七步成詩(shī)：企業(yè)大學(xué)建設七步法

【培訓對象】
企業(yè)中高階管理者、企業(yè)大學(xué)管理者、HRBP、業(yè)務(wù)型內部講師

【培訓收益】
 組織收益：  全程案例教學(xué)，以最強大的企業(yè)大學(xué)打造實(shí)踐，啟迪本企業(yè)培訓管理思路，落地解決建設問(wèn)題。  全方位掌握基于企業(yè)戰略的培訓體系規劃和體系內部各自要素打造模式，提升培訓對業(yè)務(wù)、人才培養的推動(dòng)力，助力戰略落地及業(yè)務(wù)成果。  培養一批有極強業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓管理者、內部講師團隊。

 第一步：頂層設計——從業(yè)務(wù)戰略到人才戰略，落地于人才培養
 以終為始：人才供應鏈，企業(yè)大學(xué)建設的關(guān)鍵目標
 人才戰略的三個(gè)關(guān)鍵詞：人才供應鏈、關(guān)鍵崗位、培養基地
 人才供應鏈：數量與質(zhì)量的問(wèn)題
 培養基地：戰略、運營(yíng)、員工成長(cháng)
 綜合案例1：X企業(yè)由業(yè)務(wù)戰略到人才戰略的演變
 綜合案例2：X企業(yè)由人才戰略到企業(yè)大學(xué)的規劃

第二步：管控結構——企業(yè)大學(xué)管控結構設計
 以終為始：密聯(lián)業(yè)務(wù)結構的企業(yè)大學(xué)管控思路
 管控結構1：“大學(xué)”+“學(xué)院”型綜合管控結構
 管控結構2：以業(yè)務(wù)驅動(dòng)的專(zhuān)業(yè)型企業(yè)大學(xué)管控結構
 管控結構3：“企業(yè)大學(xué)”+“培訓中心”型管控結構設計
 典型案例：萬(wàn)達學(xué)院管控結構設計思路
 典型案例：華潤大學(xué)管控結構設計思路
 典型案例：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院管控結構設計思路

第三步：客戶(hù)定位——培訓需求規劃的“532”模型
 以終為始：基于實(shí)踐的三種培訓規劃方法（我的工作原創(chuàng )實(shí)踐）
 原創(chuàng )工具：培訓需求調研與設計的“532模型”
 三個(gè)維度調研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
 案例：索尼PSP的市場(chǎng)調研給我們的啟示
 典型案例：基于“532”模型的培訓需求定位過(guò)程
 兩個(gè)密聯(lián)：管理者承諾+人才發(fā)展，解決企業(yè)大學(xué)管理動(dòng)力問(wèn)題
 客戶(hù)觸點(diǎn)羅盤(pán)：基于企業(yè)大學(xué)客戶(hù)的觸點(diǎn)羅盤(pán)設計

第四步：課程體系——以業(yè)務(wù)和關(guān)鍵人才為核心驅動(dòng)
 涅磐重生：企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
 運營(yíng)方式：從線(xiàn)下到O2O運營(yíng)的挑戰
 培訓體系的打造：分階段、專(zhuān)注、極致
 典型案例：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院課程體系建設思路
 典型案例：華為大學(xué)課程體系建設思路
 典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設思路
 典型案例：GE課程體系建設思路
 典型案例：蘋(píng)果課程體系建設思路
 關(guān)鍵思考：圍繞本企業(yè)的課程體系建設思路

第五步：講師建設——“知者為師”，講師建設的“選用育留”
 涅磐重生：企業(yè)大學(xué)要產(chǎn)生效果的五大關(guān)鍵引擎
 內部講師的四項關(guān)鍵職責與突破（源自智享會(huì )的全國調研成果）
 觀(guān)點(diǎn)：知者為師、答疑解惑
 “知者為師”的關(guān)鍵邏輯：渠道、技能、作用（組織、個(gè)人）
 選：誰(shuí)來(lái)做、做什么
 育：怎么做、什么要求
 用：日常激活、動(dòng)力激勵
 留：講師池動(dòng)態(tài)管理
 典型案例：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院—打造內部講師平臺生態(tài)圈
 典型案例：平安大學(xué)—O2O講師培養體系建設

第六步：運營(yíng)體系——圍繞“源點(diǎn)線(xiàn)面”的前中后過(guò)程管理
 觀(guān)點(diǎn)：緊貼業(yè)務(wù)、創(chuàng )造成果
 全局端思維：“源點(diǎn)線(xiàn)面”的整體解析
 源點(diǎn)線(xiàn)面：培訓運營(yíng)手冊-上篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
 源點(diǎn)線(xiàn)面：培訓運營(yíng)手冊-中篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
 源點(diǎn)線(xiàn)面：培訓運營(yíng)手冊-下篇X個(gè)工具、Y個(gè)思維
 綜合案例：X企業(yè)的培訓運營(yíng)體系設計（前、中、后）

第七步：落地系統——解決問(wèn)題是最好的學(xué)習
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐：萬(wàn)達學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地
 觀(guān)點(diǎn)：有用，解決問(wèn)題是最好的學(xué)習
 以問(wèn)題為核心：解決問(wèn)題，就是最佳學(xué)習（萬(wàn)達學(xué)院的年終報告）
 我對培訓成果的界定：數據級（有用度）、發(fā)布級、組織改善級
 關(guān)鍵工具：雙維度結合，從數量、質(zhì)量?jì)蓚€(gè)角度看人才培養的效果

 

何欣老師是我國的國家高級企業(yè)培訓師、實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，北京紅色企業(yè)家商學(xué)院副院長(cháng)，是營(yíng)銷(xiāo)出身的體驗派導師，連續多年蟬聯(lián)銷(xiāo)售冠軍的實(shí)戰派導師，從基層業(yè)務(wù)、到銷(xiāo)售冠軍、到店長(cháng)、到高級會(huì )銷(xiāo)講師、到經(jīng)理、到項目總監，團隊業(yè)績(jì)達成率最低160%完成，不斷創(chuàng )造銷(xiāo)售神話(huà)，沒(méi)有一次失敗案例。有人稱(chēng)之為營(yíng)銷(xiāo)天才、有人稱(chēng)之人銷(xiāo)售管理專(zhuān)家，以一當十是他的營(yíng)銷(xiāo)秘方。他有著(zhù)一套完善的銷(xiāo)售流程、營(yíng)銷(xiāo)模式和成交秘籍，并擔任多家企業(yè)商學(xué)院與企業(yè)大學(xué)高級特聘講師、會(huì )銷(xiāo)講師、副院長(cháng)等職務(wù)，何欣老師，講課從實(shí)戰來(lái)，向實(shí)效中去！生動(dòng)幽默，豐富多彩，沙盤(pán)演練，以落地為主要目標，讓您立竿見(jiàn)影，引爆終端銷(xiāo)售業(yè)績(jì)持續飆升！獲得企業(yè)一致好評率！