點(diǎn)燃課堂：互動(dòng)式授課

【培訓對象】
有上臺基礎企業(yè)內訓師、業(yè)務(wù)骨干、培訓管理者、各部門(mén)負責人、企業(yè)管理層

【培訓收益】

第一講：點(diǎn)燃課堂先從信念開(kāi)始
一、內訓師三大絕技
1. 精準的目標
2. 生動(dòng)的設計
3. 出彩的演繹
實(shí)戰演練：團隊展示PK點(diǎn)評
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣一
二、綜藝大師經(jīng)典語(yǔ)錄對內訓師的啟發(fā)
三、內訓師思維轉型
1. 為何很多講師自己明白，卻無(wú)法教聽(tīng)眾明白
1）A無(wú)法等于B
2）忽略學(xué)習規律及成人學(xué)習心理
3）課程設計過(guò)于單一，缺失亮點(diǎn)和共鳴
2. 聽(tīng)眾為何沒(méi)有表現出你希望看到的行為
1）10大原因剖析
2）如何應對
3. 成功授課的標準——四個(gè)讓
4. 怎樣才能成功上好一堂課？
1）論語(yǔ)的回答
2）經(jīng)典一字
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣二

第二講：用引人入勝的開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)燃課堂
一、為何如此重視開(kāi)場(chǎng)
1. 影響人從影響信念開(kāi)始
2. 通過(guò)自我介紹影響信念
3. 通過(guò)內容導入影響信念
二、如何通過(guò)自我介紹影響信念
1. 充分考慮3個(gè)W
2. 精心進(jìn)行6項設計
三、如何通過(guò)內容導入影響信念
1. 提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)
1）拋出問(wèn)題
2）影響要素
3）解決思路
經(jīng)典案例：出乎意料的開(kāi)場(chǎng)
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣三
2. 懸念開(kāi)場(chǎng)
1）呈現數據
2）實(shí)物展示
3）情景再現
4）個(gè)人經(jīng)歷
案例分析：讓聽(tīng)眾充滿(mǎn)期待的開(kāi)場(chǎng)
實(shí)戰訓練：為自己設計一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)

第三講：用充滿(mǎn)爆點(diǎn)的形式點(diǎn)燃課堂
一、從方式上改變，讓課程更加生動(dòng)
1. 既無(wú)理性，又無(wú)感性的課堂
2. 理性缺失，感性充足的課堂
3. 感性缺失，理性充足的課堂
4. 既有理性，又有感性的課堂
案例分析：如何做到：理性話(huà)題，感性演繹；感性話(huà)題，理性升華
二、不同內容設計不同培訓方法
1. 理論知識類(lèi)培訓方法選擇：利益化、生動(dòng)化
案例分析：理論知識類(lèi)培訓的互動(dòng)法
2. 技能技巧類(lèi)培訓方法選擇：互動(dòng)化、實(shí)用化
案例分析：技能技巧類(lèi)培訓的互動(dòng)法
3. 觀(guān)念態(tài)度類(lèi)培訓方法選擇：體驗化、啟發(fā)化
案例分析：觀(guān)念態(tài)度類(lèi)培訓的互動(dòng)法
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣四

第四講：用獨特吸睛的觀(guān)點(diǎn)點(diǎn)燃課堂
一、如何提煉獨特又有吸引力的觀(guān)點(diǎn)
實(shí)戰訓練：根據提供的素材自命題演講，2位學(xué)員現場(chǎng)訓練
1. 觀(guān)點(diǎn)提煉的三步要訣
2. 觀(guān)點(diǎn)如何升級包裝
二、如何讓聽(tīng)眾快速理解所要表達的要點(diǎn)
1. 使用高精準度的語(yǔ)言
2. “四個(gè)一”模型成為觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)高手
3. 如何為觀(guān)點(diǎn)搜集感性素材
4. 如何將觀(guān)點(diǎn)轉化成一系列實(shí)際運用
5. 如何進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)總結
實(shí)戰訓練：4位學(xué)員現場(chǎng)訓練

