擁抱變革

模塊一：為什么要實(shí)施變革
一、跨越組織發(fā)展的“生命周期”
二、走出成功的陷阱
三、變革是成就卓越的機會(huì )
案例：奔馳公司總裁埃沙·路德的辦公室
情境模擬：睡蓮與青蛙的競爭
模塊二：外部環(huán)境急劇變化,倒逼企業(yè)變革升級
一、行業(yè)競爭程度變量
二、行業(yè)顛覆性變化程度率
三、我們所在行業(yè)的“海域”
四、跨越企業(yè)發(fā)展的S曲線(xiàn)
模塊三：變革成就卓越
一、變革需要澄清的四個(gè)基本問(wèn)題
二、開(kāi)展變革的四個(gè)要素
1. 態(tài)度上： 勇氣時(shí)刻
2. 方案上：外腦革命
3. 操作上：敏捷迭代
4. 風(fēng)險上：在實(shí)踐中學(xué)習
模塊四：變革需要一步一個(gè)臺階
一、如何面對變革中的結構性沖突
二、學(xué)會(huì )讓機會(huì )從外部涌入
三、嘗試從試錯中學(xué)習
四、小小成功的意義
五、小小成功的操作
六、如何面對變革失敗
七、成功變革的七大要素
模塊五：為變革插上騰飛的翅膀
一、共啟愿景
1. 變革愿景的五大基本要素
2. 變革愿景宣貫的“四步流程”
3. 變革策略模型
4. 推行變革應具備的三種基本能力
二、賦能他人
1. 賦能的心流：flow=skill÷challenge≤1.1
2. 激勵人心的慶祝
3、變革與激勵人心自測表 

 國家工信部中小企業(yè)局 “經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)軍人才”項目 “領(lǐng)導力項目”指定講師
美國領(lǐng)越®領(lǐng)導力、情境領(lǐng)導®中國區 授權導師
清華大學(xué)長(cháng)三角/繼教院/河北院/深圳院四家學(xué)院 講師
北大縱橫/北大博雅商學(xué)院 高級講師
浙大/武大/華科大/西交大/中南大等EDP 中心 高級講師
中國人才研究會(huì )金融人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì ) 特邀講師
中鋼協(xié)職業(yè)培訓中心 特邀講師
中建八局/仁和藥業(yè)/萬(wàn)嘉集運等企業(yè) 管理顧問(wèn)
從09年起至今，每年都要為中電投黃河公司處級、科級、黨務(wù)班、政工班等及青年儲備干部進(jìn)行領(lǐng)導力及管理培訓
【授課特點(diǎn)】
現場(chǎng)氛圍是成功的保障，能否調動(dòng)起受訓學(xué)員的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的心理不單單是靠?jì)?yōu)秀的課題，更重要的是靠課程內容以及講師如何引出、如何引導、如何總結點(diǎn)評，開(kāi)啟學(xué)員觀(guān)念的轉變，隨后再輔以知識的更新和技能的講解，課程多采用演練加點(diǎn)評的形式， 現場(chǎng)案例豐富、輕松自然、生動(dòng)有趣，以解決實(shí)際工作問(wèn)題為核心，運用案例分析、情境模擬、管理電影分享/研討、測試題檢驗等，起到豁然開(kāi)朗的作用。另外，很多學(xué)員認為培訓學(xué)習一天是件很辛苦的事情，所以，潘老師在授課過(guò)程中注重寓教于樂(lè )，笑里藏“道”， 使受訓學(xué)員樂(lè )中聞 “道”，課后勤于踐 “道”。

課程現場(chǎng)形式劃分比例

【 說(shuō)明】
實(shí)際授課以分組式的互動(dòng)教學(xué)，培訓方式與時(shí)間的比例大體上如上圖所示， 但根據不同課程的需要也會(huì )進(jìn)行相應的調整，為此，此圖僅供參考。
【專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域及主講課題】
『主要研究領(lǐng)域』
領(lǐng)導力 / 中高層系列
『主講課程』
《PLT全景式™領(lǐng)導力之旅》
《領(lǐng)導者的五項修煉》
《領(lǐng)越領(lǐng)導力》
《情境領(lǐng)導》
《聚合力——從干將到卓越領(lǐng)導者》
《高效能人士的七個(gè)習慣》
《MTP——管理者綜合能力實(shí)戰特訓營(yíng)》
《深度管理——突破管理困境的五項深度》