FTT促動(dòng)型學(xué)習活動(dòng)設計與組織

【培訓對象】
企業(yè)內部課程開(kāi)發(fā)師、內訓師、培訓管理者，職業(yè)培訓師

【培訓收益】
讓培訓更生動(dòng)有效

FTT促動(dòng)型學(xué)習活動(dòng)設計與組織

——讓培訓更生動(dòng)有效

 

【課程介紹】

縱觀(guān)當前的企業(yè)培訓師培訓課程，還缺少學(xué)習活動(dòng)組織的這一門(mén)專(zhuān)項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內容（注重的是教學(xué)傳遞工作），而很少考慮學(xué)員在學(xué)的過(guò)程中如何幫助學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習（基于學(xué)員為主體的學(xué)習活動(dòng)組織）。本課程基于學(xué)員的學(xué)習心理學(xué)原理出發(fā)，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習需求，通過(guò)科學(xué)設計與組織課堂學(xué)習活動(dòng)激發(fā)學(xué)員的自主學(xué)習意識、培養學(xué)員自主學(xué)習的能力，幫助培訓師在授課過(guò)程中達到讓培訓既生動(dòng)又有效的授課目的。

【學(xué)習目標】

■理解學(xué)習動(dòng)機對學(xué)員學(xué)習驅動(dòng)力的影響

■了解學(xué)習活動(dòng)組織的類(lèi)型、方法、原則

■學(xué)會(huì )使用六種學(xué)習活動(dòng)組織方法與步驟組織活動(dòng)

■自主開(kāi)發(fā)一種學(xué)習活動(dòng)組織方法

【課程對象】

■企業(yè)內部課程開(kāi)發(fā)師、內訓師、培訓管理者

■職業(yè)培訓師

【授課方式】

采用行動(dòng)學(xué)習法開(kāi)展互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現、講授分析、總結提高。課程由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。

【課程時(shí)間】

2天（12小時(shí)）

【課程大綱】

第一模塊 成人學(xué)習活動(dòng)的規律

一、課程導入

三種課堂風(fēng)格，你更喜歡哪種？

課堂風(fēng)格背后的教學(xué)規律

學(xué)習活動(dòng)：觀(guān)點(diǎn)交流

是哪種教學(xué)思想支配課堂組織？哪種教學(xué)模式更符合當下的企業(yè)培訓？采用什么樣的培訓方法學(xué)員更肯學(xué)？

二、人類(lèi)學(xué)習原理

1、了解培訓中的教學(xué)原理：行為主義、建構主義、學(xué)習動(dòng)機理論、大腦的學(xué)習特點(diǎn)

2、教學(xué)原理應用模型

教學(xué)思想-教學(xué)模式-教學(xué)策略-教學(xué)方法

3、授課內容的傳遞模型

第二模塊 課堂活動(dòng)組織方法

一、課堂學(xué)習活動(dòng)的類(lèi)型

依據學(xué)習目的進(jìn)行分類(lèi)：

激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促動(dòng)討論、團隊學(xué)習、同伴教學(xué)、反饋強化

二、不同類(lèi)型活動(dòng)的組織方法

激發(fā)興趣活動(dòng)訓練

引發(fā)思考活動(dòng)訓練

促動(dòng)討論活動(dòng)訓練

團隊學(xué)習活動(dòng)訓練

同伴教學(xué)活動(dòng)訓練

反饋強化活動(dòng)訓練

學(xué)習活動(dòng)：小組體驗

根據任務(wù)清單分組進(jìn)行不同類(lèi)型的學(xué)習活動(dòng)體驗

第三模塊 課堂活動(dòng)組織步驟

一、組織步驟模型

創(chuàng )設情境-引發(fā)矛盾-任務(wù)布置-展示反饋-引導應用

二、如何設計學(xué)習情境

情境呈現的方式、情境選擇的原則

三、如何設計問(wèn)題

問(wèn)題的類(lèi)型、問(wèn)題的設計

四、如何進(jìn)行任務(wù)布置

任務(wù)書(shū)的撰寫(xiě)、任務(wù)布置注意事項

五、如何組織學(xué)員展示與反饋

六、如何引導學(xué)員學(xué)以致用

學(xué)習活動(dòng)： 世界咖啡

根據任務(wù)清單分組進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)設計

第四模塊 課堂活動(dòng)節奏設計

一、設計原則

時(shí)間分配原則

動(dòng)靜相宜原則

多樣生動(dòng)原則

二、活動(dòng)組織三層次

個(gè)人活動(dòng)-小組活動(dòng)-班級活動(dòng)

