教練式員工輔導與激勵（1天版）

模塊一、教練的基礎知識
什么是教練
教練與培訓及導師的區別
教練的五大原則
教練對話(huà)的基本流程
模塊二、教練式激勵與輔導的基本理念與能力
激勵的目的（我想要的是什么？）
輔導的作用（我如何能做的更好？）
員工生涯發(fā)展的四要素
員工工作動(dòng)機的三個(gè)來(lái)源
模塊三、用有效的教練技術(shù)解決激勵與輔導的難題
工具之1：成果導向的對話(huà)模式
朝向未來(lái)的意義
提問(wèn)與指揮的不同
“要我做”與“我要做”
工具之2：從暢想愿景到實(shí)際行動(dòng)轉化的邏輯六層次
教練邏輯六層次的內涵和意義
教練六層次在輔導與激勵中的運用
把愿景轉化為實(shí)際行動(dòng)的教練過(guò)程
工具之3：從整體到局部的平衡輪技術(shù)
利用平衡輪技術(shù)，統籌規劃
根據目標，梳理關(guān)鍵行動(dòng)
確定行動(dòng)計劃與步驟
工具之4：建立親和關(guān)系的三層聆聽(tīng)技術(shù)
聆聽(tīng)的力量
如何聽(tīng)到員工的心聲
通過(guò)聆聽(tīng)建立親和與信任的關(guān)系
工具之5：目標導向的GROW模型
理清談話(huà)目的
發(fā)現問(wèn)題、分析原因
探索解決方案
制定行動(dòng)計劃
模塊四、不同行為風(fēng)格員工的溝通應對（基于美國版權Everything DiSC的測評技術(shù)）
四種典型的行為風(fēng)格（D、I、S、C）
四種行為風(fēng)格的主要特點(diǎn)
塑造個(gè)性化的管理溝通風(fēng)格
課后實(shí)踐作業(yè)：
梳理學(xué)習內容，分享學(xué)習收獲
制定自己的激勵與輔導策略
落實(shí)輔導與激勵的行動(dòng)計劃 

講師背景
和君集團領(lǐng)導力研究中心高級研究員、資深咨詢(xún)師
北京郵電大學(xué)MBA
中科院心理所管理心理學(xué)博士研修
美國麻省大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
ICF（國際教練聯(lián)盟）認證準PCC教練
國家二級心理咨詢(xún)師
新東方國際人才職業(yè)發(fā)展導師
北美蔓藤教育(Mentorx)留學(xué)生職業(yè)導師
北京郵電大學(xué)職業(yè)生涯課程特聘講師
擅長(cháng)領(lǐng)域
25年聚焦人才培養和發(fā)展，擅長(cháng)領(lǐng)域有：人才培養體系/企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院的設計與運營(yíng)、中高管管理能力提升、領(lǐng)導力培養與發(fā)展、領(lǐng)導力/高管教練。
致力于幫助企業(yè)構建持續創(chuàng )新的人才培養體系，激發(fā)個(gè)體（尤其是中高管和高潛）的內在動(dòng)力與潛能，助其成長(cháng)和發(fā)展。
主講課程
版權認證： 《4D卓越團隊領(lǐng)導力》《領(lǐng)越@領(lǐng)導力》
通用管理類(lèi)：《教練型領(lǐng)導者》、《賦能式團隊領(lǐng)導力》、《管理者五項任務(wù)》、《教練式員工輔導》、《中層管理者的領(lǐng)導力》、《管理者的自我激勵與成長(cháng)》、《高潛人員的內驅力激發(fā)與生涯管理》、《目標、計劃與時(shí)間管理》、《Everything DiSC測評與團隊建設》、《Everything DiSC測評與人才培養》、《情商領(lǐng)導力》
個(gè)人發(fā)展類(lèi)：《職場(chǎng)人士如何克服職業(yè)倦怠》、《職場(chǎng)成功與自我管理》、《職場(chǎng)人士的工作與家庭平衡》 

• 教練式領(lǐng)導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓練指導實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會(huì )屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì )人（受社會(huì )規范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規范、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現差的問(wèn)題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會(huì )給..

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• 教練式領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導

   

  第一單元 領(lǐng)導認知：新時(shí)代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求 領(lǐng)導理論（連續統一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式） 領(lǐng)導與管理的區別 領(lǐng)導的定義 領(lǐng)導者的知識結構 領(lǐng)導者習慣性思維 民主與獨裁 個(gè)人權..

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• 領(lǐng)導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領(lǐng)導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

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