第五講：用快速鏈接的技能點(diǎn)燃課堂
實(shí)戰演練：1分鐘命題演講，約12位學(xué)員
一、快速進(jìn)行思維鏈接的3項法寶
1. 平敘
2. 剖析
3. 升華
二、強制性聯(lián)想的法門(mén)
實(shí)戰演練：講臺上信手拈來(lái)迅速侃侃而談，約6位學(xué)員
設計復盤(pán)： 讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣五

第六講：用千呼百應的提問(wèn)點(diǎn)燃課堂
一、互動(dòng)式提問(wèn)的要點(diǎn)
1. 提問(wèn)前要有明確的目的
2. 提問(wèn)的問(wèn)題要有導向性
3. 每次提問(wèn)只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題
二、九種有效提問(wèn)的方法
1. 懸念式提問(wèn)：用懸念刺激學(xué)員的求知欲
2. 投票式提問(wèn)：有利于搜集數據培養慣性
3. 填空式提問(wèn)：有利于增加互動(dòng)提高信心
4. 聯(lián)想式提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)心智帶來(lái)更多的可能
5. 鏈接式提問(wèn)：所學(xué)知識鏈接到實(shí)際運用
6. 反向式提問(wèn)：打破思維定式多維度思考
7. 引導式提問(wèn)：引發(fā)學(xué)員思考和提出問(wèn)題
8. 挖掘式提問(wèn)：運用提問(wèn)讓結果水落石出
9. 情境式提問(wèn)：讓學(xué)員在特定環(huán)境下思考
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣六

第七講：用完美的演技應對突發(fā)事件
1. 內容錯漏的應對
2. 氣氛沉悶的應對
3. 課程干擾的應對
4. 被問(wèn)不會(huì )的應對
5. 遭遇挑釁的應對
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣七

第八講：用余音繞梁的收尾結束課程
1. 贊美祝福法-中規中矩，催人奮進(jìn)
2. 名言佳句法-言簡(jiǎn)意賅，意味深長(cháng)
3. 歸納總結法-總結提升，溫故知新
4. 案例故事法-經(jīng)典故事，發(fā)人深省
5. ORID法-分享感悟，制訂計劃
實(shí)戰訓練：對課程進(jìn)行總結

第九講：用錦上添花的態(tài)度制作課件
一、你愿意看這樣的PPT嗎？
1. 可很多的PPT不都是這樣？
2. 從菜鳥(niǎo)到老鳥(niǎo)的排版進(jìn)化論
案例分析：不想看、看不懂的PPT
二、優(yōu)秀的PPT只有一個(gè)目標
1. 看看這些過(guò)目不忘的PPT
2. 你竟然問(wèn)我模板去哪找？
案例分析：高速路上的廣告牌
三、PPT制作的“四目原則”
1. 一目了然：簡(jiǎn)單才突出主題
2. 過(guò)目不忘：記住的才有價(jià)值
3. 耳目一新：新穎才吸引目光
4. 賞心悅目：美觀(guān)的才更誘惑
四、四要素讓PPT更專(zhuān)業(yè)
1. 對齊
2. 聚攏
3. 統一
4. 精簡(jiǎn)
五、運用好你的PPT
1. 不要讓聽(tīng)眾先看到PPT
2. 講話(huà)時(shí)不要讓聽(tīng)眾看PPT
3. 講話(huà)時(shí)不要老盯著(zhù)PPT，要與聽(tīng)眾溝通
案例分析：優(yōu)秀PPT案例分享
設計復盤(pán)：讓聽(tīng)眾積極配合，輕松點(diǎn)燃課堂的秘訣八 

