崢嶸-黨史情景沙盤(pán)

【培訓對象】


【培訓收益】
《崢嶸™-黨史情景沙盤(pán)》采用全情景沙盤(pán)教學(xué)，19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)面臨的沖突和挑戰，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現。 課程基于建構主義的教學(xué)設計，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰爭中學(xué)習戰爭，在學(xué)習中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無(wú)聲的教學(xué)內容轉化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更高效”。

導論
1、進(jìn)入情景，感受歷史
2、從復盤(pán)到羅盤(pán)
3、課程邏輯結構及時(shí)間地圖
模塊一、馭念：信念基礎
1、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景
情景1: 一封密函
2、討論：革命浪潮前的三種人
3、摸型：從信任到信仰
情景2: 特殊使命
4、廣州農民運動(dòng)講習所
情景3 : 放棄黨籍
5、視頻：第一次國共合作
6、互動(dòng)： 重溫入黨誓詞
7、案例分析 ：“中山艦事件”始末
模塊二、馭己：自我管理
1、歷史背景
情景4: 不辭而別
2、朱德和他的同學(xué)們
情景5: 連隊整頓
3、案例： 三灣改編改了什么
情景6: 民主風(fēng)波
4、政治建設
模塊三、馭事：工作章法
1、歷史背景
情景7：轉戰農村
2、中國的紅色政權為什么能夠存在
情景8：撤出蘇區
3、歷次“圍剿”分析
4、鏡像事實(shí)
5、面對挫折的“鏡像事實(shí)”
情景9：四渡赤水
6、區分目標和目的的關(guān)系
情景10：南下北上
7、營(yíng)長(cháng)的話(huà)
情景11：更換番號
8、第二次國共合作
9、合作的邏輯框架
模塊四、馭心：帶領(lǐng)團隊
1、要想到達彼岸，需要克服重重困難
情景12：偶遇敵人
2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”
情景13：保衛首長(cháng)
3、團隊成員的SA模型
4、辯論：“情”與“理”的抉擇
情景14：獲得嘉獎
5、激勵的策略
情景15：部下申訴
6、受委屈了，怎么辦？
情景16：白區工作
模塊五、馭夢(mèng)：共啟愿景
1、歷史背景
情景17：整黨運動(dòng)
2、歷次整黨運動(dòng)，整的是什么？
3、保持黨的純潔性
4、“進(jìn)京趕考”
情景18：進(jìn)城考驗
5、面對糖衣炮彈，應該怎么辦？
情景19：筑夢(mèng)未來(lái)
6、接到中央的邀請，參加盛大的開(kāi)國大典。大典結束后，邀請你在機關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講
7、面向未來(lái)，民族復興中的挑戰 

²曾任：遼寧某大學(xué)講師
²曾任：大都會(huì )人壽遼寧分公司 壽險顧問(wèn)
²曾任：沈陽(yáng)千德財富管理有限公司 培訓經(jīng)理
²曾任：沈陽(yáng)云視通網(wǎng)絡(luò )科技有限公司 人力與行政總監
²曾任：中吉文化傳播有限公司 專(zhuān)家講師

講師資歷 ------------------------------------------
²8年高校講師，超過(guò)兩千學(xué)時(shí)教學(xué)經(jīng)驗積累
²10年金融行業(yè)經(jīng)驗，擅長(cháng)各類(lèi)銷(xiāo)售培訓，幫助團隊快速提升業(yè)績(jì)
²中科院心理咨詢(xún)師證書(shū)培訓講師，遼寧心理行業(yè)協(xié)會(huì )婚姻家庭服務(wù)工作者培訓講師，遼寧省心理咨詢(xún)行業(yè)協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)
²EAP（員工幫助計劃）運營(yíng)師、咨詢(xún)師，為企業(yè)提升績(jì)效設計培訓方案
²遼寧某培訓機構簽約講師，為東北國電系統提供員工及管理職培訓
擅長(cháng)領(lǐng)域：效能提升、銷(xiāo)售業(yè)績(jì)倍增、關(guān)系優(yōu)化經(jīng)營(yíng)、職業(yè)生涯規劃

培訓經(jīng)驗 ------------------------------------------
付鈺老師擁有多年高校講師經(jīng)歷，結合豐富的銷(xiāo)售及管理實(shí)戰經(jīng)驗，以及大量的心理咨詢(xún)個(gè)案資源，善于分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中的問(wèn)題，提供精準落地的解決方案，并能通過(guò)多種形式的培訓及訓練轉化出實(shí)際的效果。在培訓中能夠運用多種方式激發(fā)學(xué)員潛能，從根本上解決企業(yè)績(jì)效提升中的實(shí)際難題，提升管理職的領(lǐng)導力及凝聚力，提高企業(yè)中每個(gè)人的生命能量及幸福指數。
Ø2019年11月為東北國家電網(wǎng)鞍山某公司培訓《高效目標管理》。
Ø2019年11月為東北國家電網(wǎng)鐵嶺某公司培訓《高效執行力》。
Ø2020年8月為東北國家電網(wǎng)大慶某公司培訓《職業(yè)素養與陽(yáng)光心態(tài)》。
Ø2020年9月為東北國家電網(wǎng)鞍山某公司培訓《職業(yè)生涯規劃》。
Ø2020年11月為東北國家電網(wǎng)葫蘆島某公司培訓《管理職高效時(shí)間管理》。

主講課程 ------------------------------------------
【品牌課】
《升維規劃，降維執行》
《高效目標管理》
《職業(yè)生涯規劃》
【優(yōu)選課】
《后浪必備的五個(gè)力》
《業(yè)素養與陽(yáng)光心態(tài)》 

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  學(xué)習背景：過(guò)去30年改革開(kāi)放以經(jīng)濟建設為中心，黨員黨性教育缺失，黨的發(fā)展歷史、初心、使命存在理解不到位的現象，本課程通過(guò)系統解讀黨史的結構（唯物史觀(guān)法）到具體系統的學(xué)習每一相對獨立的歷史時(shí)期的事件發(fā)展背景和人物發(fā)展軌跡，采用嵌入式場(chǎng)景學(xué)習法，換個(gè)方式學(xué)黨建的學(xué)習策略，改變以往滿(mǎn)堂灌的學(xué)習方式，讓學(xué)員在歷史場(chǎng)景中用時(shí)間邏輯對歷史進(jìn)行系統性推演。讓每..

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