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PMC管理落地實(shí)訓 與時(shí)俱進(jìn),助力企業(yè)把牢全價(jià)值流管理

課程編號:50544

課程價(jià)格:¥17000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:309

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:生產(chǎn)管理 

授課講師:韓文召

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)總經(jīng)理、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)經(jīng)理、計劃及物控、采購團隊、車(chē)間主任等管理人員

【培訓收益】
1) 生產(chǎn)運作管理系統化的概念與思維 2) 生產(chǎn)制造系統的三大流程 3) 明確自我職責,提升管理意識; 4) 生產(chǎn)計劃的生成與控制 5) 少量多批生產(chǎn)計劃的三大優(yōu)化手法 6) 物料存量管理與采購過(guò)程控制 7) 少量多批物資管理的四大優(yōu)化手法 8) 工序生產(chǎn)過(guò)程的跟進(jìn)與管理 9) 少量多批生產(chǎn)過(guò)程優(yōu)化四大手段 10) 長(cháng)效機制打造與系統化管理。 11) 強化企業(yè)制度執行力;

 導引:課前分享與互動(dòng)
企業(yè)的運作模型分享
第一講 企業(yè)管理現狀分析
1.企業(yè)管理的六大問(wèn)題
2.企業(yè)利潤的三大來(lái)源
3.信息流、物流、工藝流三者關(guān)系
4.生產(chǎn)系統協(xié)同模型分析

第二講.制造業(yè)生產(chǎn)計劃的模式
1.計劃性生產(chǎn)特點(diǎn)
2.訂單性生產(chǎn)特點(diǎn)
3.混合性生產(chǎn)特點(diǎn)
4.設計性生產(chǎn)特點(diǎn)
5.傳統生產(chǎn)計劃模式的問(wèn)題點(diǎn)解析

第三講:生管的工作職責與生產(chǎn)指揮權的確立
1.生管的工作目標
2.生管的能力與要求
3.生管的工作職責
4.生管對生產(chǎn)的五重管理
5.生管對生產(chǎn)系統指揮權的確立

第四講:生產(chǎn)排程要領(lǐng)
1.排單的原則
2.排程的要素
3.標準產(chǎn)能計算
4.計劃優(yōu)先率計算
案例分享

第五講:生產(chǎn)計劃執行的核心手法
1.生產(chǎn)計劃制訂的十六字真言解讀
1)前推生產(chǎn)模式
2)滾動(dòng)物料計劃
3)頻繁修訂計劃
2.快速響應需求
案例分享

第六講:生產(chǎn)計劃的形成
1.年度生產(chǎn)計劃
2.月度生產(chǎn)計劃
3.周生產(chǎn)計劃
4.執行日計劃
5.少量多批生產(chǎn)計劃的三大優(yōu)化手法

第七講 離散式生產(chǎn)模式計劃特別提示
1.加工順序的評定
2.加工時(shí)序的確定

第八講:PDCA與生管6D工作法(核心)
1.生產(chǎn)6D工作法的動(dòng)作分解圖
1)日計劃——每日工作任務(wù)分解
2)日準備——每日做好班前準備
3)日協(xié)調——每日信息快速傳播(重點(diǎn))
4)日攻關(guān)——每日打通管理瓶頸
5)日稽核——每日稽查、查反復、反復查
6)日考核——每日成果兌現日考核

第九講:6D工作法之日計劃六動(dòng)作(重點(diǎn))
1.計劃下達:提前鎖定計劃
2.看板管理:確認計劃權威
3.過(guò)程跟進(jìn):過(guò)程分段落實(shí)
4.異常處理:?jiǎn)?wèn)題快速處理
5.P K評比:優(yōu)秀團隊打造
6.制程改善:全員改進(jìn)工藝

第十講:6D工作法之日準備六動(dòng)作
1.物料清單:準備工作列表
2.數質(zhì)核查:物資點(diǎn)檢核實(shí)
3.需求計劃:生成有效計劃
4.采購控制:過(guò)程管理跟進(jìn)
5.倉庫備料:物資主動(dòng)籌備
6.欠料提報:欠料滾動(dòng)上報

第十一講: 采購控制與庫存管理(簡(jiǎn)講)
1.庫存帳卡物數據準確性提升手法
2.存量管理計算與執行
3.采購交期跟時(shí)十手法
4.采購品質(zhì)管理十手法
5.采購控制九大步驟
6.采購管理“四備”原則
7.少量多批物資管理的四大優(yōu)化手法
第十二講:生產(chǎn)過(guò)程優(yōu)化手法
1.增值與不增值
2.個(gè)體效率與整體效率
3.短板與瓶頸管理
4.工序優(yōu)化四大手法

第十三講:如何持續改進(jìn)和執行落地
1.量化管理單位
2.細化管理動(dòng)作
3.革除執行的四大陋衛
課程總結與升華
跟進(jìn)或指導:
(課綱順序和內容可根據需要進(jìn)行微調)

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