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- 高品質(zhì)管理溝通
- 化戰略為行動(dòng)---平衡計分卡（BSC
品質(zhì)管理圈（QCC)
課程編號：8060 課程人氣：1475
課程價(jià)格：￥1400 課程時(shí)長(cháng)：2天
2013.4.17
本教程適用希望開(kāi)展全員性改進(jìn)活動(dòng)的公司各部門(mén)和生產(chǎn)現場(chǎng)各級管理人員（車(chē)間主管、班組長(cháng)、技術(shù)骨干等），也適用于希望在公司內開(kāi)展QCC活動(dòng)的高層管理人員。
【培訓收益】
通過(guò)培訓，學(xué)員能在良好的氛圍中，不斷地、自主地發(fā)現問(wèn)題，并遵循有紀律的問(wèn)題解決法；
能夠靈活運行各項質(zhì)量管理工具（包括QC七大工具，解決質(zhì)量問(wèn)題或實(shí)踐自我建議；
提高客戶(hù)意識、公司意識。
何為QCC
公司范圍開(kāi)展QCC活動(dòng)的步驟
QCC推行方案
QCC管理辦法
2、如何激勵員工
QCC活動(dòng)過(guò)程
主題選定
選題來(lái)源
價(jià)值評估
3、確定緊急程度
建立目標
界定范圍
質(zhì)量問(wèn)題流程圖
描述問(wèn)題
4、實(shí)施和驗證臨時(shí)措施
尋找和驗證根源
選擇永久糾正措施
實(shí)施永久糾正措施
預防系統問(wèn)題
關(guān)閉問(wèn)題和鼓勵QCC小組成員
5、分析和交流工具（包括QC七大手法）
過(guò)程流程圖
FMEA
控制計劃
6、查核清單
柏拉圖
趨勢圖
因果圖
圓點(diǎn)圖
直方圖
控制圖
7、散布圖和線(xiàn)性模型
Paynter圖
其它適用工具
創(chuàng )新思維
構思 - 評價(jià)的過(guò)程
頭腦“風(fēng)暴”
8、創(chuàng )造性思維的障礙
觀(guān)點(diǎn)評價(jià)
決策
決策指南
決策過(guò)程
在歐美著(zhù)名的制造業(yè)集團公司和相關(guān)質(zhì)量管理和生產(chǎn)力改進(jìn)咨詢(xún)和輔導的豐富經(jīng)驗超過(guò)12年
多年的工作經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗讓鮮先生對整個(gè)汽車(chē)行業(yè)的運作和相關(guān)的體系具有非常深入的了解。
鮮先生擅長(cháng)通過(guò)深入仔細的了解客戶(hù)的產(chǎn)品和生產(chǎn)的工藝，靈活第結合客戶(hù)的產(chǎn)品和流程作為培訓時(shí)的案例講解，不但讓學(xué)員完成系統性的學(xué)習，還掌握實(shí)際的操作并能夠更好的應用于實(shí)際工作之中
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、供應商品質(zhì)管理（SQM）概述1、新時(shí)期品質(zhì)的定義、本質(zhì)，理解SQM2、供應商管理的內容、目的，供應鏈體系3、SQE崗位職責4、SQE素質(zhì)要求5、SQE團隊關(guān)系6、SQE職業(yè)發(fā)展二、供應商選擇1、供應商選擇的流程2、供應商信息的六大來(lái)源3、供應商選擇..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
一、認識問(wèn)題，學(xué)會(huì )識別與分析問(wèn)題組隊組建與分組什么是問(wèn)題識別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應案例，現在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面對問(wèn)題的可能性分析，團隊思維最佳的狀態(tài)我們來(lái)開(kāi)始識別問(wèn)題⑴四種..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
開(kāi)課時(shí)間：深圳：6月07-08日深圳：9月12-13日一、認識問(wèn)題，學(xué)會(huì )識別與分析問(wèn)題組隊組建與分組什么是問(wèn)題識別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應案例，現在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都
一、認識問(wèn)題，學(xué)會(huì )識別與分析問(wèn)題組隊組建與分組什么是問(wèn)題識別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應案例，現在你可以如何做？情景詞匯，腦力激蕩這不僅僅是熱身，更是面對問(wèn)題的可能性分析，團隊思維最佳的狀態(tài)我們來(lái)開(kāi)始識別問(wèn)題⑴四種..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 北京-北京
開(kāi)課時(shí)間:北京：5月09-10日北京：7月11-12日北京：10月18-19日一、認識問(wèn)題，學(xué)會(huì )識別與分析問(wèn)題組隊組建與分組什么是問(wèn)題識別問(wèn)題，展開(kāi)思維，開(kāi)啟腦力激蕩情景案例，了解我們的思維模式與問(wèn)題解決能力回應案例，現在你可以如何做？情景詞匯，腦力激..
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