèi)型
6)會(huì )議的目的
7)會(huì )議的原則
2.會(huì )議準備
1)會(huì )議準備的認知
2)會(huì )議準備的六要素
3)會(huì )議準備需要注意的事項
3.會(huì )議控制
1)會(huì )議的角色和職責
2)控制發(fā)言節奏
3)掌控議事進(jìn)度
4)達成會(huì )議決策
5)撰寫(xiě)會(huì )議記錄
4.會(huì )議追蹤
1)會(huì )議收尾
2)形成決議
3)決議追蹤
4)質(zhì)量評估
5.會(huì )議質(zhì)量
1)提高會(huì )議質(zhì)量公式
2)提高會(huì )議產(chǎn)出
3)精簡(jiǎn)參會(huì )人數
4)縮短參會(huì )時(shí)間
6.章節總結

掌握高效會(huì )議的概念認知
學(xué)會(huì )召開(kāi)一次高效的會(huì )議

帶團隊-團隊帶教
1.帶教的認知
1)人是怎么學(xué)習的？
2)帶教的發(fā)展
3)帶教的定義
4)視頻：帶教存在的問(wèn)題
5)總結帶教存在的問(wèn)題
6)帶教的四個(gè)流程
7)帶教的四個(gè)價(jià)值
8)標桿實(shí)踐案例
2.設計帶教內容
1)業(yè)務(wù)賦能的框架
2)學(xué)習地圖
3)在崗帶教
4)經(jīng)驗萃取
5)師課同建
6)瓶頸突破
3.帶教實(shí)操流程
1)帶教實(shí)操的認知
2)制定帶教計劃
3)實(shí)施帶教活動(dòng)
4)提供帶教反饋
5)評估帶教效果
4.提高帶教技巧
1)管理者的角色
2)帶教角色及職責
3)輔導方式：因材施教
4)反饋技巧
5.共創(chuàng )帶教制度
1)導師制度的內容
2)選：選拔制度
3)用：任用管理制度
4)育：發(fā)展培養體系
5)留：激勵制度

掌握團隊帶教的工具方法
學(xué)會(huì )帶教和給予下屬反饋

 

駱 天 老師
賦能工坊創(chuàng )始人
組織能力發(fā)展專(zhuān)家
專(zhuān)注企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養項目
培訓和咨詢(xún)的客戶(hù)包括：阿里巴巴、騰訊、松下、茵曼、伊戈爾電氣、金意陶陶瓷等超過(guò)200家大中型企業(yè)
出版作品：《駱音繽紛——創(chuàng )業(yè)者領(lǐng)導力修煉》
版權課程：《賦能領(lǐng)導力》、《業(yè)務(wù)賦能工作坊》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)的底層邏輯》
十幾年來(lái)，駱天老師一直致力于企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養培養，擅長(cháng)主導經(jīng)營(yíng)人才的領(lǐng)導力培養項目、關(guān)鍵人才的業(yè)務(wù)賦能體系打造；曾在制造、金融、咨詢(xún)與培訓行業(yè)等不同類(lèi)型公司擔任過(guò)從銷(xiāo)售經(jīng)理到事業(yè)部總經(jīng)理等職務(wù)，業(yè)務(wù)和管理雙視角診斷組織問(wèn)題；擅長(cháng)用引導技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習設計課程與工作坊，引導共創(chuàng )解決問(wèn)題，賦能團隊成長(cháng)，推動(dòng)組織發(fā)展。

授課風(fēng)格
深入淺出，生動(dòng)幽默；控場(chǎng)能力強，演繹獨到；喜與學(xué)員互動(dòng)交流；
采用理論+實(shí)務(wù)+訓練的授課模式：以科學(xué)理論指導實(shí)踐，結合中國企業(yè)管理現狀，以經(jīng)驗或案例呈現實(shí)務(wù)；以技能訓練強化理論與實(shí)務(wù)的結合，塑造正確的行為；
能根據學(xué)員水平調整授課策略，能專(zhuān)業(yè)深刻，亦能簡(jiǎn)單易懂；
能現場(chǎng)為學(xué)員答疑解惑，即時(shí)解決學(xué)員問(wèn)題或深入啟發(fā)學(xué)員解決問(wèn)題的邏輯思路或策略。 

• 管理三板斧：定目標、帶團隊、拿結果

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

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• 學(xué)華為拿結果：高效執行力提升企業(yè)核心競爭力

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  【課程導入】：張經(jīng)理的團隊執行問(wèn)題出在哪里？第一部分：認識執行力一、分析企業(yè)執行力亂象1、核心產(chǎn)品脫離市場(chǎng)需求 2、戰略目標缺少人力支撐3、創(chuàng )新產(chǎn)品缺乏財務(wù)能力4、運營(yíng)生產(chǎn)沒(méi)有組織保障5、公司業(yè)績(jì)離開(kāi)業(yè)績(jì)薪酬二、分析團隊執行力亂象1、員工不知道干什么2、員..

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• 管理三板斧：定目標、帶團隊、拿結果

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  1. 什么是管理者？1) 小組探討：管理者與被管理者的區別有哪些？管理者有哪些具體的行為？2) 管理者與被管理者的三種區別2. 管理者的四個(gè)角色1) 業(yè)務(wù)骨干：自己做2) 經(jīng)理：讓人做3) 教練：教人做4) 領(lǐng)導：激發(fā)人做3. 管理崗位的職責任務(wù)1) 定目標 ..

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• 阿里巴巴管理三板斧

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  第一天：管理體系與目標導向的績(jì)效09:00-09:40 參觀(guān)阿里西溪園區，學(xué)習組織、業(yè)務(wù)一體之道；阿里特色破冰-團隊秀：隊名-隊長(cháng)-隊呼-隊姿9:50-11:30 主題分享：《管理體系與目標導向的績(jì)效》上管理體系搭建1、管理的三個(gè)維度·商業(yè)組織結構&midd..

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