三層次活動(dòng)的處理方法與技巧

三、活動(dòng)組織四環(huán)節

老師個(gè)人活動(dòng)-學(xué)員個(gè)人活動(dòng)-學(xué)員之間互動(dòng)-老師學(xué)員互動(dòng)

四環(huán)節活動(dòng)的組織內容與方法搭配

學(xué)習活動(dòng)：世界咖啡

對各小組開(kāi)發(fā)的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)

課程回顧與課程結束

學(xué)習活動(dòng)：大浪淘沙

用競賽的方式對課程內容進(jìn)行回顧與加深記憶

 

PTT國際專(zhuān)業(yè)講師導師
注冊國際高級職業(yè)培訓師（ACI-CIPL）
中國TTT專(zhuān)業(yè)十大最具價(jià)值培訓師
中國企業(yè)教育十佳專(zhuān)業(yè)培訓專(zhuān)家
中國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì )特聘講師
中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì )特聘培訓師

黃老師師范專(zhuān)業(yè)出身、法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，具有多年學(xué)校教師授課經(jīng)驗，對教學(xué)思想、培訓技術(shù)有深入地研究和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
黃老師有十余年企業(yè)管理實(shí)戰經(jīng)驗，曾在大型國企擔任管理干部、培訓管理師、培訓師，知名實(shí)業(yè)集團培訓經(jīng)理、管理咨詢(xún)顧問(wèn)公司分公司負責人；并在國內知名高校擔任客座教授，對于企業(yè)管理培訓有較深的理論研究和豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，曾幫助多家國有企業(yè)、集團企業(yè)、中小型企業(yè)做過(guò)整體的培訓管理服務(wù) 

• 網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃與組織實(shí)施

   

  第一部分 知識篇——銀行外拓營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)新視野 一、商業(yè)銀行為什么要開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)1、同業(yè)競爭加劇2、銀行零售業(yè)務(wù)發(fā)展的三個(gè)階段3、零售業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)理念4、零售業(yè)務(wù)產(chǎn)能之鉆5、產(chǎn)能增量的四個(gè)來(lái)源二、銀行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)基本認知1、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的目標2、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的陣地3、何謂“五進(jìn)六優(yōu)”..

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  一、擁抱變革，通過(guò)變革使華為脫胎換骨4.為什么要變革？-變革的動(dòng)因，如何理解變革，變革的邏輯與依賴(lài)關(guān)系5.華為變革的指導理念和原則6.領(lǐng)導變革的方法和途徑7.以客戶(hù)為中心的價(jià)值創(chuàng )造體系8.華為真實(shí)執行變革的辦法1)華為案例：變革指導委員會(huì )運作機制2)華為案例：華為變革3大階段、變革規劃圖、主要舉措二、華為為什么可以通過(guò)..

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  課程背景：本課程是針對業(yè)務(wù)發(fā)展能手人員設計的。不管是銷(xiāo)售人員的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧，還是客戶(hù)服務(wù)人員的卓越服務(wù)技巧，都是基于我們銷(xiāo)售和服務(wù)工作經(jīng)驗的總結。但是，為了讓銷(xiāo)售和服務(wù)工作更具針對性，我們必須從客戶(hù)的角度來(lái)看我們應該如何做，也就是從客戶(hù)的行為分析客戶(hù)的心理，從客戶(hù)的心理特點(diǎn)來(lái)研究如何更有效地做好我們的銷(xiāo)售和服務(wù)工作，同時(shí)也通過(guò)合理設計產(chǎn)說(shuō)會(huì )和院壩會(huì )提..

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