國際版權課程《當責領(lǐng)導力®》中國首批認證講師
引導式管理專(zhuān)家
AACTP國際注冊行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師
四川大學(xué)、中南大學(xué)、南京大學(xué)等多所院校MBA特邀講師
曾任：正新人力廈門(mén)公司丨總經(jīng)理
曾任：深圳宜瓷貿易有限公司丨運營(yíng)總監/股東
曾任：廣東移動(dòng)丨部門(mén)經(jīng)理/金牌講師/講師協(xié)會(huì )部長(cháng)
曾任：中國移動(dòng)廣東/江蘇/上海/湖北/安徽/陜西多地丨
人才培養項目總監

管理經(jīng)驗
任職總經(jīng)理，完成2000萬(wàn)大型項目：
曾任正新人力廈門(mén)公司總經(jīng)理，帶領(lǐng)項目團隊完成大型項目，項目總金額超2000萬(wàn)元，為公司培育出多名中基層管理人員。
任職股東及運營(yíng)總監，年度營(yíng)業(yè)額增60%：
任職深圳宜瓷貿易有限公司股東及運營(yíng)總監，調整品牌戰略，引入專(zhuān)利技術(shù)， 2016年營(yíng)業(yè)額增長(cháng)80%。
項目經(jīng)驗
擔任10+省大型國企人才培養項目總監，完成總金額3700萬(wàn)+的大項目：
為廣東/江蘇/上海/湖北等省份的大型國企公司擔任人才培養項目總監，成功實(shí)施跨部門(mén)考核指標分解、企業(yè)文化融合等工作，項目總金額超3700萬(wàn)元。
成果輸出：
培養30+項目經(jīng)理，50+職業(yè)講師，2000+優(yōu)秀的企業(yè)內訓師，輔導研發(fā)了600+課程。經(jīng)輔導，中國移動(dòng)淮安中心在2011年獲得“中國最佳呼叫中心”稱(chēng)號。

培訓經(jīng)驗：
120天：年均授課超過(guò)120天；
300+家：服務(wù)300+企業(yè)，覆蓋行業(yè)廣；
4萬(wàn)人：培訓總人數超過(guò)4萬(wàn)人；
0投訴：14年0投訴，授課平均評估分數高達9.8（10分制）；
高返聘：多次獲得客戶(hù)返聘。

版權授證：

 

 

 

《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder》
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder》
主講課程：
《當責®踐行-達成關(guān)鍵目標的最佳行動(dòng) Accountability Builder》
《當責®領(lǐng)導-達成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導技術(shù) Leadership Builder》

授課特色：
化繁為簡(jiǎn)，化難為易，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；
思維縝密，工具落地，案例豐富；
幽默風(fēng)趣，氛圍活躍，效果落地；
知行合一，通過(guò)言傳身教引導學(xué)員高效率解決組織管理上的問(wèn)題。

部分客戶(hù)評價(jià)：
當責的課堂上，邢老師讓我們腦洞大開(kāi)，激烈碰撞出許多有價(jià)值的方案，這次課程，讓我更全面的認識了我的公司和我的團隊，也引發(fā)了更多維度的思考！
——某咨詢(xún)公司周總

當責既有生動(dòng)的授課，又有落地的管理工具。最重要的是，通過(guò)工作坊，讓我的幾個(gè)部門(mén)在非常好的氛圍中一起群策群力，深入探討企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，并形成不錯的落地方案。
——某機械集團盧總

我們請過(guò)很多老師，很多只是會(huì )講。像這次這樣，連續2天都一直保持這么好的氛圍，生動(dòng)有趣，又很實(shí)用，現場(chǎng)就拿到成果的課，是第一次。希望更快可以繼續跟著(zhù)老師學(xué)習當責的另一個(gè)課程。
——岳陽(yáng)某銀行陳老師

這次課程很成功。工作坊氣氛熱烈又有料。這次培訓對我提升很大，里面的模型，要成為以后日常管理的一部分。
——內蒙某銀行曾老師